【精華】教學計劃合集6篇

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將學習新的知識，有新的感受，請一起努力，寫一份教學計劃吧。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編為大家整理的教學計劃6篇，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

一、 教材分析 1、教材的地位和作用

本節課教學內容是電子工業出版社出版的中等職業學校計算機技術專業《中 文Flash案例教程》第五章第四節的內容，在學習本節之前已經掌握了動作、形狀、逐幀等動畫的基本操作技能。

在Flash動畫製作中經常碰到一個或多個物體沿任意指定的路徑運動的問題，沿任意指定路徑運動是對物體直線運動動畫的延伸,通過學習引導層的使用，沿任意指定路徑運動的問題迎刃而解。本節課是Flash動畫中必須掌握的內容，所以在教材中的地位和作用是極其基礎和重要的。

2、教學目標

新課程體現了課堂教學不僅僅是讓學生取得一個裝知識的袋囊，而是從多方位、多角度促進學生全方面的發展。

（1）知識與技能目標：

A、瞭解引導層的作用

B、掌握製作沿任意指定的路徑運動的動畫。

C、通過動畫的製作，培養學生的觀察力、動手操作能力、綜合運用能力。

（2）情感與價值觀目標：

A、通過學生爭做“特技教練”，樹立職業理想。

B、通過主題研究活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，

3、教學重難點：

教學重點：掌握引導層的使用。

教學難點：引導層的靈活應用，多個物體的引導動畫。

二、分析教學方法

資訊科技課程與其他學科課程相比較，有著鮮明的特點，即較強的實踐性、應用性和極富創造性、明顯的時代發展性，基於這一特點提出以下教學方法：

1、以任務驅動為主，以自主探究、分層教學、合作學習、賞識教育為輔的教學方法，體現了新課標的理念。在教學過程中，以小組為單位，共同完成任務，以培養學生合作學習的能力。在任務的創設過程中，要注意任務的層次設定從易到難循序漸進，要注意任務的真實性、整體性、開放性、可操作性和適宜性，有利於學生對知識的接受，適應全體學生學習的需要。對完成任務出色的學生要及時予以肯定、表揚，培養學生的成就感，從而有利於教學任務的完成。

2、充分利用多媒體教學裝置，增加課堂的趣味性和可操作性，在教學中讓知識更貼近生活，把知識的傳授、能力的培養和知識的應用、提高統一於課堂教學中，幫助學生靈活應用引導層的作用。

三、分析學生學法

學生物件為計算機專業一年級第二學期的學生。

過去的學生的學習更多的是機械重複、簡單訓練、接受學習。學生的探究、實質性參與教學的過程、學生之間互動與合作、交流與分享太少。所以我們要強調合作學習與探究學習相結合的學習方法。

