幼兒教師教學反思範文（通用6篇）
身為一位優秀的老師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的幼兒教師教學反思範文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒教師教學反思1
愛的教育始終是我們教育工作中的重點，在語言活動中運用的也很多，如何將愛傳遞給孩子，讓孩子們從小就懂愛、有愛、會愛一直是我思考的問題。當我看到故事《鳥窩裡的樹》，就被它巧妙的構思，溫暖、關愛的基調上微微透出的一絲幽默而吸引。於是我藉助了多媒體課件設計了此次活動。遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發，分析幼兒學什麼，怎麼學。在活動中我主要體現以下幾點：
一、抓住閱讀元素，突出故事的文學性和藝術性。
二、讓幼兒循序漸進地體會關愛的情感。通過感知、理解、品味、感悟、積累、表達、運用等一系列活動，給孩子們帶來強烈的情感衝擊，產生強烈的心靈共鳴。
三、活動中關注孩子。觀察孩子的反應，聆聽他們的聲音，帶領孩子進入關愛的世界，體驗愛的情感……創設和諧自然的活動氣氛，層次分明的情感提升，在平等開放的提問中展現孩子們的想象力和發散性思維，與孩子的和諧交融、充分調動孩子的學習積極性，就是我所追求的教學藝術效果的最佳境界。
最後，我想說：還給孩子們一個健康快樂的童年吧。讓我們的教育象一隻隱形的`手帶領著孩子們茁壯成長。總之，教師要從教學思想、思維方式、課堂教學氛圍等，為幼兒提供充分的創新時間和空間，這樣有利於幼兒的創新，更有利於幼兒健康快樂的成長。
幼兒教師教學反思2
最近，我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園，有些常規教育跟不上。入園後，在教室裡亂竄亂跑，經常和小朋友爭搶玩具的現象時有發生。儘管教師盡心的看護，有的孩子有時還是為爭玩具和小朋友打架，不細心會碰到別的小朋友。
一天早晨，謝雨辰的奶奶來幼兒園問我：“教師，誰是楊明浩昨日我的孫子說楊明浩打他了，今日也不願意來園。”就在這時，楊明浩進來了。一進門就說：“教師早”我很自然地和孩子打招呼“楊明浩早”那位家長也迎上去說：“你就是楊明浩你打他了”她指指自我的孫子說。楊明浩先是看了看我，然後又看看那個小朋友，說“我沒有打他”。楊明浩媽媽說“楊明浩，你打小朋友了以後可不能這樣了。”楊明浩很委屈的說“我沒有打他”。看到這，我覺得楊明浩被冤枉了，因為他好幾天沒來上學，再就是平時他真做錯了事，教師批評他都會說以後我不敢了、我聽話；但如果冤枉了他，就會據理力爭。
針對這件事我做了反思：根據幼兒的年齡特點，小班的孩子故意打人的現象確實不多，通常是玩玩具發生爭搶，走路碰撞或者向對方發出玩的邀請的時候發生的誤會，導致了有些家長不理解。所以，作為教師應注意多觀察瞭解每一個孩子，注意這方面的常規教育，經過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學會正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通，請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的孩子，瞭解自我的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創造一個寬鬆和諧的教育環境。
幼兒教師教學反思3
一個班級能有良好的班級常規預示著這個班上的孩子能很好地進入學習狀態，或者能和孩子們很好地相處，交流，與教師的關係融洽，能與團體活動中的各個方面協調一致。所以常規的培養對於小班的孩子來說，是十分重要，也是比較難的一個步驟。初入園的小班孩子在幼兒園常規上是一張白紙，寫滿這張紙，我們得從白紙的左上角開始一行一行往下，一步步地慢慢地寫好，寫深刻，其實每一個常規的培養對於孩子們來說，都應當是一件歡樂的事，那如何做到這一點呢，我覺得要注意以下三點、
1、用遊戲的我方法。遊戲性的情境能吸引孩子的注意，令他們主動地參與常規的練習，並能使他們印象深刻，如排隊做操的常規，前排火車頭，後面的小火車車廂跟整齊，孩子們都很樂意去開小火車。
2、語言明確簡練。小班孩子耐心少。就比如，我們常用的上課坐坐好的對唱就比較好：小手！放放好！小眼睛！看教師！小嘴巴！閉起來！等等。
3、堅持每次的鞏固。堅持對於教師來說也許比較難，每一次去提醒孩子，說同樣的話，也會令人感到枯燥，但相對來說又是十分重要的。正應了那句話：習慣成自然，那就是常規。
幼兒教師教學反思4
在《切水果》此次活動中，我們選擇的水果都是一些幼兒十分熟悉的水果。在這次活動中，經過讓幼兒觀察各種水果的外形特徵以及教師的引導，使幼兒主動參與體育遊戲，並讓孩子在遊戲中體驗奔跑、追逐的樂趣，所以，根據小班幼兒年齡特徵設計了本次體育活動，儘可能的為幼兒供給思考、嘗試的機會，不斷開展他們的想象空間，發展他們的智力水平。
