國小三年級上冊語文教學計劃(通用5篇)
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的教學工作又將續寫新的篇章,該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了,如何把教學計劃寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的國小三年級上冊語文教學計劃(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
國小三年級上冊語文教學計劃 篇1
一、班級狀況分析。
本班共48人,新學期又調入9人,其中男生28人,女生20人。學生來源廣泛,還有許多外省的,因此學生比較複雜,班級現狀不容樂觀。根據分析上學期未考試成績,找出以下需改進點:
學生兩極分化現象比較嚴重,成績好的同學比較突出,但仍然存在不少學困生,表現為基礎差、學習習慣差。
其次學生能力不夠強,尤其是班幹部的管理能力較弱。
三是部分學生的書寫相當差。
四是少數學生平時較懶散,貪玩,表現為一種是上課不能注意聽講,自己做小動作;一種是作業不能很好完成,或字跡潦草,或丟三落四,或用很長時間。
二、教材分析
1、教學內容:
本冊教科書仍然以學習版塊的形式組元,共八個單元,每個單元雖暗含主題,但比較寬泛,使內容的資訊量大,不至於單一。每單元四篇課文,全冊32篇課文。每單元由課文、課後題、語文樂園三部分組成,各部分內容間聯絡緊密,具有整體性。課後題以閱讀積累為主,同時也設計了一些結合課文和兒童生活的思考拓展性的題目。語文樂園仍分三大版塊,“語海拾貝”這一版塊加強了詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養學生閱讀的習慣的同時增加了詞語積累的內容;“語文生活”把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起,動腦、動手、動口、動筆相結合。
本冊識字寫字繼續分兩條線,先認後寫,多認少寫。全冊要求會認225個常用字,會寫256個字。會寫的字是本課或以前認過的字。識字方法仍然以隨文識字為主,同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導。從本冊開始硬筆字由鉛筆換鋼筆書寫,要向學生介紹鋼筆的特點,寫鋼筆字注意的事項等。毛筆字也從本冊開始學習。
2、教材特點
(1)繼續開掘新選文。選文80%以上首次見於教科書,不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新貼近兒童的經驗世界和想象世界,文學因素強,有可讀性,適合學生學習,能激發兒童的學習興趣,給人以美的薰陶。同時,教材在表現中華民族的傳統文化方面也注意了開掘。
(2)整體設計合理,思路簡明清晰。教材對全冊內容作了統籌安排。單元的編排基本做到由淺入深,符合學生接受的程度。每個單元課文、課後題、語文樂園聯絡比較緊密,具有較強的整體性。
(3)課後題和語文樂園的編排,注重學生的生活實踐和探索發現,比較符合兒童的認知特點和經驗,尤其是語文生活,把多種形式的活動、口語交際與習作互相配合,融為一體,有助於口頭語言與書面語言互相促進,共同提高,有利於提高學生的語文綜合素養。
(4)注重現代意識,富有時代氣息。不但表現在選文方面,而且課文後“資訊窗”的設定尤具特色。它適時補充必要的知識,擴大了課文的資訊量,既有利於學生深入理解課文,也有助於他們拓寬知識面,建立起知識間的聯絡。
三、教學目標
1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2、會認225個常用字,會寫256個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯絡上下文,藉助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習複述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學重難點。
教學重點:
1、隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。
5、養成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。
教學難點:
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養與提高。
3、綜合性實踐能力的培養與提高。
4、習作興趣的培養,掌握習作的基本要領。
五、主要措施
1、組建一支精幹有力的班幹部隊伍,協助教師開展教學工作。
2、教師精心備課,認真教學,認真批改,耐心輔導。
3、建立相應的激勵機制,鼓勵學生奮發向上。
4、採用多種形式,增加學生的課外閱讀量,引導學生積累語言,豐富學生的課外知識。
5、開展相關競賽,促進學生的學習積極性。
6、建立“結對子”,開展“一幫一”活動,提高後進生的學習成績。
7、加強與學生家長之間的聯絡,及時瞭解學生在家在校情況,學校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網路。
8、加強與其他教師之間的合作與交流,取長補短,學習先進經驗,彌補自己工作中的問題。
六、教學進度
第一週:開學複習,常規教育。
第二週:第一單元
1、葡萄葉的夢
2、黎明
3、小河蚌的故事
第三週:第一單元
4、古詩二首:語文樂園一
第四周:第二單元
5、周總理栽的緬桂花樹
6、天山的托木爾峰
第五週:第二單元
7、中華世紀壇
8、登上企鵝島:語文樂園二
第六週:第三單元
9、海灘上的童話
10、我們的歌
第七週:第三單元
11、五彩池
12、我愛故鄉的楊梅:語文樂園三
第八週:第四單元
13、毛毛蟲的故事
14、舉手的祕密
15、自信
第九周:第四單元
16、最後一根火柴:語文樂園四
第十週:期會考試
第十一週第五單元
17、船
18、祖沖之
19、看門人的魔鏡
第十二週第五單元
20、海底世界:語文樂園五
第十三週第六單元
21、手術檯就是陣地
22、馮婉貞
23、我的弟弟“小蘿蔔頭”
第十四周第六單元