結合教法和學法的分析，本節課的流程就是：引出動畫——學生分析——我總結——學生嘗試——我指導——提出深層次問題——學生交流——引出更多精彩例項（舉一反三）

四、分析教學過程

新課程觀念的教學過程，要為學生的學習提供一個充滿探索精神的自由表現的學習情境，讓學生在課堂上有展示自我、發現自我、發展自我的機會。

1、創設情境、激發興趣、匯入新課

採用飛機直線飛行的動畫匯入（學生之前的作業），沿任意指定路徑飛行的

是教師作品,通過播放動畫片斷培養學生的觀察力。

提問：

（1）兩個動畫飛行路徑有什麼區別？

答案：沿指定路徑的飛行需要有航線引導，在FLASH中就為引導線，引導線需要有一個層來放置即引導層，引出引導層的作用—引導被引導物件的運動。

（2）你想做特技教練麼？想為飛機設定飛行路線麼？（激發學生的學習興趣）

2、設定任務、憶舊啟新、師導生演

“任務驅動”就是教師在課堂教學中精心設計任務，以此來調動學生的學習積極性、主動性，在完成任務的過程中培養學生解決問題的能力，並完成知識的學習。

本節課的操作由學生進行，老師做指導。

提問：做動畫的第一步工作是什麼？

引出任務一：建立新檔案。開啟影片屬性的方法有哪些?提問：預設屬性是什麼?通過提問做到溫固而知新，加深對影片屬性的認識。

提出本任務的具體要求：天藍色背景，其它為預設，改變圖層的名稱為“飛機”，飛機的繪製（利用特殊字型的輸入）。

此任務目的是學生完成對知識的溫習鞏固。

任務二：新增引導層。新增引導層的方法與新增圖層的方法有相通之處，複習新增圖層的方法：插入選單、快捷選單、工具。學生邊複習、邊觀察、邊對比、邊操作，完成三種不同方法新增引導層的演示操作，學生選擇一種方法插入引導層。該任務培養學生在學習知識時觸類旁通。

任務三：在引導層繪製引導線，按照自己的想法去繪製飛機飛行的路徑（充分發揮了學生的想像力）。注意點：分清圖層（利用鎖定功能解決對圖層的誤操作），找準幀位（幀位是飛機的定位符），看清選項（鉛筆在其附加選項中選擇

“平滑”）。同時老師在黑板上將關鍵知識點進行板書。

任務四：飛機作特技飛行。

教師演示第1幀和第15幀的操作(共60幀)。第30幀、45幀、60幀的操作，關鍵幀之間的動畫由學生獨立完成。

注意點：飛機的角度和引導線方向一致，飛機和引導線之間的吸附，中心點的位置。這也是通常學生所忽略的問題，致使動畫無所運動。完成任務四之後，提問學生舞臺操作之後應該完成的任務是什麼？引出任務五。

任務五：儲存檔案、匯出影片。（複習）

任務六：在現有知識的基礎上，如何使特技飛行的畫面更生動、美觀？ 答案——背景、飛行效果等。通過對比在視覺上給學生一個直接的比較，激發學生的興趣，培養學生綜合應用的能力。

任務七：提問：多個物件的引導動畫如何製作？展示作品：雪花飄落，引導學生進行動畫製作方法的交流，進而拓展思路，根據學生討論的結果，可自主嘗試製作多物件的引導動畫，老師指導。

3、總結歸納

通過本節的學習,歸納製作引導線動畫的操作過程,及注意事項。

4、作業

作業有兩個梯度，第一是基本的特技飛行，第二是多物件的引導動畫（雪花、樹葉的飄落，還有蝴蝶等的飛舞）。

教師根據學生的完成情況進行打分，對於製作效果好的學生要及時表揚，並進行公開展示。而完成情況不好的學生，要耐心指導，發現他們的問題所在，並幫助他們及時解決問題。使本節課的教學目標能順利完成。

教學計劃 篇2

教學目標：

1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。

2、使學生經歷探索比與分數、除法關係的過程，初步理解比與分數、除法的關係，會把比改寫成分數的形式。

3、使學生在活動中培養分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實際問題的過程中，體會數學與生活的聯絡，體驗數學學習的樂趣。

重點：理解比的意義

難點：理解比與分數、除法的關係

教學準備：多媒體課件、掛圖、小黑板

教學過程：

一、談話匯入

1、談話：今天這節課，老師要和同學們一起學習”的知識。(板書：比)關於比，你想了解一些什麼?(學生可能回答：什麼是比?學了”有什麼用?數學上的”與生活中的”一樣嗎?…)

2、教師根據學生的回答進行引發：對，生活中也有”，比如一場足球賽的比分是2∶0，它與數學上的”一樣嗎?老師希望通過今天的學習，我們自己來找到這些問題的答案好嗎?

