《中秋節的晚上》教學反思

來源：才華庫 3.13W

作為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的《中秋節的晚上》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

本課是學生入學以來接觸的第一篇短文，和以往不同，本課重點是隨文識字。而且要對文章要初步認知。

1．對自然段的.認識

其實從學生開始學習閱讀時，接觸最多的就是段落，由於本課是新單元的第一課，與第五單元的詩歌教學相比，識字的載體換成了文字更多，內容更具體豐富的文章，所以有必要讓學生從明確文章段落的結構和組成入手，先學會從整體上把握全文或全段內容。運用標點（。？！：“”）認識一句完整的話，能正確分辨一段中有幾句話組成。

2．抓住文章第一句話進行說話訓練。

“中秋節的晚上，我們一家人在花園裡看月亮。”時間：中秋節的晚上，地點：在花園，人物：我們一家人。在做什麼：看月亮。這是一句典型的句式，抓住這個句子，讓學生進行說話訓練。對學生進行初步的習作訓練。起到了作用。

3．初步認識“比喻”，並學會運用

本課中有兩處比喻出現：“月餅就像天上的月亮”、“天上的月亮也是個大月餅”。讓學生通過實踐來感受，乃至學回運用，達到訓練的目的。例如：學生有的說，天上的月亮就像一個香蕉。天上的雲朵就像綿羊。等等。

4、又又結構詞語的積累運用

開學初，我們學習了AABB式的詞語，本課出現了“又大又圓、又香又甜”，引導學生認識這種新結構的詞語，明確“又又”的特點。教學中結合生活實際運用：又高又大（大象）、又細又長（繩子）、又香又脆（餅乾）、又大又甜（西瓜）。

低年級還應以識字為主，故本節課對以往學過的識字方法進行歸納總結：

（1）加一加（們餅甜）

（2）減一減（心、每、也）

（3）聯想記憶：（甜：舌頭舔甘蔗的感覺——甜）

（4）猜字謎

鼓勵學生運用靈活多樣的方法識字記字，以激發和培養學生獨立識字的興趣與能力。本課教學識字效果較好。