實用的教學計劃範文彙總6篇

時間真是轉瞬即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編幫大家整理的教學計劃6篇，希望能夠幫助到大家。

教學計劃 篇1

一、第一階段研究目標

從20xx年x月—20xx年x月。教師要利用現代化教學媒體創設教學情境，激發興趣，調動積極性，引發學生參與學習的效率，然後設定問題，組織協作、交流，教師要鼓勵學生積極體驗、敢於創造，在自我的不斷學習和積累中獲得創造的樂趣，深入課堂、重視課外美術教育活動的開展，探索總結提高學生美術學習興趣的途徑和方法。

二、具體的研究方法

從學生的美術基礎出發，根據我校美術教育的實際，靈活採用調查法、比較法、個案分析法、經驗總結法、行動研究法等方法進行深入的實驗探討，全面系統地蒐集資料進行研究。

三、課題研究實驗

1、充分利用教學內容，引發學生的學習興趣

我們在教學中始終要求依據《美術教學課程標準》，緊扣教材。隨著教材內容不斷的改進，在課題的設計和內容的編排上能充分體現以學生為主的精神，教學內容新穎、活潑、多樣、印刷美觀漂亮，當學生們拿在手中翻看時都不由得大叫起來：“太漂亮了”！這是學生們發自內心的感嘆，精美的作品震撼著孩子們的心，激發了學生的學習興趣和參與意識。同時，教材的編排降低了難度，從學生的興趣、能力和需要出發，有愉快的繪畫遊戲，有趣的勞動創造，豐富高尚的優秀作品欣賞，當小朋友看到自己同齡兒童的優秀作品時，不但感到親切和易於接受，而且能激起國小生的創作慾望。

2、採用電教手段，激發學生的學習興趣

電教媒體作為資訊的載體，在教育目標與教育內容實踐的操作中搭起過渡的橋樑。在美術教學中，電教為各形式的教學提供了方便。在教學實踐中，以學生的興趣作為出發點；合理正確地選擇運用現代教育技術手段，發揮電教媒體的優勢，可以調動學生們的繪畫興趣和積極性，學生由“要我學”變成“我要學”。激發了學生的學習興趣；提高了教學的效果。

3、穿插遊戲，調動學生的學習興趣

愛動、好玩是孩子們的天性，運用學生喜歡的遊戲進行教學，給他們創造一個屬於自己的世界。會起到較好的效果。學生在學習理論知識的時候難免會感到厭煩，如何有效地調動和強化學生“參與共創”意識，遊戲便能發揮它的作用。這種寓美術活動於遊戲之中的方式，對於國小生來說是極其重要和有效的。審美遊戲在美術教育中的重要地位，它是提高素質教育的一種有效手段。

4、堅持啟發誘導，發展學生的學習興趣。

教師要運用啟發、示範等方法保持並發展學生的學習興趣。在每節課的開始，也就是匯入新課，我都精心設計，儘管匯入階段時間很短，內容也不復雜，對於集中學生的注意，喚起學生的學習興趣，卻十分重要。匯入新課手段有猜謎匯入，教師的示範匯入等。通過學生和老師的共同活動，達到了互動教學效果，人人投入教學活動，學生通過自己的努力，獲得了成功的喜悅，大大地調動了學生的學習興趣。

5、善於情感交流，培養學生的學習興趣

在教學過程中，師生的情感是互相溝通、感染的。教師要運用自己的豐富情感去感染學生，以情促教，激發學生的學習興趣。師生之間長期感情的交流，使教師客觀上成為學生的興趣中心，受學生愛戴、尊敬的老師，老師的學習興趣、學習態度、學習方法，言談舉止都會潛移默化地對學生產生影響和感染，要使學生真正信任老師，教師首先必須是一個聞道在先，學有專攻的指導者，要用自己的熱情去感染學生，去博得學生的敬愛，在教學過程中教師的表情是學生情緒的調節器，教師要善於表達對學生的信任和鼓勵的情感，努力營造民主，和諧的課堂氣氛，對學生的優秀作品及時表揚、展示，然後師生共同評議。評，這對優秀者是一種精神獎勵，對其他學生也是一種很好的示範與觀摩，它對於學生形成互幫互助，取長補短的學習風氣，起著推動作用，激發了學習興趣，培養了進取心，對學習有困難的學生，堅持鼓勵為主，耐心幫助，及時肯定學生在學習上的微小進步，以利於調動學生的學習積極性，使學生產生愉悅的情感，增強了學習繪畫的信心和動力。

