不同的聲音科學課教學反思

細節描寫：一、聽聽搖搖。活動開始，我出示一個空瓶，搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，為什麼沒有聲音？然後請幼兒說說怎麼樣可以讓瓶子發出好聽的聲音。孩子們能結合自己的經驗進行回答，有說往瓶子裡放水的，放石頭的，更多的是說放米，放豆子等。

幼兒討論結束後，出示幾個裡面裝有東西的瓶子，請幼兒閉上眼睛聽聽，瓶子發出的聲音是怎麼樣的，然後再睜開眼睛看看裡面裝的是什麼。幼兒瞭解了不同的東西所發出的聲音是不同並有了初步的經驗後，我請幼兒聽聲音猜猜裡面裝的是什麼，孩子們對猜很感興趣，都為自己能猜對裡面的東西而興奮不已。

聽了能發出聲音的瓶子後，請幼兒思考“是不是往瓶子放了東西都能發出聲音？”一開始孩子們都很肯定，然後我做了一個示範，放了餐巾紙在瓶子裡，搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，孩子們的思路一下子打開了，有的說放布沒有聲音，有的說放棉花沒有聲音。針對孩子們的回答，我請幼兒在以後的日常生活中試試，放什麼東西可以發出聲音，什麼東西不能發出聲音。

二、音樂遊戲《幸福拍手歌》。

播放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒自由選擇一個可以發出聲音的瓶子，然後跟著音樂的空拍處搖動瓶子發出聲音，遊戲幾次後結束活動。

理論分析：

科學課倡導以科學實驗為中心，在探究活動中讓學生親身經歷實驗過程，體驗科學的奧祕，嘗試科學探究的樂趣，認識科學探究的真諦。在《不同的聲音》這個活動中，讓幼兒在聽聽玩玩，搖搖猜猜的過程中，讓瓶子發出好聽的聲音，在操作活動中，瞭解到不同的物體能發出不同的聲音，並引導幼兒辨別不同的物體發出的不同聲音，發展聽覺能力。在活動中，孩子們跟根據自身經驗進行講述和討論，從孩子們的回答中選出教育內容，切合孩子們的回答讓幼兒知道瓶子能發出聲音和不能發出聲音的原因，以及不同的物體發出不同的聲音。同時通過猜一猜的方式，鞏固幼兒的經驗，增加活動的趣味性，激發幼兒活動的積極性，孩子們能猜出答案也體會到了成就感。探索聲音結束後，讓幼兒思考是不是在瓶子裡放任何東西都能發出聲音，進一步感知物體的特性與聲音的關係，並引導幼兒在日後的生活中有探索的`習慣，對周圍的事物和現象感興趣，產生求知的X望。

活動最後通過音樂遊戲的方式，增加活動的興趣性，利用瓶子發出的好聽的聲音進行表演，讓幼兒感受活動的樂趣，體驗聲音帶來的美妙感受，讓活動在愉快的氛圍中結束。

所思所悟：

活動中，由於事先請家長們和幼兒一起做一個能發出聲音的瓶子，所以在討論在瓶子裡放什麼東西能發出聲音的時候，孩子們的回答就有一定的侷限性，回答的都是自己經驗過的，而家長們一般在瓶子裡放的都是各種豆子或米，這容易導致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以後的活動中，要結合孩子們的已經經驗和擴充套件孩子們的經驗，發揮孩子的想象與發散思維想結合，讓活動更能體現教育價值!