《螞蟻做操》的教學反思

《螞蟻做操》主要引導學生探索並掌握兩、三位數乘一位數不進位的計算方法，並能正確的計算。在學習《螞蟻做操》之前，學生已經比較熟練地掌握了表內乘法，並學會了整十、整百數乘一位數的口算方法，本節課是在此基礎上學習兩位數乘一位數的乘法，是以後進一步學習乘、除法的基礎。本課重點是讓學生學會用豎式計算乘法。與加減法豎式不同的.是：不是相同數位上的數相乘，而是用一位數分別去乘另一個乘數的每一位，再把所得的積相加。

在教學過程中，首先以謎語的形式引起學生的有意識注意，同時也對學生進行學習的養成教育。由謎語引出螞蟻做操圖後，讓學生在圖中發現數學資訊，再根據數學資訊提出問題、解決問題。而在解決問題這一環節，我首先採用在點子圖上圈一圈，讓學生動手操作，複習兩位數乘一位數的口算的演算法與算理。為下一步的豎式計算做鋪墊。學生動手圈一圈，嘗試獨立解答並與同桌交流自己的計算過程。

問：你是怎麼圈的？

生1：10個一圈，圈了4次，4個10，也就是40，剩下的4個2也就是8，所以有48只小螞蟻。

生2：平均分成兩份，每份是6×4=24，兩份24＋24=48；

生3：每6個為一份，分成了8份6×8=48；

生4：把12分成10和2，一部分用有4個10，4×10=40，一部分用2×4=8，兩部分合起來40+8=48。師追問：一共有48只螞蟻，那除了用圈一圈、數一數的方法外，還有沒有別的方法來計算小螞蟻的只數？可不可以嘗試下用豎式來完成呢？小組探究討論。

生5：我是用表格法完成的。

生6：我是用列豎式法完成的。

思考：寫豎式時要注意什麼？算的過程是怎樣的？算的過程要注意什麼？並說一說每一步的含義。學生根據自己的書寫順序回答。最後引導學生歸納出兩、三位數乘一位數的計算方法：兩、三位數乘一位數，相同數位要對其，從個位乘起，用一位數依次乘兩、三位數的每一位，乘到哪一位，所得的積就和哪一位對齊。最後通過練習，讓學生充分理解並掌握豎式的方法。