24、一個馬掌釘:語文樂園六
第十五週第七單元
25、團結的力量:26、兔子和狼
第十六週第七單元
27、在牛肚子裡旅行
28、古詩二首:語文樂園七
第十七週第八單元
29、畫龍點睛
30、日月潭的傳說
第十八週第八單元
31、脫身妙計
32、龍宮借寶:語文樂園八
第十九周複習
第二十週期末考試
國小三年級上冊語文教學計劃 篇2
一、教學指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據,遵循語文教育的規律,順應學生的身心發展特點,致力於構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。
二、教學目的和要求:
1、識認字250個,寫字250個。
2、掌握字的間架結構和書寫規則。
3、繼續培養閱讀的興趣,培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查、互查,交流閱讀體會。
4、通過“語文天地”中設計的活動,創設寫話的情境,使學生願意寫,有東西可寫。
三、教材分簡析:
教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個單元。“語文園地”包括五個欄目:識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。
各部分相互聯絡,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規範,淺顯易懂,插圖精美,便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。
本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
四、單元及課文內容分析
第一單元
1、本單元主題:
本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。主要由《大青樹下的國小》《花的學校》和《不懂就要問》3篇課文組成。目的引導學生學會把握課文的主要內容,體會和想象童年生活的美妙,熱愛學習生活,積極向上。
2、本單元重點:
(1)閱讀時,關注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達非常精妙,學會抓住關鍵詞句理解課文。為了弄清楚道理,就是捱打也值得。”感受孫中山勤學好問的精神。教學時,教師要引導學生感受這些詞句的含義,學會積累,學會體會。
(2)學習書面表達,體會習作的樂趣。本單元安排了習作《猜猜他是誰》,由於本單元是三年級上冊的第一個單元,意味著學生第一次接觸到書面表達,第一次有了習作的概念。學會先說後寫,抓住人物主要特點寫,學習習作的格式。
國小三年級上冊語文教學計劃 篇3
一、基本情況分析
高二沒有提前講授高三的課文,目前高三的新授還未結束,整個高三語文教學顯得時間緊,任務重,壓力大。
從對幾次測試的情況分析來看,學生的基礎知識掌握得還不夠紮實,失分較多;現代文閱讀有一定基礎,但仍有待提高;文言文閱讀較薄弱,遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂;古詩鑑賞失分較大,學生面對一首古詩,往往不知道從哪裡入手去鑑賞,鑑賞些什麼內容,即使能大致讀懂詩的意思,對詩後的題目也束手無策,不知如何組織語言來表達自己對詩歌的理解。仿寫、擴寫和縮寫,往往不得要領,只是憑感覺,機械地模仿,這樣很容易失分。
作文,這個“天下第一大題”,雖然一般情況拉分不會很大,但如果偏離了話題,也會失分很大的;而要衝擊高分層,作文必須得高分。從目前情況分析,學生語言功底還行,但由於缺少作文的專題訓練,往往不能找準切入點,只是泛泛而談,中心不夠突出。
二、今後的一些設想
儘快結束新授,進入總複習。
第一輪複習,每個點要訓練到位。對前幾題的基礎知識,要通過一定量的訓練,去摸索和總結一些解題技巧,再用這些技巧去指導解題。
自然科學文的閱讀,應著重訓練對文章資訊的提煉及根據所知資訊進行推論。因為大學聯考基本上是按照這個思路去設計題目的。
社會科學文的閱讀,應著重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上,理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。
文言文的閱讀,主要是實詞的積累。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等,也應強化訓練。在此基礎上,理解人物的行為實質和思想內涵。
詩歌鑑賞從兩方面去訓練,一是從哪裡入手鑑賞,二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。
仿寫、擴寫和縮寫,應對所給材料有足夠的理解,才能仿得像,擴得真,縮得精。因此,應著重訓練對題意認真分析,對原材料仔細揣摩。然後慎重下筆,輕鬆得分。
作文訓練分散穿插在其它知識點的複習過程中進行。每兩週寫一篇作文,並作講評。
作文的訓練打算分兩步走。第一步,面向全體同學,著重訓練在審好題的基礎上找準切入點。寫記敘文,要通過具體的人或具體的事去突顯話題,演繹主題。寫議論文,要明確地擺出觀點,層層深入地去論證。當然也可鼓勵學生去寫雜文、小說或劇本等體裁,以立異來求創新。在寫作時注意文題的擬定,開頭和結尾的技巧。這樣力保大部分同學能得保險分(42——45分)。第二步,對一些衝擊高分層的同學,要求他們在此基礎上增設文章的亮點,以求獲得發展等級的高分。文章的亮點,可以是新穎的構思,也可以是深遠的立意,還可以是曲折動人的情節,甚至可以是三兩句散佈在文中的富於生活哲理的精闢議論。這樣力求一部分同學能過50分。
國小三年級上冊語文教學計劃 篇4
一、學生基本情況
三年級一班共有學生41名,其中男生21名,女生20名。從整體看,本班屬於前面優等生出色,後面後進生較多這種情況。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。後進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