教學計劃 篇2

本月主題《快樂夏日》 《端午節》

主題目標：

1、通過親身感受，讓幼兒知道夏季是一年四季中最熱的季節，感受夏天的自然特徵。

2、引導幼兒到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，充分享受夏天的特別時光。

3、使幼兒知道如何過好夏天，培養良好的夏天衛生習慣。

4、知道農曆五月五是我國傳統節日端午節，感知民間節日的氣氛，體驗民間習俗和節日歡樂。

習慣培養：

1、主動與人打招呼，使用禮貌用語。

2、能夠愉快地進餐，並學習自己整理桌面，保持桌面整潔。

3、主動喝水，及時擦汗。

環境創設：在教室創設富於夏天氣息的環境。

主要活動：《七色花》、《夏天在哪裡》、《半個西瓜皮》、《星星和花》、《節日的公園》、《數菠蘿》。

家長工作：

1、請家長配合教育孩子養成良好的生活衛生習慣，減少夏季常見病的發生。

2、請有條件的家長帶孩子去游泳，觀賞荷花，參加週末度假等有益的活動，增強孩子的體質，開闊孩子視野。

4、注意控制冷飲的攝取量。

5、向幼兒介紹端午節的不同風俗習慣。

教學計劃 篇3

一、教學理念

勞動課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在於培養學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課餘文化生活，為今後培養美術人才起著積極推動的作用。現將本學期手工小組的活動安排制定如下：

一、活動目的

本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步瞭解美術的基本知識，提高學生的欣賞水平及創造能力。同時讓學生在活動中體驗創作的樂趣。

二、活動要求

1、組織學生按時參加活動，嚴守紀律，並保持室內清潔。

　三、活動內容

1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工製作

2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創作材料

3、給學生自己創作作品的時間和空間。

4、欣賞優秀手工作品，開拓學生眼界。

5、及時用相機拍攝活動內容。（集體或個人）

四、備註

教學計劃 篇4

新的一學期即將拉開帷幕，為了有效教學，特制定如下計劃：

一、指導思想

在學校教學工作計劃的指領下，在教導處的指導下，根據孩子的實際情況及身心發展的特點，努力全面貫徹教育方針，突出以人位本的教學理念，藉助因材施教、多媒體教學環境，循序漸進地矯正智障孩子的缺陷，儘可能地挖掘其潛能提高讀、說、寫等各項技能，爭取讓每個孩子在原有的基礎上都能有所進步。

二、孩子情況分析

本學期，我班共有8個孩子。根據孩子的實際情況和發展程度，可以分為

A、B、C三類孩子：

A類孩子：權xx、解xx、季xx。他們對學習充滿興趣，且有較強的理解能力、言語表達能力及書寫能力，較為細緻的觀察能力，邏輯思維發展的可能性及空間較大。

B類孩子：徐x、尹xx、姜xx。他們對圖片識別的正確率很高，但對文字的辨別能力有待加強，但書寫能力較差，有待加強。

C類孩子：朱xx、莊x。患有自閉症和輕微多動症，對文化知識學習興趣低，基本不會書寫，注意力更多地集中在動畫上。

三、教材分析

本學期，培五使用的教材是上海盧灣區輔讀學校教材第八冊。本冊教材共有八個單元、16課，每課的課文篇幅明顯長了，對聽、說、讀、寫的要求更高了，且有65個生字，聲母、韻母及整體認讀音節雞七個偏旁部首的教學任務。

