關於四年級下冊教學教學計劃模板錦集7篇

時間是箭，去來迅疾，我們又將迎來新的教學工作，立即行動起來寫一份教學計劃吧。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編收集整理的四年級下冊教學教學計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

四年級下冊教學教學計劃 篇1

一、學情分析：

通過四上的科學課教學，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然後設計實驗計劃，最後進行實驗驗證，具備了初步的探究能力。學生小組內的合作交流也有了基礎。

兩個班級的學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致於觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養成，也常常使學習任務難已按教學計劃完成，逼迫老師調整課時；而且學生在作業習慣方面較差，特別是課外佈置的收集資料、觀察任務大多不能自覺完成，導致期末考核評價差異較大。

本期改進措施：

1、課堂常規常抓不懈，強化訓練（提問、猜想、設計、驗證、分析、結論）形成科學課堂教學的模式。

2、強化四人小組的合作學習模式，養成良好的探究素養；

3、加強每單元課堂作業與課後觀察、調查作業的檢查評價；促使課堂教學效率的提高。

二、教材分析：

1、本冊教材主要內容特點及設計思路《科學》四年級下冊包括《電》、《新的生命》、《食物》、《岩石和礦物》四個單元。

《電》單元包括用電安全事項、點亮我的小燈泡、簡單電路、做個電路檢測器、導體和絕緣體、做個小開關、推測4接頭和6接頭接線盒的電路連線方法、電池和燈泡的串聯和並聯等十分豐富的有關電的內容。

《新的生命》單元以觀察油菜花為引子，展開了花的專題觀察，從對花的構造的研究過渡到對果實和種子的研究，又從植物的繁殖方式延伸到觀察動物的繁殖活動。

《食物》單元突破了學科的界限，緊緊貼近國小生的生活實際，設計了探索食物的營養成分、觀察生和熟的食物、變質的食物，討論儲存食物的方法、獲取食品包裝袋上的資訊等活動，從多個角度引導學生以食物為主題展開研究。

《岩石和礦物》單元則將培養國小生的科學探究能力作為主要目標，把對岩石和礦物的觀察和描述作為基礎活動，採取分類、猜測和實驗的方式，引導學生認識岩石的形成和變化原因。教材總的特點仍是以活動為主線，以結構為連線，以培養國小生的科學素養為宗旨。教材的外線是活動，內線則是追求學生科學探究能力的發展。

2、本冊教材在設計思路上主要體現了以下特點：

（一）、適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究。四下教材在呈現方式上的最大特點就是採用大單元的模式，這是在尊重學生的主體地位、滿足學生髮展需要的前提下做出的改進。新教材理念追求的是“一英寸寬、一英里深”的探究活動，這對激發學生持續的研究興趣、經歷較為完整的探究過程，以及實現科學教育目標的多元整合都是十分有利的。大單元的設計，可以使學生在持續一個月的主題學習中學習興趣不斷得到激發，探究活動不斷深入，學習活動能夠向著更多、更廣闊的領域拓展，獲得更為全面和豐富的學習體驗。所以，我們在教學中要注意活動之間的結構聯絡，促使學生不斷產生新的問題，以問題推動探究活動的逐步深入。

（二）、更加註重科學素養的培養，探究方法不斷豐富。在三年級的科學教學中，強調科學探究始於觀察。確實，對於四年級的孩子來說，他們總是對周圍的世界充滿了極大的好奇心。科學上的發明、發現也往往正是由觀察邁出的第一步。所以把觀察作為進行科學探究活動的第一個重要方法加以強調是完全正確的，也符合兒童的認知規律。隨著科學探究活動的逐步深入，探究的方法自然應該得到不斷豐富。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環節。本冊教材在這兩方面就是有所側重的。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察—統計—比較—分析—結論、觀察—假設（推測）—驗證（測量、實驗）—分析—結論等。

（三）、加強對學習主體的研究，構建以兒童心理髮展為線索的科學探究體系。本冊教材是以兒童的心理髮展為基礎構建的，所有的活動都在對兒童認識問題的規律和特點深入理解的基礎上進行設計的。具體說，就是活動設計充分遵循了兒童認識發展的順序，從學生們可觀察到的微小變化開始，從關注學生身邊的事物開始，用學生的眼光去看待事物，努力促進他們去建立自己的觀點和概念。

三、教學措施：

為了較好完成本學期的教學目標，突破難點，解決重點，結合學生實際，我擬定了如下的教學措施：（老師和學生同時遵守）

1．課堂常規有序：課本、筆記本擺放在書桌角上，邊邊重合，文具盒擺放在自己的正前方，鈴停準時上（下）課，互不侵佔時間。

2、課堂中隨時評價給分：加分內容（發言、傾聽、猜想、敢於提出不同意見、合理的建議、創新的設計等），進行及時評價反饋，讓學生即時掌握自己的平時情況。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學生的能力都得到發展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制。

