《白鴿》教學反思
身為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《白鴿》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《白鴿》教學反思1
《白鴿》是一首歡快、活潑的捷克民歌。採用了上行與下行結合的音階式的旋律，旋律優美，節奏規整。歌曲以生動活潑的語言，簡單的旋律真切的表達了“我”對白鴿的喜愛之情。在原民歌旋律的基礎上，加入了簡單的第二聲部，增強了歌曲的藝術表現力。
我在整個教學過程中以情境教學為主線，通過聽範唱、分角色合作演唱的形式來完成歌曲的教學，努力構建一個讓學生快樂的學習主題。這首歌較難的是歌曲中二聲部旋律加入後的學唱，對於二年級的學生來說，剛剛接觸合唱要在做到有感情學唱歌去的基礎上能學會用有感情的，和諧的聲音與人合作演唱二聲部歌曲是非常的不容易的，即要學會聆聽他人的演唱又要準確地唱出自己的旋律，對他們來說也是比較難的，不僅對學生自身的音樂素質要求很高，同時老師的正確引導也相當的重要。作為一名新教師，說實話在教學之前我的心裡也沒底,不知道學生們最後能不能掌握,但這個又是教材的要求，目標的要求，不得不唱好，也不得模糊帶過。在與學生用遊戲匯入音程學習後，讓學生對本課的學習先產生興趣，然後再靜心聆聽歌曲的範唱，加上故事性語言的啟發讓學生參與到角色扮演中為白鴿們畫出回家的路線（旋律線）讓學生熟悉歌曲的主旋律進而學唱歌曲，最後又通過讓同學們角色扮演來進行二聲部歌曲的合作演唱，從而達到與他人合作完整演唱歌曲。這節課我沒有大量的用學生跟琴學唱的方法，而是提要求，讓學生跟著課件範唱或伴奏跟唱，提注意點，培養了學生的聆聽能力。在教學過程中雖然學生的興致很高，參與意識也較強。但我在上課時過於側重歌曲難點的突破，並沒有做到時時關注到學生的每個環節所要達到的要求是否紮實掌握，導致學生在打基礎學唱單聲部主旋律時掌握得並不是特別的紮實（換句話說就是，只顧著完成教學設計，忽略了學生的對歌曲的掌握與學習）以至於到後面的二聲部教學合作演唱顯得很倉促，出來的效果也並不是特別的明顯，給人有點頭重腳輕的感覺。而且只有部分學生能夠掌握二聲部的合作演唱，大部分同學都還在主旋律上盤旋，這也與我每個環節給學生提出要求不夠具體不夠明確也有原因，讓有些同學還不能明白自己到底要幹什麼，使很多同學莫民奇妙得跟著演唱，所以效果並不明顯到最後反而是難點並未突破。也使課堂顯得有些倉促凌亂，不夠完整，課堂效果不夠明顯。我認為我在教學中更應該努力做到使每個同學都能明明白白的參與其中，發揮他們不同的想象力，表現力去展示不同的自己。
通過本課的教學，使我發現了在我身上存在著很多問題，在以後的教學過程中，我也會多多思考，多想辦法解決問題，並不斷的在課堂設計等方面加強學習，弄清每個教學環節設計的意義，向學生提出明白準確的教學要求，尋找行之有效的教學方式與方法，使音樂課堂真正的快樂起來，在快樂中感受音樂帶給學生的魅力及享受，使學生能真正的在享受音樂的同時掌握音樂知識！
《白鴿》教學反思2
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲採用音階級進的方式，上升、下降，旋律清晰明瞭，但同音反覆處等地方，音準還是有一定難度。學生分析:《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學生第一次接觸，學習起來會有點吃力。
本課採用多種藝術形式來吸引學生的注意力，可以給孩子非常直接的鴿子形象，二聲部輪唱時，畫面顯示一前一後的小鴿子用動態的畫面來配合，這樣設計很容易使本課的難點讓學生掌握和接受，使孩子身臨其境，參與活動，這是本課中我認為的亮點。
學生個性差別大，是形成自信心的關鍵期，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音和樂器進行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂曲哼唱，或在體態上作出反應，樂於參加各種演唱活動，並能在唱歌演唱中逐步掌握和運用，能夠用自然的聲音進行獨唱、合唱、輪唱等等。並且樂於參與各種演奏形式。
歌曲教學在聆聽上是有體現的，歌曲學唱我用了三遍的聽，每一遍不同的的要求，讓學生聽音準，並培養學生學會聽音樂，二部合唱時也要求學生傾聽，不但聽自己的聲音還要聽其他聲音，在聆聽別的聲部基礎上能唱好自己的聲部，才是最好的表現，能得到老師的表揚和鼓勵。有一點我做的不夠好，整節課部分學生不夠活躍，在學生掌握歌曲之前應該讓學生用肢體的表現體會歌曲，使課堂教學活潑生動，學生更喜歡參與。總之，本節課在師生的共同努力下，我們很輕鬆的掌握了預定的教學目標，合作解決了歌曲的重難點，課堂上既尊重了學生，又達到了預設的目標，讓我很滿意的。
《白鴿》教學反思3