設計意圖：

開門見山式的揭示課題顯的簡潔明確，匯入通過學生對學習內容的相關議論，引導學生產生了解比、認識比的心理需求，為本課的學習物件創設一個良好的研究氛圍。

二、教學例1

(一)、呈現例1掛圖：媽媽早晨準備了2杯果汁和3杯牛奶。

1、利用舊知進行比較：

(1)圖中提供了2個數量：2杯果汁和3杯牛奶。根據這兩個數量，我們怎樣來對果汁和牛奶的杯數進行比較?(根據學生回答，教師整理板書：)

相差關係{牛奶比果汁多1杯倍數關係{果汁的杯數相當於牛奶的2/3

果汁比牛奶少1杯牛奶的杯數相當於果汁的3/2

(2)小結：同學們，我們已經知道兩個數量相比較，既可以用減法比較兩個數量之間相差多少，也可以用除法或分數來表示兩者之間的倍數關係。今天我們認識的比就是專門對這後一種關係進行的研究。

2、”的教學：

(1)(指板書：)”。我們還可以說成”。想一想，”。還可以怎樣說?(出示：牛奶與果汁杯數的比是3比2。)

3、”的讀寫：

(1)師介紹：2比3怎麼寫呢?我們一起來看：2比3記作2∶3(板書：2∶3，先寫2，再在中間寫上兩個小圓點，讀作”，注意與語文中的”不同，最後寫3。一起來寫一寫，讀一讀。)

(2)指導學生寫：3比2怎麼寫呢?誰來寫一寫?

(3)介紹名稱：剛才我們寫在中間的兩個小圓點(∶)是比號(板書：比號)，比號前面的數叫做比的前項，比號後面的數叫做比的後項。(板書：前項後項)

(4)誰來說一說：2∶3這個比中，比的前項是幾?比的後項是幾?在3∶2這個比中，2是比的什麼?3是比的'什麼?

4、比是有序概念

(1)同學們看一看，剛才的比的前項是2，這兒的2怎麼又是比的後項了呢?

(2)對!顛倒兩個數量的位置，就會得出另一個比，它的意義也就不同。因此大家在敘述的時候，一定要說清楚是哪個數量與哪個數量在比，不可顛倒順序。

設計意圖：

例1的教學首先抓住了兩個環節：首先通過已有知識與經驗使學生認識到用減法可以表示兩個數量的相差關係，用分數或除法可以表示兩個數量之間的倍數關係，而這裡認識的比則專門框定於後一種情況，這樣可使教學建立在一個清晰的前提條件下。其次又重點引導學生認識比，使學生體會到比是對兩個數量進行比較的又一種數學方法。在介紹比的各部分名稱後，結合兩個比的前後項的”巧妙幫助學生明確比是一個有序的概念，這樣的教學安排符合學生的認知規律，也顯得層次清晰，條理有序。

(二)、完成試一試

(出示安利瓶)在日常生活中，我們經常用比表示兩個數量之間的關係，比如這瓶洗潔液，上面的使用說明就是用比來表示的。(呈現”)

(1)指圖中的1∶4，問：這裡的白色部分和藍色部分分別表示什麼?你知道1∶4表示什麼嗎?

(2)把每種溶液裡的洗潔液看作1份，水分別可以看作幾份?

(3)還可以怎樣表示每種溶液裡洗潔液和水體積之間的關係?(引導學生理解：比如這個1：4，表示1份洗潔液要加4份水，也就是說水的體積是洗潔液的4倍，洗潔液的體積是水的1/4。)

設計意圖：

通過引導學生參與討論洗潔液與水體積之間關係的表示方法，使學生初步體會到比與除法、分數之間的內在聯絡。既利於後面教學比、分數、除法三者之間的關係，也有利於加深學生對比的意義的認識。

三、教學例2

(一)通過剛才的學習，我們對比已經有了一個初步的認識，下面我們再來看一個例子。(呈現例2)

1、想一想，我們怎樣求兩人的速度?