4、要求學生平時多觀察生活中的科學現象，並且能用所學知識解決一個或幾個生活問題，最後寫成科學小論文，真正實現科學的生活化。

5、實行單元一練的課堂作業，及時批改，讓學生養成及時完成作業的習慣，而且作業也實施星級評定。

四、教學進度安排

周課題單元

1宣傳考核評價方案（1課時）電

2《電和我們的生活》《點亮我的小燈泡》

3《讓更多的燈泡亮起來》《電路出故障了》

4《導體和絕緣體》《我來做個小開關》

5《裡面是怎樣連線的》單元練習

6《我們選擇了什麼》《油菜花開了》新的生命

7《各種各樣的花》《花、果實和種子》

8《豌豆莢裡的豌豆》《把種子撒播到遠處》

9《萌發的種子》《動物的卵》單元練習

周課題單元

10《一天的`食物》《我們的身體從食物中獲得什麼》食物

11《吃什麼和還吃什麼》《生的食物和熟的食物》

12《減慢食物變質的速度》《食物包裝上的資訊》單元練習

13《各種各樣的岩石》《進一步觀察岩石》岩石和礦物

14《岩石的組成》《怎樣觀察、描述礦物》

15《岩石會改變模樣嗎》《岩石、礦物和我們》單元練習

16考核評價資料整理、考核評價資料整理、總複習階段

17總複習1總複習2

18科學四下期末檢測

四年級下冊教學教學計劃 篇2

一、教學內容分析：

《品德與社會》是九年義務教育課程開設的一門綜合性課程，《品德與社會》應該加強認識社會的基本方法和基本技能的培養，要為學生呈現出具體的、生活化和情境化的知識，給學生留有一定的空間去發現問題，解決問題，並要注意教科書編寫的兒童化。

本冊教材編寫追求的基本理念是：

1、道德教育存在於兒童的全部生活中，讓道德培養迴歸生活。

2、關注學生的現實生活，促進學生在發展中生活。

3、選取有教育意義的教育內容，引導學生生活。

4、追求情感、態度、行為習慣、知識技能培養的內在統一。

5、體現課程標準的綜合性、社會性、生活性，倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。

本冊教材共有三個單元：第一單元是生活中講規則，分別介紹我們的約定；做守規則的國小生；我做小小普法員。第二單元健康的生活，安排了走進健康；遠離“誘惑”；健康生活每一天；第三單元交通連著你我他：從馬車到飛機；天南地北任我遊；我做交通設計師。

二、教學目標和任務：

1、情感、態度、價值觀目標：

（1）養成自覺講規則，遵守公共秩序的態度。

（2）養成文明禮貌、誠實守信、團結協作、有責任心的品質。

（3）初步形成民主、法制觀念，做到守法自律。

（4）熱愛生活，感受生活的快樂。

（5）學會用法律來維護自己的合法權益。用法律保護自己，約束自己的行為。

（6）養成自尊自主、樂觀向上的生活態度。

（7）健康成長，遠離誘惑，形成優良的道德品質和良好的心理素質。

（8）瞭解水陸交通及航空的光輝歷程，及給人們提供的方便。

2、能力目標：

（1）能與他人平等的交流與合作，學習民主的參與探究活動。

（2）學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合作的、有創意的探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

（3）養成蒐集、整理和運用社會資訊的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。

（4）學會用法律來維護自己的合法權益。用法律保護自己，約束自己的行為。

（5）健康成長，遠離誘惑，形成優良的道德品質和良好的心理素質。

（6）樹立法制觀念，培養學法、用法的意識。

3、知識目標：

（1）初步理解個體與群體的互動關係。

（2）初步懂得法律對於社會公共生活的重要意義。

（3）知道科技對人類生存與發展的重要影響。

（4）知道我國的一些法律法規，瞭解法庭審判的基本程式。

（5）知道我們生活中的一些危害健康的東西，用積極的心態促進自己健康成長。

（6）知道生活中的許多規則能給社會帶來秩序與公平、安全與信任。

（7）知道誠信是做人之本，從小做一個誠實守信的人。

（8）初步瞭解生產、消費活動與人們生活的關係。

（9）初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。

三、方法措施：

1、全面把握課程目標，幫助學生全面提高。

2、豐富學生的生活經驗，形成符合社會規範的價值觀。

3、引導學生自主學習，提高學習興趣。

4、充實教學內容，聯絡豐富生活。

5、拓展教學空間，開發和利用地方和校本的各種課程資源。

四年級下冊教學教學計劃 篇3

一、教材分析

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《我們天天在進步》、第二單元為《我們生活在資訊時代》、第三單元為《我們出行真方便》、第四單元為《工農業與我們的生活》。其編排特點如下：