《白鴿》是三年上冊第六單元的一首二聲部歌曲。這節課的教學，我首先帶領學生進行手指韻律操的表演，使全體學生都能參與其中，算是課前熱身吧，激發學生的學習熱情。然後進行一個“學聲音”的遊戲做二部卡農練習。
這個過程中要引導學生學會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手裡的話？（老師用柯爾文手勢）——讓學生始終關注老師，能夠在接下來的教學中調控課堂，修正音樂表現、指揮演唱等，並要指導學生既要注意自己唱的聲部準確，又要學會聆聽另一個聲部的聲音。同時啟發學生自己總結出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個後唱。然後通過我校的吉祥物----和平鴿引出小鴿子的叫聲，通過模仿小鴿子的叫聲，提前滲透了歌曲的第二、三樂句的旋律。並指導學生用輕巧、有彈性的聲音模仿兩句旋律，在不知不覺中學唱了歌曲的第二、三樂句，解決了同音反覆的難點，為歌曲的學唱奠定了基礎。
然後通過故事情節匯入歌曲的學唱，首先是老師的範唱，引導學生感受歌曲的情緒。然後讓學生再聽一遍歌曲，引導學生找出熟悉的旋律，並學唱第二、三樂句，用對比法，因為這兩個樂句的結束音不同。之後的接龍演唱，實際就是學唱歌曲，因為根據新課改的.教學理念，不提倡一句一句的教唱，那麼我就採用了聽唱法和接龍演唱的方法來引導學生進行歌曲學唱。而重難點的樂句是可以用彈琴或者點拍的方法來教唱的。第一樂句的教唱還可以引出上行音階的知識點，我用上臺階的形象來講解上行音階。最後通過聽唱，學生學會歌曲之後，再引導學生用活潑歡快、輕巧有彈性的聲音進行演唱。這個實際就是歌曲分析、藝術處理的環節，要引導學生用怎樣的聲音、情緒來表現歌曲。接下來是本課的重點，輪唱的練習。首先以聲音的重疊來引出輪唱的定義。然後講解輪唱的方法，並進行輪唱練習。先是讓學生仔細聆聽二部輪唱，說說二部輪唱到底該怎樣演唱，然後再通過師生的二部輪唱合作練習，讓學生初步感受和聲的美。最後再指揮學生進行二部輪唱練習，使學生真正掌握二部輪唱的技巧和方法。最後是拓展延伸，通過複習欣賞以前學過的二部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》，使學生進一步加深對輪唱的認識和理解。
《白鴿》教學反思4
一、教材依據
本課是人教版《義務教育課程標準實驗教科書?音樂》（三年級下冊）第八單元七彩的生活第二課。
二、課標要求與分析
音樂課的教學過程 就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。因此本課《白鴿》教學中通過學習歌曲的二聲部輪唱，或者輪奏能聽辨兩個聲部，感受團隊配合的能力。
三、教材分析
《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，共有三個樂句組成，歌曲旋律採用級進的 方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反覆處等地方，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結合，對於三年級的學生要很好的練習的。
四、學生分析
三年級的學生個性差別大，是形成自信心的關鍵期，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音和樂器進行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂曲哼唱，或在體態上作出反應，樂於參加各種演唱活動，並能在唱歌演唱中逐步掌握和運用，能夠用自然的聲音進行獨唱、合唱、輪唱等等。並且樂於參與各種演奏形式。
五、教學目標
通過這一課的學習，要讓學生學會看《白鴿》的歌譜進行二聲部輪唱，能用口風琴吹奏旋律，並進行，合奏、輪奏；能聽辨兩個聲部，感受兩個聲部表現出的和聲美，能有感情的演唱《白鴿》表現出白鴿的可愛，同時引導學生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。
六、教學重難點
重點：準確有感情學唱歌曲，能用口風琴吹奏旋律。
難點：準確、有層次地輪唱歌曲。
七、教學策略
為了把本課的課標和教學任務完成好，我設計了以下教學策略:
1、營造情感氛圍，激發學生的學習興趣。學習新課之前，播放一段天安門廣場白鴿放飛的視訊伴著一段美妙的歌曲，今天是你的生日，我的中國，清晨我放飛一群白鴿。。。。讓學生從內心感受美麗的白鴿，代表世界和平，這是和平的飛翔，友誼的飛翔。
2、引導學生感受音樂，巧妙設計教學環節，根據歌曲的內容，巧妙設計教學環節，從而起到事半功倍的效果。學習歌曲時，把教學重點放在歌曲的認識與表現以及二聲部輪唱和處理上，首先通過講故事匯入新課，讓學生們有好奇心，激發學生的學習興趣，然後通過設計音階遊戲熟練的掌握歌曲的旋律，使學生更好的掌握音準，對於下一步的二聲部輪唱起到很好的作用。
