對資訊科技教學的反思

作為資訊時代的主要載體，在素質教育中佔據了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機教師有著直接的、密切的關係。因此，計算機教師除了必須具備一般教師的基本素質外，還應有其獨特的素質，具體體現在如下幾個方面：

一、紮實的基本功

教學活動實際上是師生間的雙邊活動，在教學中要充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用。優化課堂教學手段、調動學生情緒，是組織好課堂教學最重要的因素。如果計算機教師基本功紮實，能準確地解答學生所提的各種問題，激發學生躍躍欲試的心理，就能調動學生學習的積極性，使學生能較好地進入最佳思維狀態。

如在講計算機基礎知識一部分時，教師不但要熟悉計算機在過去和現在的應用，更要對將來的變化有較全面的瞭解，適時地補充教材上沒有的內容，以增加學生的興趣；又如在講計算機的儲存裝置時，不僅僅講軟盤、硬碟、CD-ROM，還讓學生了解CD-RW，以及VCD與DVD的區別等等，這就要求我們教師不斷地學習，不斷地補充和積累新知識，做一個讓學生佩服的知識淵博的好教師。此外，對於一些英文縮寫，我在講課時儘量介紹給學生，讓學生了解其由來，加強記憶的同時，也認識到英語的學習對計算機也很重要。

二、調動學生學習興趣的能力

計算機教學本來就是一個寓教於樂、上機實踐的活動過程，所以培養學生的興趣只是一個起點。如何保持學生的興趣，是個漫長的過程。我們應該針對教材的特點，精心設計自己的教學過程，充分考慮各個教學環節，把知識性和趣味性融合在一起，從而有效地調動學生學習的積極性。

如在講WORD檔案儲存一節設定檔案密碼時，因以前經常有學生的檔案被別的班的同學改動，我就問：“你們想把自己的檔案加上密碼嗎？”學生回答的聲音很響亮：“想”。在這種氣氛下，我開始演示，學生都屏住呼吸，教室裡安靜極了，等我操作完畢後，學生才長出一口氣。接著我又提出幾個問題讓學生思考，很快學生就通過上機實際操作並回答出來了。這樣，在課堂教學中，創設一種情境，鼓勵學生動腦又動手，激發學生的學習興趣，課堂氣氛也因此變得相當活躍，學生學習計算機的熱情自然也高漲起來。

三、充分利用現代化教學裝置的`能力

計算機在課堂教學中所發揮的作用同教師的教學思想和教學方法是密不可分的。黑板和粉筆雖然在教學中仍起重要的作用，但教師尤其是計算機要解放思想，充分利用計算機這一現代化教學裝置，充分利用各種多媒體教學手段輔助教學，使學生進入一個嶄新的天地。通過自制一些教學課件，把有些學生不易明白的地方形象地表示出來，達到了較好的效果。

四、不斷加強學習，緊跟科技發展的步伐

計算機技術的高速發展，對計算機教師提出了更高的要求。為了適應社會的需要，計算機教師必須不斷充電，及時跟上時代的步伐，以自己過硬的素質，寬廣的知識面去感染每一位學生，從而使計算機學習成為一個師生共同提高的過程。比如，目前個人電腦主流機型已發展到P4，在講解計算機基本知識及組成時，就不能只停留在教材上的286、386和486，而應向學生介紹一些最新的計算機軟硬體技術。隨著因特網進入千家萬戶，講課的內容自然也要作相應的調整，可根據實際適當增加一些網路方面的知識。這就要求我們教師平時應不斷學習，充實自我，及時掌握最新科技資訊，這樣在解答學生的問題時，才能得心應手，令學生心服口服。通過幾年來的實踐，越是教材上沒有的新技術，學生越感興趣，越想知其所以然。總之，計算機教學是個特殊的過程，而在此過程中，計算機教師的素質至關重要。如果計算機教師能重視自身素質的提高，並充分發揮其作用，那麼師生的教學雙邊活動都將是愉快的、積極的，學生獲取知識的時刻也是最佳的。