七年級下學期數學教學計劃（精選9篇）

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編收集整理的七年級下學期數學教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級下學期數學教學計劃 篇1

本學期，我儘自己的努力克服上學期存在的不足,適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。對上學學期本應該及格而沒有及格的學生多加關注和指導,對像楊榮傑、孫明旭、孫悅等有潛力的同學在大綱要求的基礎上滲透一些奧數知識，培養更好的數學思維。為了本學期更好的完成教學工作我計劃如下：

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作詳細預計，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，課後及時對該課作出總結反思。

二、增強上課技能，提高教學質量

盡力使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師儘量講得少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，徵求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業。

佈置作業做到精練。有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

六、及時複習檢測。

根據遺忘規律遺忘呈現先快後慢先多後少的趨勢，對每次講的新內容都用一節課或課後時間複習鞏固。定期進行綜合複習和測試。是學生穩固的把知識掌握好。

七、開展課外實踐活動。

有時間和條件的情況下，組織一些課外實踐活動，讓學生把數學應用到生活中，使數學成為解決實際問題的真正的有利工具。

七年級下學期數學教學計劃 篇2

一、學生基本情況本學期是本年級學生國中學習階段的第二學期。通過上學期的學習，大多數學生對學習數學產生了濃厚的學習興趣。本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決“複習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注會考的重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。

二、教材分析本學期的教學內容共計六章，第五章：相交線和平行線；第六章：平面直角座標系；第七章：三角形；第八章：二元一次方程組；第九章：不等式和不等式組；，第十章：實數。教材每章開始時，都設定了章前圖與引言語，激發了學生的學習興趣與求知慾望。在教學中，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究、閱讀與思考、資訊科技應用”等以及欄目，給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；複習鞏固、綜合運用、拓廣探索三類，體現了滿足不同層次學生髮展的需要第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎上，探索在同一平面內兩條直線的位置關係：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。

第六章、平面直角座標系：本章主要內容是平面直角座標系及其簡單的應用。本章重點：平面直角座標系的理解與建立及點的座標的確定。本章難點：平面直角座標系中座標及點的位置的確定。

第七章、三角形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質並能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

第八章、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡單應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題。

第十章、資料的收集、整理與描述：本章主要學習收集、整理和分析資料，並根據資料對調查物件作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分佈直方圖和頻數拆線圖描述資料。本章難點：繪製資料統計圖及如何利用各種統計圖對調查物件作出正確的描述。

三、教學措施1、認真鑽研教材，積極捕捉課改資訊，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

2、把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關係。

3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

4、改進教學方法，用多媒體課件，實物等創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5、精講多練，在教學新知識的同時，注重舊知識的複習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

6、開闢第二課堂，在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養興趣，提高能力。

7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵後進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣：（1）課前預習習慣；（2）積極思考，主動發言習慣；（3）自主作業習慣；（4）課後複習習慣。

8、改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，対基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生髮現問題、解決問題的能力的評價。

七年級下學期數學教學計劃 篇3

本期教學目標

本學期的數學教學要從學生的實際問題出發，積極引導學生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數學問題，要鼓勵學生去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決不同層次的數學問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注重點、熱點和難點，又要突出數學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數學思想方法，提高綜合素質，培養創新意識和探索能力。

本期教材分析

本學期新授課程主要有相交線與平行線、整式的運算、三角形、生活中的資料、概率及變數之間的關係，生活中的軸對稱。現行教材、課程標準要求學生從身邊的實際問題出發，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發現數學的奧妙，用學到的本領去解決問題。教師在靈活選用現有教材的基礎上，應適度引用新例，把國中數學各單元的知識明晰化、條理化、規律化，激勵學生自主、合作、探究學習，培養學習興趣和習慣品質。