3、感受歌曲意境，合作探究。學生以小組為單位展開討論，根據歌曲內容、情緒對歌曲進行創造實踐活動，培養學生的主體意識、合作意識。學習歌曲時教師讓兩位同學為一組進行歌詞二聲部朗誦訓練、單聲部口風琴訓練、二聲部口風琴訓練、為表現二聲部歌曲輪唱訓練打下良好的基礎，讓學生充分感受二聲部和聲的美妙，最後，讓學生們課後收集關於白鴿的一些歌曲，感受不同的音樂風格。
【課前準備】
多媒體課件、電子琴。
八 【教學流程與設計意圖】
(一)激情引趣
1、視訊匯入：天安門放飛白鴿
今天有一位小嘉賓和我們一塊來了，它是誰？
大家說說這是在哪放飛白鴿？
哪位同學來描述下鴿子的形態，它長的什麼樣子？
鴿子形態美麗，性格溫順，那它有什麼本領呢？
它能為我們傳遞書信，是人類的好夥伴，傳說，在聖經故事《創世紀》裡記載說：當時發生了特大洪水，諾亞造了一個方舟在水上漂流。有一天他放出一隻鴿子，要它去探問洪水漲落的訊息。鴿子飛回的時候嘴裡銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開始退去，出現了陸地，於是鴿子和橄欖枝成為和平象徵的由來。
（設計意圖：通過觀看天安門前放飛白鴿的壯觀場面，感動學生，讓學生初步瞭解白鴿的可愛的形象，）
2、音樂遊戲：音階爬爬爬
課件展示C大調音階動畫，吸引學生的注意力，熟悉音階的每個音，因為歌曲旋律採用級進的 方式，上升，下降一定要唱準確
3、聲音練習，模仿鴿子的聲音。
你們會學鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽！老師引導輕聲地模仿。
4、感受旋律：
（1）聽這隻可愛的小鳥想歌唱了！
師範唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5 -∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1 - ∣
用咕哼唱
（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧！
（3）來，抬頭、挺胸做一隻神氣的小鴿子。
（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點彈性就更好了
（設計意圖：讓學生通過實踐練習，感受音樂，激發興趣，為學習新歌打下基礎。）
（二）學習新歌
1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）
今天，小鴿子就為大家帶來了一首好聽的歌曲《白鴿》。好聽嗎？
（播放第一遍）
2、仔細聽，歌曲共有幾句？先聽老師讀讀歌詞，你們試試。剛才這三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）
3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節奏、咬字清楚）
4、我可要出個難題了，誰會唱歌曲的第一句啊？
（學生可以提出不同意見，試著演唱）（播放第三遍）
5、真好，我們來完整的唱一唱。
6 學生掌握了歌曲旋律，進行口風琴演奏練習。
6、你們說小鴿子飛到窗前幹什麼？
7、小男孩睡的可真香啊！我們用什麼樣的情緒來呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。
（通過欣賞歌曲、練習歌唱、口風琴演奏等方式，使學生充分感受歌曲、學習歌曲）
（四）歌曲輪唱與提高
1、小白鴿這麼可愛，那老師要組織一個小白鴿合唱團，你們說說我們除了齊唱還有什麼不同的演唱方式嗎？領唱，齊唱。
2、今天我們再來試試輪唱。輪唱的特點就是有兩個聲部，一前一後的演唱。（出示二聲部動態歌譜）
3、我們來看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個快起床。
我們大家分為兩個聲部，一起來唱唱。
4、把學生兩人分為一組來嘗試著練習，更好的完成歌曲、表現歌曲。
5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時還要聽到另一聲部的聲音。
6、學生完整地演唱歌曲。
7、歌表演《白鴿》
我們小鴿子除了唱歌好聽，當它的舞姿也是很優雅的哦。誰願意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）
（五）總結
願我們大家都能愛護鴿子，維護和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個地方。在歌曲聲中，引導學生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂教室，結束這一節音樂課
