五年級數學教學計劃(下冊)-數學教學計劃

一、 指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。

2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實中的數學，感受數學與現實生活的密切聯絡。

3、注意選取富有生活情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展，適當改價評價方法，（建立“奇思妙想錄”）。

二、 學情分析

本年級班共有學生134人。學生的基礎參差不齊，兩級分化現象嚴重。學習的主動性遠遠不夠。當然，班上也有很多積極向上的學生，也有很多思維活躍、善於思考的學生。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠，對解決問題能力掌握得不太好。在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對於口算，能做到脫口而出，但由於部分學生對於乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對於一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發展。，具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難，需要老師補差。

三、教材簡析

本冊教科書共安排八個單元。“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下。

（一）數與代數（共4個單元）

第一單元——生活中的負數

結合氣溫認識正、負數，用負數表示生活中的事物；認識整數，用直線上的`點表示整數。

第三單元——方程

認識等式和方程，瞭解等式的基本性質，用等式的基本性質解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍複雜的相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。

第四單元——分數乘法

分數乘法計算，簡單分數乘法問題，認識倒數。

第六單元——分數除法

分數除法計算，簡單分數除法問題，分數混合運算。

（二）空間與圖形（共3個單元）

第二單元——方向與路線

看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍複雜的線路圖。

第五單元——長方體和正方體

認識長方體、正方體的特徵及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡單問題。

第七單元——體積

體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題（包括容積）。

（三）統計與概率（1個單元）

第八單元——統計

認識單式、複式折線統計圖，用統計圖表示資料，收集生活中的統計圖並進行分析。

（四）綜合應用（安排4個活動）

記錄天氣（一）——結合“生活中的負數”單元設計

通過記錄10天天氣情況的實踐活動，使學生了解從許多途徑都可以獲得天氣資訊，並在記錄中瞭解一些關於天氣預報的符號，利用資料進行有關負數的學習。

包裝磁帶——結合“長方體和正方體”單元設計

通過包裝6盒、8盒磁帶，探索怎樣包裝磁帶，用的包裝紙最少的實踐活動，豐富學生的實踐經驗，提高學生綜合運用知識解決生活問題的能力。

設計包裝箱——結合“體積”單元設計

結合香皂裝箱問題，給學生創造發現問題、尋找問題的原因，自主設計包裝箱解決問題的活動素材，使學生了解數學計算與實際應用的關係，培養學生解決實際問題的能力。

記錄天氣（二）——結合“統計”單元設計

記錄15天的天氣情況，用統計圖表示出有關資料資訊，與其他年月同期氣溫情況比較，培養學生善於關注生活的習慣，體會資料統計的作用，進行畫統計圖的練習。

三、 本學期教學目標

1、 知識與技能：

1）、讓學生聯絡已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經歷探索和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2）、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特徵以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3）、經歷用複式折線統計圖表示相關資料的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統計圖。

2、 數學思考：

1）、在認識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增強符號感。

2）、在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品質。

3）、在認識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

4）、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛鍊形象思維，發展空間觀念。

5）、在學習統計過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

3、 解決問題：

1）、能從現實情境中發現並提出一些數學問題，並能用所學的方程、分數、數對等數學知識和方法解決問題。

2）、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3）、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。

4）、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

4、 情感與態度：

1）、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，提高學習數學的興趣。

2）、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

3）、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯絡。

4）通過操作、歸納、類比、推斷等數學活動體驗數學問題的探索性和挑戰性。

5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，並願意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。

四、本冊教材重、難點

重點：分數乘除法和方程。

難點：長方體和正方體、體積。

五、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應採取以下教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。