2、2、學生計算答案，彙報填表。

3、明確：因為速度=路程divide;時間。)

4、你能用比來表示小偉走的路程與時間的比嗎?(出示：小偉走的路程與時間的比是比是900∶20)

(二)、理解比的意義

1、剛才我們已經得出了不少的比，仔細觀察一下例2中的比：900比15，900比20，以及例1中的2比3，3比2等等，你覺得比與什麼有關?兩個數的比表示什麼呢?(板書：兩個數的比兩個數相除)

2、教師根據學生回答再引導：例1中的比表示兩個數的倍數關係，例2中的比表示路程“比值“比“化簡比“求比值”奠定了基礎。

教學計劃 篇3

為了提升全體教師執教能力，提高課堂教學效率，加強校園文化建設，全面提高素質教育的質量。力爭常規工作作出新思路，重點工作樹新優勢，教學質量上新平臺，為學校又好又快發展作出新貢獻，特制訂以下工作計劃：

一、學習方面

上課要求：

1、任課教師上課之前對本班級人數進行清點，對無故不到的學生要及時與家長溝通。

2、上課期間教師不能接打電話，手機須調成靜音或震動。

3、不能無故離崗，不能閒聊。

4、老師要時不時利用幾分鐘的時間開個小班會，內容是作業、專題、紀律、衛生、安全等。

5、星期天教師必須提前半小時到校。

專題及作業要求：

1、每位老師在電腦上建立一個資料夾，以自己的名字命名，將所出專題放進資料夾。

2、上課教師提前一天對所輔導的作業及專題答案做好。

3、教師必須認真對待每一份作業，力求做到準確無誤。

4、專題分為三大類：A、基礎題--必須做 B、選做題--中等題 C、拔高題--優等題及附加題，專題必須正反兩面都有內容。

5、先讓學生自己做專題，然後再檢查，讓學生學會思考。

6、做完專題，先打分數，錯誤的地方讓學生用不同顏色的筆改正。

7、每份專題教師都要用紅筆認真批改。

8、專題講解，要抓住重點、難點，有的放矢。

9、放學後，讓學生帶一份批改過的完整的試卷回家。

10、每週學校將會對學生的作業、專題情況抽樣調查，對不合格者予以警告。

考試要求：

1、每週五對學生一週所學內容進行檢測，出題老師提前一天將試題打印出來。考試完畢，各科老師務必將考試成績星期日下午交給孔秋霞老師

2、星期一學生到校之前，將成績貼上在家校平臺上。

3、六年級學生每月組織一次月考，優秀的班級予以獎勵。

教研要求：

每月不定期進行教研活動。

講課教師認真對待每一次教研活動。

二、加強對衛生的監督與管理

每次衛生工作之後，要不定時抽查，對教師出現的問題，第一次予以警告並改正，第二次予以罰款。

三、召開例會

為了使督導工作有效開展，有序工作，每週召開一次例會，根據上週所有教師出現的工作情況，交流、總結，更好的完善。

四、收集、整理、彙總

收集、整理、彙總所有教師、所有學生的資訊，學生的資料，學生到校的情況，教師的工作情況等等。

五、加強所有教師的考核，完善所有制度。

對於教師工作中出現的問題及時解決，對於不完善的制度及時修改更正。

希望各位教師各負其能，共同營造一個和諧的工作環境，提高學校的整體素質。

教學計劃 篇4

一、培養目標：

按照《語文課程標準》中國小中高段作文的能力要求，為學生課內外語文學習打下良好的基礎。在活動中心條件允許的範圍內，開展特色拓展能表達豐富的感情，獨特創意明顯，個性化色彩濃郁，文章結構合理，真情實感，文從字順，想象豐富。邏輯性強，層次清楚。

語言文字：符合規範，基本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節奏，奠定深厚的語言文字基礎，全面提高語文水平。對字義全面把握，提高用字水平。

口語交際：能夠準確的表達自己的意思，結合不同的環境說話，語言規範，用詞準確。

品德修養；體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈。

二、學習任務：

每課時40分鐘，重點進行話題作文、情感作文、材料作文、散文和隨筆的訓練，完成大量語言文字訓練，閱讀訓練，閱讀感悟，百字新事等。

三、教學要求：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4.學寫讀書筆記和常見應用文。

5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6.修改自己的習作，並主動與他人交換修改，[蓮山課 件 ]做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。