四、教學目標

1、通過教學，豐富孩子的生字、詞彙量。

2、通過多種形式的朗讀方式，訓練孩子的語言能力，以達到語音訓練與語言文字訓練相結合。

3、通過書寫生字、詞，發展孩子的書寫能力。

4、學會觀察的方法，培養孩子的觀察能力，並能通過觀察引導孩子敘述自己所見所聞。

5、訓練孩子傾聽能力，並能通過所聽到的指令進行說話練習。

6、採用多種方式朗讀課文，理解課文的內容。

五、教學主要措施

1、採用遊戲教學法，倡導孩子在玩中學，在學中成長。

2、多運用教具輔助教學，進行直觀教學。

3、根據個別話教育計劃，實施分層次教學，因材施教。

4、充分發揮孩子語言天賦，在教學中貫徹養成教育。

5、注重培養聽說能力。

6、充分利用多媒體環境教學，使孩子的認知從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化。

教學計劃 篇5

語言表達

主題《春天來了》

1《小桃核長大了》請幼兒根據自己的觀察和生活經驗對圖片進行排序。

2《我的小鳥朋友》能吐字清楚，連貫地說出短句，有表情朗誦詩歌。

3《看一看，說一說》指導幼兒積極動腦，想想哪一根樹杈上樹葉容易被毛毛蟲吃掉，

知道鳥類對樹木的保護作用。

社會交往

主題《講文明》

1《花傘》把握機會對幼兒進行團結互助的教育，提高他們的社會交往能力。

2《樹爺爺笑了》利用多種形式向幼兒進行助人為樂，心中有他人的教育，創造和諧的

集體環境，成人要注意給幼兒做出榜樣。

科學探索

主題《從小愛科學》

1《塗顏色》組織幼兒開展認識蔬菜活動，幫助他們認識各種蔬菜可食部分，知道蔬菜含有人體健康必不可少營養素。

2 《能幹的太陽能》讓幼兒瞭解太陽能的一些用途，知道利用太陽能可以節省煤，煤氣，汽油等能源。

3《神奇的電遊戲》引導幼兒也學著試一試，知道這是摩擦起電現象。

4《那是什麼聲音》通過聽聲音，聽錄音，學叫聲等形式，使幼兒能夠分辨各種車輛，知道

它們的不同用途。

藝術創造

主題《神奇的顏色》

1《會變的顏色》讓幼兒體驗兩種顏色混合後變成一種新顏色的愉悅心情。

2《小小汽車美容師》引導幼兒選擇鮮明快的顏色進行填塗，練習在一定範圍內塗色，盡力

做到不出輪廓線。

健康運動

主題《健康寶寶》

1《會做自己的事情》這些事情在集體活動中應列入常規培養，逐步提高幼兒的自理能力。

2《判斷對不對》組織幼兒討論，說說自己為什麼這樣判斷。

3《快樂的寧寧》培養幼兒良好的心理素質，幫助他們改變愛生氣，發脾氣，自己說了算

等不良習氣。

數學操作

主題《我的家》

1《我家的房子》利用各種不同的圖形，畫出幾種房子，鞏固幼兒對這幾種圖形的認識。

2 《請到我家來做客》帶幼兒到戶外遠足，親身體驗不同路段的長短，明確遠和近，長和

短的概念。

三 字 經

mǎ niú yáng jī quǎn shǐ

cǐ liù chù rén suǒ sì

馬 牛 羊 ， 雞 犬 豕。 此 六 畜 ， 人 所 飼。

yuē xǐ nù yuē āi jù

ài wù yù qī qíng jù

曰 喜 怒 ， 曰 哀 懼。

愛 惡 欲 ， 七 情 具。

páo tǔ gé mù shí jīn sī yǔ zhú nǎi bā yīn

匏 土 革 ， 木 石 金。

絲 與 竹 ， 乃 八 音。

gāo zēng zǔ fù ér shēn

shēn ér zǐ zǐ ér sūn

高 曾 祖 ， 父 而 身。

身 而 子 ， 子 而 孫。

zì zǐ sūn zhì xuán zēng

nǎi jiǔ zú rén zhī lún

自 子 孫 ， 至 玄 曾

乃 九 族 ， 人 之 倫。

兒童英語

1臥室 bedroom 被子 quilt 床 bed

2拖鞋 slipper 睡衣 pajamas

3窗簾 curtain 枕頭 pillow

4起床 get up 睡覺 sleep

快樂識字閱讀

1《尋隱者不遇》 識字 “下 子”

2《樂遊原》 識字 “向 夕”

3《猜一猜》 識字 “發 鬆”

4《我的小馬車》 識字 “今 達”

幼兒立體摺紙

1《皮球》——鍛鍊寶寶的動手能力，瞭解皮球的外部特徵，培養寶寶合作交往能力

2《天鵝》——知道對邊折的基本方法，初步培養寶寶的審美情趣

3《蝴蝶》——發展寶寶精細動作的能力，知道蝴蝶的基本特徵及習性，培養寶寶愛護動物的情操

4《小雞出殼》——培養寶寶的動手能力，知道小雞是由蛋孵出來的

創意美術繪畫本

1《可愛的大熊》——黑熊是我國國家二級保護動物

2《小蝌蚪找媽媽》——小朋友要記住小蝌蚪是黑色的，青蛙是綠色的

3《斑馬》——斑馬身上的條紋是一種保護色，小朋友要注意斑馬身上的顏色要黑白相間。

4《檸檬》——檸檬黃是一種顏色的名字，，梵，高畫向日葵就用了很多的檸檬黃

安全小衛士

1《停電了》——學會停電的時候應該怎麼做，分清安全與危險

2《小心燭火》——點燃蠟燭應遠離燃物，睡前吹滅，應固定放在安全的地方

3《被困在車裡》——乘車時，要儘量和大家坐在一起，這樣即使睡著了下車的時候其他人也會叫醒你，防止被獨自困在車裡的事情發生

4《划船講安全》——救生衣，不搗亂，不亂晃，不搗亂。

教學計劃 篇6

隨著我國社會逐步推行的素質教育，越來越多的孩子家長和教師開始關注如何推進孩子的`全面發展，受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的影響，學前教育更是受到前所未有地重視。其中學前教育美術手工的教學作為啟蒙教育的重要組成部分，近年來，各界人士也是在不斷探討與研究，旨在激發孩子對美術手工學習的興趣，提高對事物的審美能力，進而推進孩子更好地發展。