學情分析

從上學期的教學觀察與測試結果看，學生的學習態度較端正，學習習慣較差，跟不上教學進度的多。受應試教育觀念的影響，師生習慣於接受性學習，自主、合作、探究的風氣尚未形成。作業習慣抄襲，勤思好問的少。從抽查的情況看，學生對要理解記憶的知識掌握得不夠好，讀題、理解題意的能力弱，綜合分析題目資訊，確定解題思路、方法的經驗不足，答題書寫隨意，格式不規範。

應對措施

認真鑽研教材，積極捕捉課改資訊，盡力倡導自主、合作、探究學習，努力培養學生的學習興趣和個性品質。

把握學生思想動態，及時與學生溝通，搞好師生關係。

充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

改進教學方法，用創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

精講多練，在教學新知識的同時,注重舊知識的複習，使所學知識系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

加強培優輔差的個別輔導，因材施教，培養學生的個性特長。特別要多鼓勵後進生，提高他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。

改進單元檢測形式，革新評價方法，注重學習過程的評價，對基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，“成功”的喜悅，重視學生髮現問題、解決問題的能力的評價。

教研教改舉措

認真對待每一節數學課，向課堂要質量。做實校本培訓和校本教研，不走形式主義，取人之長，補己之短。加強教學業務的學習再學習。《臺》要用好，走教科研強校興校之路。

七年級下學期數學教學計劃 篇4

一、學生情況分析

本學期我繼續擔任七年級（7）一（8）班數學教學工作。我本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力；進一步激發學生的數學興趣和愛好，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴充套件思路。

二、教學目標：

第1章“三角形的初步知識”

1．通過與現實圖形的結合，使學生從大量有趣的素材中，認識、體驗、理解三角形的性質，全等三角形的判定方法及應用。

2．對幾何題的書寫，在把握分寸的基礎上，採用實驗與推理並用，低起點、邁小步的辦法幫助學生逐步學會掌握。

3．讓學生在觀察中學會分析，在操作中理解性質，在活動中發現規律，在探索中增長才幹。

第2章“圖形和變換”

1．瞭解四種變換的概念，能辨別和判斷四種變換；

2．理解四種變換的基本性質，會按要求畫出經變換後的圖形；

3．能將變換的知識應用於圖案設計等生活實際中去。

第3章“事件的可能性”

1．通過具體情境瞭解必然事件、不確定事件（隨機事件）、不可能事件的概念。

2．在具體情境中瞭解事件發生的可能性的意義，會運用列舉法（包括列表、畫樹狀圖）統計在簡單情境中可能發生的事件的種數，並會比較、描述簡單事件的可能性大小。

3．初步認識概率的意義，知道不可能事件的概率是0，必然事件的概率是1，不確定事件的概率大於0，且小於1。

4．初步會用列舉法計算簡單事件發生的概率。

第4章“二元一次方程組”

1．瞭解二元一次方程的意義，能根據具體問題中的數量關係列出二元一次方程。

2．瞭解二元一次方程組的意義，會用代入法和加減法解二元一次方程組。

3．會列二元一次方程組解決簡單的實際問題，並能根據具體問題的實際意義，檢驗結果是否合理。

第5章“整式的乘除”

1．瞭解正整數指數冪的意義和基本性質。

2．會進行簡單的正整數指數冪的計算。

3．會進行簡單的整式乘法運算（其中多項式相乘僅指一次式相乘）。

4．會推導乘法公式，瞭解公式的幾何背景，並能進行簡單計算。

5．瞭解零指數和負整數指數冪的意義，瞭解整數指數範圍內冪的基本性質。

6．會進行同底數冪相除的運算。

7．會用科學記數法表示絕對值較小的數（包括在計算器上表示）。

8．會進行簡單的整式除法運算（僅指單項式除以單項式，或多項式除以單項式）。

第6章“因式分解”