7.通過學習能鞏固語文基礎知識及綜合練習，提高修改病句、句式改寫、口語交際、古詩理解等習題的能力。

8.學習有順序、比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章。

四 、教學措施：

1.學段目標適度提升，循序漸進，

2 .充分利用教材中得例文課文進行作文教學，結合具體教材內容與習作要求指導學生寫好作文。

3.推薦部分優秀兒童讀物供學生閱讀；提高學生的語文素養。

4.課後給優生適當增加一些與課文有關的習作題目，並予以批改；

5.定期輔導差生，努力提高其習作水平；

6.教學中注重培養學生的觀察、表達能力；

7.將“自主、合作、探究”用於習作教學中

8.在作文教學中讓學生外出觀察，以提高他們的寫作的興趣。

9.關心差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中及時指導，發現他們的閃光點。

教學計劃 篇5

為了以後的教學過程中讓學生更全面的掌握專業知識，同時也為了在以後學生就業時更好的適應企業崗位，作出以下教學計劃。

一，學生及專業板塊分析

針對中職生在校兩年的學習外出實習一年這樣的情況，那麼我們應該怎樣在這兩年內授予學生最基本的專業知識？中職生相對高職生來說他們對專業知識的理解和接受較弱，這是源於他們所掌握的文化知識素養及年齡上的差距直接導致。與此同時，中職生對自己的學習目標以及對未來的專業規劃較為薄弱且懵懂，作為教師，在授予學生專業知識的同時也要培養他們的專業愛好和引導他們認知該行業的發展情景。服裝專業可分為最基本的三個大板塊；A，服裝設計；B，服裝製版，C，服裝工藝。對於剛接觸到該專業的學生來說一個最大的難點在於他們不瞭解服裝的結構，不能通過視覺去判斷服裝結構的平面轉化圖，所以作為教師我們不能直觀的授予學生專業知識，我們得通過對服裝的結構解體來讓學生了解到其最初的最直觀的一個平面結構，從而利於學生在今後的學習中更容易去理解和接受專業知識的講解。

二，主要教材分析

根據其知識板塊的劃分主要教材有：

(一)，服裝結構製圖

那麼該本教材學生首現要掌握的第一個知識點就是人體結構的瞭解和人體的基本測量，這也是學習該專業的一個入門知識點，服裝的出現源於人類，人類的基本體形資料和結構既是服裝的靈魂所在。 該教材在接下來的知識中安排到了服裝的上下裝結構，再到上下裝融為一體（即連衣裙）。

（二），服裝立體裁剪

服裝立體裁剪又稱服裝結構立體構成，是設計和製作服裝紙樣的重要方法之一。它以人臺或人體為基礎，用面料直接進行裁剪服裝造型的手法。不同於平面結構製圖，它通過不同的裁剪技巧使面料充分貼合人體各個部位，塑造更加精確的服裝版型。其進行的每一個步驟的完成效果都可以被觀察到，方便檢查調整和修改。同時對面料的性質也可以更好的把握。

（三），服裝設計基礎

該教材主要是讓學生學習到服裝設計中不同的設計手法，不同的領域該怎樣去設計著裝，該怎樣去運用面料的性質，怎樣去搭配服裝的色彩。服裝設計是一個創新和實踐的過程，通過對市場的一個動態變化，來把握服裝的一個設計構思。讓後通過繪製草圖，面料及顏色的選擇，成品製作的完成來體現設計者的構思。

（四），時裝畫技法

我們在設計服裝的過程中會出現自己的設計構思，那麼我們需要通過繪製的方法來體現設計者的設計構思；所以時裝畫此時扮演了一個非常重要的角色。通過繪製和學習服裝的不同表達形式，從而完成和記錄設計者的構思。

（五），服裝工藝

服裝工藝是服裝成品製作過程的一個學習。任務是教會學生怎樣去將不同的服裝結構拼湊在一起，然而完成整件的過程。服裝通過在市場上的價值來體現工藝的嚴格程度。

三，附加教材分析

社會科技的突飛猛進要求我們也要與時俱進，由於科技的發展，使得各行各業藉助科技的力量來更好更便捷的完成自己的工作；那麼服裝也不例外，在不斷的發展的過程中，服裝行業在不斷的更新和完善。出現了很多的輔助工具，而這些工具已經成為企業必不可少的發展條件，所以學生在學習專業知識的同時也需要學習這些必要的工具。