一、學前教育美術手工教學的目的和作用

（一）學前教育美術手工的教學旨在通過學習培養孩子的審美能力和鑑賞能力，同時手工的實際操作可以提高孩子的動手能力。在啟蒙階段引導學生逐步形成對美的認知，提升對美的敏感程度。美術教育手工教學對於提高學生的理解能力具有積極的作用，在親近自然，親近社會的過程中，在大腦中留住美好事物的表象，以幫助其形成對美的意識，陶冶情操。

（二）學前教育美術手工教學的作用在於讓學生在一種愉快的氛圍下，自由地表達自己，增加其接觸外界事物和環境的機會，感受美好的事物，接受美的薰陶以及藝術的培養。

二、當前學前教育美術手工教學的現狀分析

由於學前教育在近些年來才得到廣泛關注，所以在發展過程中存在著諸多的問題，下面主要探討美術手工教學的一些問題。

（一）課程設定上不合理，無法達到預期效果。在學前教育的美術手工教學中，大部門的內容仍舊停留在對美術作品的欣賞以及專業知識的灌輸上，一味地使用傳統的模式已經遠遠不能滿足當前教育的需要，同時脫離了課程開設的初衷。長期如此，學生的興趣將大大喪失，最終失去美術手工教學的意義。

（二）缺乏對學前教育中美術手工教學的重視程度。在當前的學前教育中，由於一些學校對美術手工教學的重視程度不夠，導致在師資隊伍方面嚴重匱乏，沒有統一的教學目標使得課堂教學相對隨意，沒有完整的教學規劃就會使不同班級在教學中存在較大的差距。其次課堂上教師往往是讓學生通過模仿完成作品，這也在一定程度上抑制了學生思維的發散，不利於創新意識的培養。

（三）教材的配備上嚴重不足。教材是學前教育課程的重要組成部分，教材的約束會嚴重阻礙美術手工教學課程的開展，對學生各項能力的培養目標也難以達到，同時沒有完整的教材也會使教學隨意設定，最終失去課程開設的目的。

三、學前教育美術手工教學的新思路

針對上文論述中學前美術手工教學中存在的問題，我們要想發揮美術手工在學前教育中的重要作用，可以從以下幾個方面著手。

（一）研究設定合理的、適合學前教育的美術手工教學課程。首先要區分學前教育美術手工課程不同於普通的美術課程，它更加註重對學生動手能力的培養，在課程設定上恰當加大實踐課程的比重，引導幼兒多動手。通過對幼兒的繪畫、手工教學，提升其對美的基本認知，同時在動手的過程中發散學生的思維，培養創新性意識。

（二）加強對師資隊伍的建設，培養學前教育美術手工教學的專業人才。教師作為教育教學的主體，教師的能力直接影響了課堂教學的效果。針對學前教育美術手工教學，首先要求教師正確對待教學，嚴格按照課程的標準進行教學計劃的設計，在課堂上要注重發揮學生的主體作用，引導幼兒積極動手，親身實踐感受動手的樂趣，逐步推進幼兒對手工美術的喜愛程度。

（三）提高對美術手工教學的重視程度，加強學前教育美術手工教學的投資力度。新時期，人們越來越重視學前教育，尤其重視學生德智體美的全面發展。所以學校要緊跟時代的發展步伐，高度重視對美術手工課程的設定與安排，加大各方面的投資力度，不僅引入高素質的師資隊伍，在教材的選擇上也要下大功夫，推進學前教育美術手工教學的發展。

四、小結

總而言之，學前教育作為啟蒙教育中的重中之重，學校要高度重視這一階段的培養，在課程中不斷髮現具有藝術天賦的學生，加強引導，提高學生對美好事物的鑑賞能力。加大力度研究學前教育美術手工教學，不斷提高美術手工教學的水平和質量，為學生提供發揮自我的空間，在提升審美能力的同時，培養創新意識，使學前兒童的身心得以健康發展，促進其全面發展。

作者:劉穎 單位:宜春職業技術學院

參考文獻：

[1]王沅.學前教育美術手工教學的研究[J].藝術科技,20xx(2).

[2]周迎紅.學前教育專業美術手工課程微課教學設計製作方法探討[J].中國校外教育（中旬刊）,20xx(4).

[3]張哲.師範院校學前教育專業美術手工師資建設[J].教育與職業,20xx(36).