1．通過探索因式分解的過程，比較和整式乘法的聯絡與區別，體會事物之間可以互相轉化的辯證思想，從而初步接受對立統一觀點。

2．瞭解因式分解的意義，會判別各項的公因式，掌握添括號法則，能用提取公因式法分解因式。

3．會用平方差公式、完全平方公式（直接用公式不超過兩次）分解因式（指數是正整數）。

4．通過對平方差公式、完全平方公式的逆向變形及將一個整式看做“元”進行分解，發展學生的觀察、類比、歸納、預見等能力。

5．進一步體會換元思想，提高處理數學問題的技能。

第7章“分式”

1．正確瞭解分式、公分母等概念，掌握分式的基本性質，並能熟練進行通分和約分。

2．掌握分式的加、減、乘、除運演算法則，能進行簡單的分式運算，培養學生的運算能力。

3．能進行簡單的公式變形。

4．正確瞭解分式方程的概念，掌握可化為一元一次方程的分式方程的解法，初步瞭解解分式方程時可能產生增根，並掌握驗根的方法。

5．通過列分式方程解實際問題，培養學生分析問題和解決問題的能力。

三、具體措施：

1、做好教材鑽研工作。認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板遊戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉湧的精神狀態，八方聯絡，渾然一體的學習方式，使學生學得鬆

七年級下學期數學教學計劃 篇5

一、教學目標

1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；

2、要讓學生知道這是自己終身學習和發展所需要的；

3、貼近生活實際讓學生愛數學，自主的學教學；

4、讓學生掌握數學基本知識和技能

二、教材分析：

七年級數學七年極（下）要目：第一章一元一次不等式組第二章二元一次方程組第三章平面上直線的位置關係和度量關係第四章多項式第五章軸對稱圖形第六章資料的分析與比較課題學習測量不規則圖形課題學習包裝盒的分類、設計和製作該教材每章開始時，都設定了導圖與導人語，激發了學生的學習興趣與求知慾望。在教學中，適當設定如“回憶、思考、探索、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“資訊收集，調查研究”等活動欄目，讓我們給學生適當的思考空間，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插安排了涉及數學史料、數學家、實際生活、數學趣題、知識背景、外語教學、資訊科技、數學演算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。該教材練習題更是體現了滿足不同層次學生髮展的需要。整個教材體現瞭如下特點：

1．現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法，引入資訊科技。

2．實踐性——聯絡社會實際，貼近生活實際。

3．探究性——創造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能。

4．發展性——面向全體學生，滿足不同學生髮展需要。

5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文並茂，趣味直觀。

三、教學措施：

第七章重視一元一次不等式組的解法與應用注意從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的教學情境關注學生在學習活動中的情感和態度表現給學生足夠的活動空間，認真實施分層教學第八章靈活運用代入法或加減法解簡單的二元一次方程組會列出二元一次方程組解簡單應用題，並能分析結果理解解方程組“消元”的思想，領會“轉化”的思想妥善處理學生“主體”與教師“主導”的關係突出解二元一次方程組通法的教學加強學生之間的合作學習注意教材彈性第九章進一步認識點、線、面、角瞭解同一平面上的兩條直線的三種關係初步理解平移的概念平行與垂直的性質與判定注重從學生實際出發，注重概念引入多聯絡實際儘量利用教具或多媒體裝置保持教材的邏輯體系注重聯絡教材的文化背景第十章瞭解多項式的的有關概念能進行簡單的多項式的加、減、乘運算注重聯絡實際，為將來學函式奠定基礎讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念第十一章體會對稱之美利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現實中的應用認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養關注“區域性”與“整體”的教學思維的訓練第十二章緊扣資料，抓住概念本質，緊密聯絡實際對平均數、極差、方差的概念，注意把握教學的層次讓學生自主思考、相互交流，以形成結論四、課程的教學過程要求我們：

i.課堂教學從：“複習、引入、講授、鞏固、作業”，轉變為：“情境——問題——探究——反思——提高”，使學生初步體驗到數學是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比和猜測的探索過程。