（一），CAD

CAD是打板師在進行服裝結構打板時必不可少的輔助軟體，它是按一定的比例將服裝結構通過電腦繪製完成。這使得人們在進行服裝結構製圖的過程中更加方便，工作效率倍增。

（二）,coreldraw

它是繪製服裝款式圖所需的繪製軟體，款式圖的繪製讓打板師和設計師不用通過面對面的交談而迅速完成服裝結構製圖

（三），服裝營銷

服裝最終將會投入市場完成它自身的一個價值體現，那麼服裝營銷知識能讓學生在未來的行業中掌握基本的營銷模式和具備一定的營銷手段。

四，教學目標

（一）服裝專業人才培養培訓應突出以下知識、技能和態度的形成：

1.具有從事服裝專業人員的良好的職業道德，熱愛本專業並對業務具有精益求精的精神。

2.瞭解服裝企業的工業化生產流程和服裝機械的基本效能。

3.能夠熟練操作服裝機械。

4.熟練掌握服裝的製版技術。

5.能熟練製作各類服裝。

6.對服裝面料具有基本鑑別能力，並對服裝的流行趨勢具有良好的感覺。

7.掌握服裝的基礎知識。

8.獲得本專業製作工的職業資格證書及相關的技能證書。

9.具有較強的創新意識，立業創業,人際溝通和合作的協調能力。

（二）各專業方向的基本能力要求：

1.服裝設計與製作方向

（1） 掌握服裝設計的基礎理論知識、設計原理和法則。

（2） 具有熟練描繪服裝人體的基本技能、技巧，用時裝效果圖

表現自己的設計構想。

（3） 具有把握世界服裝流行趨勢的基本能力和對時裝具有良

好的感覺。

（4） 具有一般的服裝配色能力，能簡單分析與預測流行色。

（5） 能熟練運用面料進行設計，並製作成衣。

（6） 具有一定的CAD和Coreldraw技能，能運用計算機輔助設

備設計服裝。

五，專業主要課程安排

六、實踐教學內容安排

實踐教學對學生技能的掌握、動手能力、分析問題、解決問題和創新能力的培養起著重要的作用。在理論教學的同時，必須加強實踐教學，使理論與實踐相結合，突出中等職業教育的特色，促使學生所掌握的知識向實踐能力方面轉化，從而提高解決實際問題的能力。針對中職學生而言，實踐是教學中的重中之重，建議在第二學年的上半學期和第三學年的下半學期看展為期各為半年的實踐教學。

七、校內實習實訓

1、 服裝款式設計課堂實習 20課時

通過本教學實習，使學生進一步鞏固所學理論知識，掌握款式圖的畫法，能夠分析款式的構成，提高獨立分析問題和解決問題的能力，提煉學生的審美能力。

2、服裝制板實習實訓室實習 40課時

本課程設計為配合服裝款式與結構課程的學習而設定。其內容是對提供的款式圖進行服裝各部件的分析，通過制板，使學生掌握褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風衣，時裝等待結構製圖的方法和步驟，熟練運用製圖公式，培養獨立分析問題和解決問題的能力，鍛鍊服裝製圖技能。

3、服裝工藝實習 實訓室實習 一個月

本課程設計為配合服裝結構款式與設計的一個綜合學習而設定。其內容是對一服裝產品如褲子，裙子，襯衫，西裝，春秋衫，大衣，風衣，時裝進行工藝程式設計，通過具體的操作過程，使學生掌握服裝成品的製作技術，更加熟悉常用機器的使用方法。

4、職業資格證書技能訓練 2周

本實訓為配合學生參加職業資格技能鑑定而設定。通過實習訓練，使學生具有獨立分析、判斷和排除服裝常用裝置如平縫機，包縫機等常見故障的能力，並能達到熟練操作平縫機等服裝維修、服裝製作考核標準對中級工實際操作技能的要求，為獲得職業資格證書奠定基礎。