孩子們玩得很盡興，運動量也到達了小班年齡段的標準，在遊戲中孩子們玩的興致很高，活動目標完成得比較順利。
在活動中部分孩子有點放飛自我，沒有遵守必須的遊戲規則，這對體育活動而言是很危險的，幼兒沒有必須的規則意識，這需要我們在日常的教學活動中加強幼兒對這方面的引導滲透。讓幼兒明明白做任何事都有必須的規則。使的以後進行其它遊戲活動也更順利安全。
幼兒教師教學反思5
轉眼一個月立刻就要過去了，回顧這一個月來的點點滴滴，酸甜苦辣一齊湧上心頭。
時光飛轉，作為一名新教師，由於缺乏教學經驗，在教學過程中常常會顧此失彼，手忙腳亂。所以，平時除了下苦功夫，認真備好課以外，還要不斷向其他教師學習討教經驗，在教育幼兒的同時，努力提升自我的專業知識水平。
下頭是我就這一個月來教學過程中出現的一系列問題所做的教學反思：
小班幼兒由於年齡小，剛從家庭走向新環境，對繪畫幾乎是一無所知，發展水平只是一個“塗鴉期”。比如，我在第三週上的“神奇的筆”（繪畫）一課時，讓幼兒為一隻氣球塗色，開始時大家興趣都很高，可是由於他們不清楚就應如何塗色，雖然教師示範過，但他們不懂得如何運用色彩，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的索性畫在氣球外面……針對這種狀況，我認為教師千萬不能急於求成，不必強調幼兒畫的好不好、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的興趣和熱情。
我們就應去引導、呵護和培養他們。比如給氣球塗色時，小朋友常常把顏色塗到輪廓外面去，這時候教師就應引導孩子儘量注意不要塗到氣球的外面去，因為不留意塗到外面去了，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了。在塗色的時候都格外的留意了。所以我覺得教師在培養幼兒繪畫時，首先要從興趣出發，調動他們的用心性，然後再教育指導他們該怎樣畫才會更好看。
幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的，所以教師在和幼兒一齊觀賞自我的作品、講評自我的作品時，就應注意多用正面的、鼓勵的語言，對他們的作品給予肯定和認可。即使畫的有多不好，也要先表揚再推薦。比如為氣球塗色時，朱小楠小朋友塗得很不均勻，並且也只是塗了一小部分，這時我就對她說：“我覺得你塗的很漂亮，但你看那裡還是白白的紙，我覺得如果你把它都塗滿了，必須會更漂亮的，你覺得呢”朱小楠小朋友聽了我的話，點點頭繼續塗了起來。
其實每個幼兒都是一名十分出色的畫家，教師就應尊重每個幼兒，激發他們表現美和創造美的情趣！讓他們體驗到成功的喜悅。“世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大；世界有多寬，幼兒創造的天地就有多寬”。如果我們只是一味地責怪批評幼兒的不對、不足之處，只會使他們失去繪畫的興趣，磨滅他們的用心性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發展。
“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者，我們要有一種健康向上、不斷進取的精神，用自我的一言一行，用自我的心境去引導每個孩子，用愛心職責心去滋潤每個孩子的心。
幼兒教師教學反思6
從上週開始我們大班進入了《拜訪大樹》這個主題，因此每次帶孩子們出去散步時，他們都喜愛把玩葉子。有些孩子揀拾不同形狀和顏色的葉子，有些孩子拿葉子當面具，有些孩子用葉子玩拉力遊戲……
在遊戲中，我們感受到大自然有奇妙的魅力，使我們的孩子們陶醉其中。因此，我們在實施這個主題的過程中，覺得樹葉隨手可得，很容易收集，家長也非常積極地參與進來，利用雙休，帶孩子到戶外走一走，找一找不同的葉子，還讓孩子把採摘的葉子帶來和同伴們一起分享。同時，我們區域遊戲也增設了茶館遊戲，在茶葉店裡，琳琅滿目的茶葉讓孩子們大開眼界，他們知道了茶葉是一種葉子，茶有許多種，顏色、外形、味道和功用都各有不同，茶是中國人愛喝的飲料。每當遊戲開始時，我為他們衝上一壺茶，讓他們看看茶葉舒展的樣子，品嚐一種茶的味道，當然每到這時茶館遊戲也是最熱鬧的。小顧客們還說：下次再給他們品嚐其它的茶葉。
我們和孩子開展的活動就更豐富了，在聆聽了《葉子鳥》的故事以後，孩子們展開想象，創作出不同姿態、不同大小、不同顏色的葉子鳥在空中翩翩起舞，我們還將孩子的作品放在作品袋裡，孩子們不時地圍在那裡看看講講，指指點點，看看自己的作品同時也欣賞一下同伴的作品；在和孩子收集了各種各樣的樹葉以後，一起製作了樹葉貼上畫、樹葉拓印畫；一起演唱了《小樹葉》、《大樹媽媽》等歌曲，還能聽著音樂用身體來表現葉子飄動和小種子成長的過程。在接下來的日子裡，相信我們的孩子們會收穫更多，也能更深地領會到大自然中植物與人的密切關係。