ii.數學課堂由單純傳授知識的殿堂轉變為學生主動從事數學活動，構建自己有效的數學理解的場所。

iii.數學教師由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的組織者、引導者和合作者。

iv.充分利用現代教育技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理複雜的數學運算等。

v.給學生提供成果展示機會，培養學生的交流能力及學習數學的自信心。

五、注意事項

1、要由“單純傳授知識”轉變為“既傳授知識，又培養學生數學思維方式和能力”；

2、要由“教師主導，學生被動接受知識”轉變到“以學生為主體，教師組織引導”；

3、本冊內容較傳統，但教學方式不可以傳統，不要以教師的講解代替學生的活動；

4、結合具體的教學內容和學生的實際活動創設問題的情境；

5、應當讓學生思考自己作出判斷，教師先不要作出相關的提示或暗示；

6、應設法讓學生參與到“觀察、探索、歸納、猜測、分析、論證、應用”的數學活動中來並適當搭造“合作、交流”的平臺；

7、重點應落在掌握有關基礎知識和技能；

8、要深入鑽研，創造性的設計教學過程。

課時安排(教學進度)

第二週2.1二元一次方程組1課時2.2二元一次方程組的解法3課時2.3二元一次方程組的應用1課時

第三週2.3二元一次方程組的應用3課時第二章複習2課時

第四周3.1線段、直線、射線2課時3.2角3課時

第五週3.3平面直線的位置關?3課時3.4圖形的平移2課時

第六週3.5平行線的性質與判定5課時

第七週3.6垂線的性質與判定5課時

第八週第三章複習2課時4.1單項式、多項式3課時

第九周4.1合併同類項2課時4．2多項式的加法2課時4．3同底數冪的乘法1課時

第十週第十一週第十二週4．3多項式的乘法5課時

第十三週第十四周4．4乘法公式5課時

第十五週第四章複習2課時5．1軸反射與軸對稱圖形3課時

第十六週5．2線段的垂直平分線2課時5．3三角形1課時5．4?三角形的內角和2課時

第十七週5．5角平分線的性質1課時5．6等腰三角形3課時5．7等邊三角形1課時

第十八週第五章複習2課時6．1加權平均數3課時

第十九周6．2極差、方差5課時

第二十週6．3兩組資料的比較1課時第六章複習1課時期考模擬試卷

第二十一週

七年級下學期數學教學計劃 篇6

一、教材簡析：

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角座標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：統計初步知識。

二、提高學科教育質量的主要措施：

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的`快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

8、開展分層教學，佈置作業設定A、B、C三等分層佈置，課堂上照顧好好、中、差在三類學生。

9、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。

10、站在系統的高度，使知識構築在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯絡，渾然一體，使學生學得輕鬆，記得牢固。

11、開展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面。

七年級下學期數學教學計劃 篇7

為了使用本學期的數學教學工作呈現出規範化、特色化、現代化的良好局面，進一步提高數學教學質量，特做七年級數學教學計劃如下：

一．教材分析

為了實現《全日制義務教育數學課程標準》的課程目標，教科書力圖突出如下特點：

1．為學生的數學學習構築七點。

2．學生提供現實，有趣，富有挑戰性的學習素材。所有數學知識的學習，都力求從學生的實際出發，以他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，並提供了眾多有趣而富有數學含義的問題，以展開數學探究。

3．學生提供探索，交流的時間與空間。在提供學習素材的基礎上，還依據學生已有的知識背景和活動經驗，提供了大量的操作，思考與交流的機會，如提出了大量富有啟發性的問題，設立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學生通過自主探索與合作交流，形成新的知識，包括歸納法則與方法，描述概念等。

4．示數學知識的形成與應用過程。經歷知識的形成與應用過程，將有利於學生更好地理解數學，應用數學，增強學好數學地信心。力圖採用“問題情景——建立模型——解釋，應用與拓展”的展開。

5．足不同學生的發展需求。課本中的習題分為兩類：一類面向全體學生，為他們熟悉和鞏固新學的數學知識，加深對相關知識與方法的理解所設；另一類則面向更多數學學習需求的學生，即“試一試”中的題目，不要求全體學生都嘗試完成。