（一）從多方面展示社會生活，在引導學生了解、探究社會的過程中，幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。

四年級下冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。第四單元以通訊方式、通訊的歷史演變、未來通訊的發展作為基本事實，將文明通訊，從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育的很自然地蘊含在社會事實之中，有利於實現品德教育的無痕性。

（二）注意引導學生通過探究事物之間的相互關係，來認識社會和了解社會。

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。

四年級下冊教材通過引導學生探究生產與生活的關係，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業生產的基本過程，工農業生產之間的密切聯絡，生產的發展和生產工具的不斷改進，生產行業的不斷變遷；通過探究交通與生活的關係知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發展、文化交流的密切聯絡，交通發展引發出的新問題；通過探究通訊與生活的關係引導學生了解現代通訊的種類，古代人們的通訊方式，通過大眾傳媒獲取資訊和傳播資訊等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關係及其本質。

（三）從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源於他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此四下教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯絡起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第四單元，讓學生了解工農業生產過程，對學生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪裡來”切入，讓學生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業產品，農業產品的基本概念，然後通過“到農村去看看”和“到工廠去看看”兩個主題活動，讓學生認識農業生產和工業生產方面的基本過程。

（四）注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四下教材在處理各知識領域之間的關係及知識與生活之間的關係上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業生產常識、交通、通訊等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。

（五）將引導學生獲取資訊與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和研究能力

二、學生分析

四年級是國小生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不斷擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂於這一門課程的學習，能積極投入到本課程的課內外的學習活動中去。

三、教學目的要求和任務

１、學會正確對待挫折，瞭解自信的含義。

２、體驗通訊工具給人們生活帶來的便利與樂趣。知道在資訊社會中，必須遵守網路文明道德，學會利用各種資訊工具，分享人類共同的資訊資源。

３、瞭解交通發展狀況，感受交通在人們生活中的重要作用。養成自覺遵守交通法規，學會看懂常見的交通標誌，學做文明人。

４、通過研究工業生產、農業生產與人們日常生活的關係，產生對從事工業、農業生產的勞動者的感激和敬佩之情。

5、懂得為人要誠實正直，處事公正，能說真話。

6、懂得做事要有責任心，對師長和集體交給的工作能認真負責地去完成。

四、教學措施

國小思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環節，在愉悅的情緒狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。

1、以趣激情，匯入新課。依據教材特點和學生實際，善於發現和利用教材中能激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

2、知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環節。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善於在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前後，因勢利導地激發學生的道德情感。

（１）渲染課堂氣氛，產生情感共鳴。國小生善於直觀體驗，側重形象思維、易受感動。我要力求將課文中的道德知識點與學生情感上的激發點結合起來，利用現代媒體手段，把靜態的文字、抽象的術語、乾巴的數字變成形象生動的語言或畫面。讓學生在具體認知中受到感染，產生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。

（２）要動情用理，辨析導行。教師既要充分考慮學生的認識水平，又要充分調動學生的情感因素，積極鼓勵學生暴露思想，大膽發表意見，允許學生有不同見解。教師要根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。

五、教學進度：

第一、二週： 第一課

第三、四周： 第二課

第五、六週： 第三課

第七週： 第四課

第八週： 第五課

第九周： 第六課

第十週： 第七課

第十一週： 第八課

第十二週： 第九課

第十三、四周： 第十課

第十五、六週： 第十一課

四年級下冊教學教學計劃 篇4

一、學情分析

這學期繼續接任四年級四個班教學任務，經過一年多的英語學習，四年級學生對英語已經有了一定的基礎知識和聽說讀寫技能，有了一定的運用語言的能力，而且、也形成一定的學習習慣。儘管如此，各班的學習情況不盡相同。有些班學生英語課紀律比較好，但也有一部分學生上課雖然不講話，但出現“神遊”狀態，而且學生對於英語的領悟能力與接受能力不是很強。由於班主任相對較配合，所以課外作業完成的比較及時，但質量還有待加強。學生的英語學習還有以下問題有待解決：一、部分學生興趣不是很高，個別學生有“一無所知”的情況。大部分學生學習英語還是為了學習而學習，談不上真正意義上的興趣。二、回家不會學習，沒有正確的學習方法，英語鍛鍊的機會幾乎為零。三、部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不是很好，作業不能按時認真地完成，這在書寫和聽力作業上表現尤為突出。

二、教材分析

1、本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極心態，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了國小生在不同課室應遵守的行為規範；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

三、教學內容目標

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並能簡單運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會3個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學重難點

