《神經調節的基本方式》教學反思範文

本節課是圍繞“什麼是反射”、“反射的結構基礎－反射弧”及“反射的型別”展開的。如何形象、生動地使學生了解反射是本節教學的難點之一，教師以活動開頭，引起學生學習的興趣，引出“反射”以詞。接著以“膝跳反射”的實驗引導學生深入瞭解反射。對於反射的概念，教師沒有直接給出，而是分解成三個問題引導學生思考，在回答問題同時自然歸納出反射的定義。

興趣是最好的'老師，本節課處處注意激發學生學習的興趣。例如關於“反射弧的組成”，與課堂開頭的活動互應，引導學生思考“手是先感覺到疼還是先縮回”這個問題，要解答它應先了解反射的結構基礎－反射弧。學生帶著問題閱讀，自己總結出反射弧的組成。另外，學生通過分析膝跳反射的反射弧，進一步鞏固了反射弧的組成知識。

複雜反射的建立是通過“狗對鈴聲引起唾液分泌反射”為例來講解的。“小狗做算術”這道思考題即鼓勵學生用自己的語言描述複雜反射的建立過程，又引導學生思考“動物能否理解文字、數字的含義”，進而得出結論：對於某些語言刺激，能形成複雜的反射是人類所特有的。

教材中的探究活動是第一次由學生自己獨立完成的，包括從提出問題、作出假設、制定計劃到實施計劃和得出結論的全過程，因此教師應安排一定時間讓學生交流設計方案。