二、教學內容：

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線與平行線；第6章：平面直角座標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式與不等式組；，第10章：資料的收集、整理與描述。

三、提高學科教育質量的主要措施：

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法。課堂上要特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性，讓學生學的容易，學的輕鬆，學的愉快，注意精講精練。佈置作業做到精煉，右針對性，有層次性，同時對學生的作業及時認真批改，同時注意分層教學。在教學中，應引導學生在學好概念的基礎上掌握數學的規律，並著重培養學生的能力。對於規律，應引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，瞭解它們的用途和適用範圍，以及運用時應注意的問題。對於基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學生的認識規律，結合教學內容，選擇合適的教學方法，有計劃地進行。並要隨著學生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求，培養學生獨立獲取知識的能力。

七年級下學期數學教學計劃 篇8

從上學期的期末考試來看，五班特優、學優分別距目標少一個，與目標有一定的差距；六班超額完成了幾個。特優生、優生能夠透徹理解知識、靈活應用知識，但是數量還有點少，對於達成和待轉化的學生，儘管大多數學生學習努力，也掌握了一定的學習數學的方法和技巧，但基礎知識的不紮實，更無法靈活應用，成績較差，造成班級發展不平衡。學生的邏輯思維能力，計算能力還需提高。在學習態度上來看，絕大部分學生能夠積極投入到學習中去，個別學生學習上有困難，對學習處於一種放棄的狀態，老師還需要耐心幫輔，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，改錯的習慣，認真書寫的習慣，還需要加強。七年級需要打牢基礎，因此本學期面向全體學生，全面培養能力，養成良好的學習習慣，仍是本學期教學中的重點。

本學期教學共六章，首先學習第五章相交線與平行線，然後嶄新的實數，平面直角座標系，第八章二元一次方程組，不等式與不等式組，最後是資料的收集、整理與描述。沒有太難的地方，但是知識點比較多，要合注意時間的安排和課時的安排。

本期要做好教學常規的落實工作，備課要精，既要備教材又要備學生，而且把備學生當一重點來做，合理運用課件、白板等一切可利用的因素，為教學服務。上課嚴格做到三個不講、三個必講、三個到位，向課堂四十分鐘要質量。認真批改作業，並做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決，做到堂堂清，週週清。

具體注意事項如下：

一，培養學生的興趣，建立良好的師生關係。

二，營造和諧的教學氛圍，營造和諧、平等、合作、交流的高效課堂繼續探索小組合作交流的更好的方式。

三，教會學生學習方法。引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解一題，提高舉一返三的能力，提高學生數學素質。

四，培養學生良好的習慣，良好的習慣有助於學生穩步提高學習成績。

五，搞好個別輔導。搞好優生提升能力，紮實打牢基礎知識，及時對學困生進行輔導。

六，落實好學生的主體地位。

七年級下學期數學教學計劃 篇9

一、學生基本情況分析：

本學期我繼續擔任的七年級（一）班和七年級（二）班的數學教學工作。其中七年級（一）班學生有98人，七年級（二）班學生有94人，通過上學期的教學學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發展與培養，對圖形及圖形間數量關係有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發展與培養，學生由形象思維向抽象思維轉變，抽象思維得到了較好的發展，但部分學生沒有達到應有的水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與訓練培養，絕大部分學生能夠認真對待每次作業並及時糾正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發和進一步的發展，課堂整體表現較為活躍，積極開動腦筋，樂於合作學習和善於分享交流在學習中的發現與體會，喜歡動手實踐。上期末數學平均分62分，最高分113分，及格（72分以上）125人。本學期將繼續促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發現，以自身的體驗獲取知識與技能；努力實現基礎性與現代性的統一，提高學生的創新精神和實踐能力；體現現代資訊社會的發展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴充套件思路。