1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分佈和不同的功能；

2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；

3、學習服裝名稱及其單、複數的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；

4、學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；

5、學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞複數形式的一般疑問句。

五、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、開展學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

四年級下冊教學教學計劃 篇5

一、指導思想：

以培養國小生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才幹，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關係，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在瞭解上，理解不甚深刻，運用能力差

2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在國小階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強呼叫符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、全冊內容情況：

本冊是科學教材包括了“到生物園裡學科學”、“學習用品”、“課外活動”、“文藝匯演”四個單元，教材的主要目的在於激發學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

2、各單元內容和課時情況：

第一單元“到生物園裡學科學”共8課時，具體包括：認識土壤（1課時），種子發芽（1課時），向上長還是向下長（1課時），根朝哪邊長（1課時），莖往哪邊長（1課時），植物怎樣喝水（1課時），自由研究單元測評（2課時）。

第二單元“學習用品”共7課時，具體包括：各種各樣的學習用品（1課時），圓珠筆芯為什麼能伸縮（1課時），筆桿上橡膠套的作用（1課時），各種各樣的紙（1課時）。紙是怎樣造出來的（1課時），自由研究及單元測評（2課時）。

第三單元“課外活動”共8課時，具體包括：小個子能下能蹺起大個子（1課時），玩氣球（1課時），打籃球（1課時），小小降落傘 （1課時），玩潛水艇 （1課時），沉浮的祕密 （1課時），自由研究及單元測評（2課時）。

第四單元“文藝匯演”共8課時，具體包括：鑼鼓聲聲息（1課時），聲音的旅行（1課時），不同的聲音（1課時），舞臺燈光（1課時）。反射光（1課時），美麗的彩虹（1課時）,自由研究及單元測評(2課時)。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養國小生的科學素養。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變數、採集資料，並對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

六、主要教學活動型別：

蒐集資訊 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗

專題研究 情境模擬 科學小製作 討論辯論

種植飼養 科學遊戲 資訊釋出會、報告會、交流會

參觀訪問 競賽 科學欣賞 社群科學活動

家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

七、主要導學方法：

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法

談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

四年級下冊教學教學計劃 篇6

一、全冊教材分析及教學總目標教材分析：

由於還處在低年級的音樂教學中，在本學期在教學中應該注意以下幾點的實施：

愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及創造音樂的活動中去。

藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

本學期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念、鞏固學生對音的高低、強弱、長短的感覺。使學生在學習過程中逐漸累積樂理知識。教材中的律動和舞蹈較多，應注意引導學生自編動作、節奏甚至歌詞，發展學生身體的協調能力和自編能力。為今後學習打下堅實基礎。

教學總目標：

1、演唱：

（1）繼續培養學生良好的演唱習慣。

（2）參與各種演唱活動。

（3）能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。

（4）能採用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

（5）能夠背唱4—6首歌曲。

2、演奏

（1）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。

（2）能夠用打擊樂器表現一定場景。

3、綜合性藝術表演

（1）能夠參與綜合性藝術表演活動。

（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。

（3）能夠與他人合作創編簡單的律動、集體舞歌表演等。

4、識讀樂譜

（1）複習簡單的節奏符號，並能創作簡短的節奏。

（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。

5、創作實踐

能夠運用線條、色塊或手勢，來表現聲音或音樂。

　二、班級學生情況分析

對於中年級的學生更應該注意引導學生正確對待音樂，注重培養學生對音樂的興趣，使學生愛學、願學。

學生年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學生應用不同教法，要培養學生專長，即"普遍培養，重點發展"。使學生各方面均有提高。

三、完成目標和提高教學質量的具體措施

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。並使他們最大限度地學到知識，掌握技能。並注意在課堂上採取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

四年級下冊教學教學計劃 篇7

一、指導思想

綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、製作等方式開展學習活動，培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。

二、學情分析

四年級學生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不瞭解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，資訊資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

三、綜合實踐活動內容的實施

1、課程的實施方式

（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動，跨年級活動），體現統一性與多樣性相綜合。

（2）活動地點（班內、校內、家裡、社群）

（3）活動時間（集中課時與分散課時相結合）

2、開發綜合實踐活動的資源

充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社群資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。

（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網路室，充分發揮現有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網查詢資料；利用好學校內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，瞭解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。

（2）充分利用社群資源。學校地處街道，有豐富的社群資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。

3、課程內容：

（1）小小收藏家

（2）我們身邊的塑料

（3）水火箭的製作與發射

（4）健康飲食活動

（5）文明禮儀伴我行

（6）走進花的世界

（7）剪紙

（8）生活中的標誌

（9）有趣的紙世界

（10）錢幣，歷史生活