教學計劃 篇6

二次根式教案設計

一：教學內容分析

本節課是人教版九年級上冊第21章二次根式第一節二次根式第一課時的內容，它是前面學習的數的開方的後繼學習，也是學習二次根式的運算的基礎，他在整個國中階段起著重要的作用，貫穿始終，為後繼學習打下夯實的基礎。

二：學生情況分析

本節課是在數的開方的有關知識的基礎上展開的，有了一定知識基礎，並且在勾股定理中有所運用，他們並不陌生，所以只要我們連線好新舊知識，學生很容易接受，加強新舊知識的聯絡，化為知為已知。

三、教學目標：

1．知識與技能

（1）理解二次根式的概念．

（2）二次根式有意義的判定．

2．過程與方法

（1）先提出問題，讓學生探討、分析問題，師生共同歸納，得出二次根式概念．

（2）再對概念的內涵進行分析，得出二次根式成立的條件，並運用這一條件進行二次根式有意義的判斷．

3．情感、態度與價值觀

通過本節的學習培養學生：準確歸納概念的科學精神，經過探索二次根式是否有意義，發展學生觀察、分析、發現問題的能力．

四、教學重難點

1．重點：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念；

2．難點：利用“ （a≥0）”解決具體問題．

五、教學方法

啟發式教學法

六、教學過程

匯入新課（問題匯入）

請同學們獨立完成下列三個問題：

問題1、7的算術平方根是（ ）。

問題2、直角三角形的兩條直角邊分別為5和4，斜邊為（ ）。 問題3、正方形的面積為S，則它的邊長為（ ）。

推進新課

一、二次根式的定義

很明顯√7、√41、√S都是一些正數的算術平方根。像這樣一些正數的算術平方根的式子。我們就把它稱為二次根式。因此，一般地，我們把形如√a（a≥0）的式子叫做二次根式，“√”稱為二次根號。 想一想：為什麼一定要加上a≥0這一條件？

教師引導學生說出只有正數和零才有平方根，負數沒有平方根。 議一議：（1）-1有算術平方根嗎？

（2）0的算術平方根是多少？

（3）當a＜0時，√a有意義嗎？

說明：負數沒有平方根，更沒有算術平方根。

（4）√a表示什麼含義？

目的：讓學生了解算術平方根與二次根式的聯絡。

二、應用遷移

1、 對二次根式概念的考查

下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：

√2、√3、1/x 、√x（x≥0）、√0、-√2、1/（x+y）、√x+y（x≥0、y≥0）

分析：看是否為二次根式，關鍵看是否滿足√a（a≥0）的形式。 解：略

點撥：二次根式應滿足兩個條件：第一，有二次根號；第二，被開方數是非負數。

2、 對二次根式被開方數範圍的考查

當x為多少時，√3x-1在實數範圍內有意義？

分析：有二次根式的定義可知。被開方數一定要大於或等於0，所以3x-1≥0，√3x-1在實數範圍內有意義。

解：由3x-1≥0，得x≥1/3，

當x≥1/3時，√3x-1在實數範圍內有意義。

點撥：要使二次根式有意義，必須滿足被開方數要大於或等於0.

三、鞏固提高

1、下列式子中，是二次根式的是（ ）

A、-√7 B、三次根號7 C、√x D、x

2、當x為何值時，下列各式在實數範圍內有意義？

（1）√x-3 ；（2）√2/3-4x ；（3）√-5x ；（4）√/x/+1

四、本課小結

本節要掌握：

1、 形如√a（a≥0）的式子叫做二次根式，“√”稱為二次根號。

2、 要使二次根式有意義，必須滿足被開方數要大於或等於0.

五、教學反思

1：本節課從舊知識引入，降低難度，激發了求知慾，和進一步探索的慾望。

2：本節課重點培養了學生的思維能力，使學生真正理解概念。

3：學生用字母表示數還不熟練還有一部分同學錯誤認為a表示正數，-a表示負數。所以還應加強符號教學。

4：對以前的完全平方式運用欠佳，所以應加強知識之間的綜合運用能力。