二、教學內容：

本學期教材是華東師大版七年級下數學教材，其主要內容有：

第六章一元一次方程

第七章二元一次方程組

第八章多邊形

第九章軸對稱

第十章統計的初步認識

課題學習

三、教學重、難點：

1、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活密切相關的內容，重點是從實際情境出發基於學生的認知水平引入並展開有關知識，使學生了解方程是反映現實世界數量關係的有效數學模型，並學會尋找所給問題中隱含著的數量之間的等量關係，掌握其基本的解決方法。難點是在實踐與探索小節中通過例項運用方程思想解決實際問題。

2、多邊形與軸對稱是對圖形的進一步認識，涉及三角形、一般多邊形的邊角關係，以及一種特殊的圖形——軸對稱圖形。重點是通過觀察與操作，讓學生感知確認電子錶基本的結論與最為簡單的變換——軸對稱中隱含著的數學不變數關係，同時輔以數學說理，給學生一定的理性訓練與圖形變換的思想。難點是數學說理。

3、統計的初步認識一章，簡要地介紹了統計資料分析問題時所採用的一種重要的數學方法——抽樣調查方法，重點是使學生學會統計資料、分析處理資料，合理使用平均數、中位數與眾數這三個有代表性的數值，較為正確地描述所得到的眾多資料。難點是讓學生通過例項體會隨機事件存在的內在規律。

4、課題學習重點是讓學生真正參與進來，在實踐探索加深理解有關數學知識，通過獲得成功的體驗和克服困難的經歷，增進應用數學的信心與能力。

四、教學目標：

1、知識與技能：①瞭解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，瞭解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解一元一次方程、二元一次方程組，並經歷和體會解方程中轉化的過程與思想，瞭解解方程（組）解法的一般步驟，並能靈活運用。②瞭解三角形的內角、外角及其主要線段（中線、高線、角平分線）等概念，會畫出任意三角形的中線、高線和角平分線，瞭解三角形的穩定性，瞭解幾種特殊三角形與多邊形的特徵，並能加以簡單的識別，探索並掌握三角形的外角性質與外角和，理解並掌握三角形三邊關係，探索、歸納多邊形的內角和祕外角和公式。③通過具體例項認識軸對稱探索線段、角和圓等圖形的軸對稱性，瞭解線段中垂線的性質和角平分線的性質，會畫軸對稱圖形並探索軸對稱的基本性質，理解對應點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質，能利用軸對稱進行圖案設計，瞭解等腰三角形的概念掌握其性質和其識別方法。④讓學生知道普查和抽樣調查的區別，感受抽樣調查的必要性和現實性，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是十分重要的，會求平均數、中位數、眾數並瞭解它們各自適用範圍，體驗隨機事件在每一次實驗中是否發生是不可預言的，但在大數次反覆實驗後是有規律的。

2、方法與過程目標：①通過實踐與探索，經歷“問題情境——建立數學模型——解釋、應用與拓展”的過程，體會數學建模思想，提高分析和解決實際問題的能力，經歷從具體問題中的數量相等關係，列出方程，體會並認識到方程是刻畫現實世界的一個有效數學模型，經歷列出二元一次方程組解決有關多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數學模型，通過探求二元一次方程組的解法，經歷把“二元”轉化為“一元”的過程，從而初步體會消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化複雜為簡單的化歸思想。②體驗探索、歸納多邊形內角和的過程，學會合情推理的數學思想，在直觀感知、操作確認的基礎上，體驗證明的必要性，初步學會說理。通過生活中的具體例項和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質，並利用軸對稱進行圖案設計。③通過實踐體驗隨機事件的隨機性和規律性，並學習用分析或實驗的方法判斷遊戲規則的公平性。

3、情感與態度目標：在學習和探究中，通過自主學習，提高學習能力，增強合作意識；通過欣賞豐富多彩的圖案，體驗數學美，提高審美情趣；在動手操作和實踐探索中通過體驗成功和克服困難的過程，增強解決困難的信心和勇氣。