六年級數學下冊《成正比例的量》教學反思

在教學成正比例的量之前，學生們已經學會了一些常見的數量關係，如：速度、時間和路程的關係，單價、數量和總價的關係等，而正比例是進一步來研究這些數量關係中的一些特徵。在教學例1，自學例2時，我都鼓勵學生去觀察，去探索。尤其是例1，通過學生觀察，找出規律，填寫表格。通過觀察，讓學生自己去發現成正比例的.兩種量的特點，從而充分體現學生學習的自主性,在揭示成正比例的兩種量的特點及性質時，讓學生根據問題：

1、表中有哪兩種相關聯的量？

2、相對應的路程（總價）是怎樣隨著時間（數量）的變化而變化的？

3、相對應的路程（總價）和時間（數量）的比分別是多少？比值是多少？比值表示的意義是什麼？來組織、歸納、得出其性質和意義。

在教學例２時，我安排了自學，讓學生自主的去獲取知識。每個學生都希望自己的想法 能跟老師的接近或相同，這樣他們會有成就感，從而增強他們學好數學的信心。

在整個教學過程中，我始終處在引導、輔助的地位。讓學生成為課堂的主人，讓他們盡情表達對於知識的見解，讓他們深深感受到這間教室是屬於他們的，這節課是屬於他們的。讓每個學生都有回答問題的機會，因此這節課的教學效果比較好。