由於學校條件所限,學生閱讀量窄,閱讀能力低,口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練。
二、教材分析
本冊共有八個單元,每個單元組織一次語文活動共8個語文活動,8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段;第三、七單元學習4首古詩。教材最後是生字表,全冊要求認識的字,有317個;要求會寫的字,有244個。
三、課時計劃
本學期從9月1日開學開講到元月1630日左右末考,大約5個月21周,除去中秋節、國慶節和元旦節以及會考末考等有效教學時間大概有18周左右。每週7個課時總計126課時。
四、教學目標
1、繼續複習、鞏固漢語拼音,藉助漢語拼音識字、正音。
2、認識317個字,會寫244個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境瞭解意思。需要特別指出的`是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,瞭解意思,正確書寫,並練習運用於口頭和書面語言表達之中。有主動識字的願望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔,感受漢字的形體美。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。
5、能聯絡上下文和生活實際,瞭解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和歎號,體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養成講普通話的習慣,積極開展口語交際,增強願意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。
10、對習作有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。
11、對周圍的事物有好奇心,樂於觀察大自然,熱心參與學校、社群活動,並能表達自己的感受。
五、教學重難點
1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,並養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣,養成認真完成作業和查字典的習慣。
2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話,認識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物後,用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文。
6、能聯絡語言環境和生活實際,理解常用的詞語。憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。藉助字典學習生字,初讀課文,提出問題。
7、能按要求完成習作,掌握基本的寫作技巧和思路,具備基本的寫作能力和技能。
六、教學措施
1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導,採用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯絡生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每個單元教材在內容上的聯絡,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材。
4、教學時要充分發揮"學習夥伴"的作用,藉以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞,利用週末作業和學校作業展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。
國小三年級上冊語文教學計劃 篇5
新的一學年又開始了,為使本班的語文教學工作能更加有效地完成,現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況,特擬定了如下計劃:
一、教材分析。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文後面有會認和會認的字,略讀課文後面沒有安排會認的字,哪字屬於生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連線語,並適當提出略讀的要求。一部分後面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。
二、學生分析
本班共有學生43人。根據上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,由於年齡較小,頑皮的較多,作業基本上都能做完。經過幾天的觀察瞭解,我發現全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。
三、教學重難點
1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,並能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
四、教學措施
1、準確把握三維目標,不隨意拔高或降低,並且根據學生的不同層次,進行合理的教學。
2、紮實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力,並且注重學生平時知識的積累。
4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和並列),有的可在學完課後再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優補差工作,採用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助,持之以恆的幫助潛能生,建立對學習的信心。