幼兒園小班語言教學計劃5篇

引導語：幼兒的教學需要用心細緻的思考，好的教學方案能提高幼兒體驗語言的樂趣，下面是小編為大家整理的5篇幼兒園小班語言教學計劃，歡迎大家瀏覽。

幼兒園小班語言教學計劃篇1

新學期又開始了，今年我還是帶小班的幼兒。

新學期開學了，小朋友一個個穿著漂亮的衣服，帶著愉快的笑臉進了幼兒園的大門，開始了他們幼兒園的學習和生活。本班有三分之一的幼兒沒進過幼兒園，必須從點點滴滴的習慣個方面開始。給他們孩子的心最埋下紮實的種子。

本學期教育教學方面，把握幼兒建構式課程的五大領域，我制定了本學期孩子的發展目標及教育目標：

健康：逐漸適應集體生活；願意參加多種活動，情緒穩定，快樂；有初步的進餐，睡眠，盥洗，排洩等生活習慣。

語言：願意與老師，同伴交談。會使用常用的禮貌用語；喜歡的故事，念兒歌，愛看圖書；能聽懂普通話。

科學：對周圍的事物，現象有興趣和好奇心，願意參加科學活動；學習運用日常生活中的失事物和現象；學習用語言，動作表達探索過程；對生活和遊戲中失去的數量，形狀等有興趣。

社會：逐步適應新的生活環境，樂意參加集體活動；願意和老師，同伴交往；瞭解幼兒園一日生活中最基本的規則，並學習遵守；學習做自己力所能及的事情；愛父母，長輩，老師與同伴。

藝術：對環境，生活和藝術有興趣；願意參加藝術活動；能學習用一些簡單放大進行藝術去玩活動；在小朋友的主題活動中，讓他們與區域活動想結合，在玩中學習，學中玩，達到制定的教學目標，完成教學任務。

本學期教學進度安排如下

三四月份：

主題：幼兒園真好、甜甜蜜蜜。

數學：標記本、標記圖、幾何圖形、相關物品對立排列卡、大小對立排序卡。

美術：魔術師的禮物、高高興興上幼兒園、糖果一家。

紙工：拍個好笑的你、五彩麵條、咚咚的大嘴巴。

體育：基本動作走，學早操，遊戲貓捉老鼠、動物找家。

音樂：基本舞步拍手叉腰律動我們都是好朋友歌曲我愛我的幼兒園。

五六月份

主題：快樂的六個寶、好吃的水果。

數學：接龍卡、數物拼圖卡、水果卡。

美術：貼五官、美麗的泡泡、我的小手。

紙工：糖果紙手鐲、西瓜、梨。

體育：基本動作跑，學早操，遊戲把沙包撿回來、找雞媽媽。

音樂：基本舞步走步，律動鳥飛，歌表演哈巴狗。

幼兒園小班語言教學計劃篇2

一、班級情況分析：

本學期小班幼兒年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不願意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期小通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚,正確,學習說普通話。進一步豐富幼兒詞彙,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：

二、教學目標：

1、主動運用語言與別人交往，大膽運用詞彙，體驗語言交流對自己的意義。

2、願意表達自己的各種感受和想法，喜歡探索問題，積極回答問題。

3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動小體會到快樂，瞭解我們身邊環境在變化著，有保護環境的意識。願意與別人交流自己的感受，愛惜圖書，瞭解故事情節。

4、會複述故事，續編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。

5、引導幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國家因環境引發的危害，知道要從小保護我們的家園。

三、具體措施：

1、豐富詞彙，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活小的靈活運用。

2、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，並從國小習好的講述方法。

3、讓幼兒能集小注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。

4、要求幼兒繼續學說普通話，在園活動小和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。

四、具體進度安排表：

第二週：花燈謠（兒歌） 我愛大自然（故事）

第三週：我是家庭小主人（兒歌） 繫鞋帶（故事）

第四周：兔寶寶找快樂（故事） 家是什麼（散文）

第五週：竹籬笆和牽牛花（故事） 畫媽媽（故事）

第六週：春天的電話（故事） 小烏龜找家（故事）

第七週：春天的祕密（詩歌） 琪琪家的椅子（故事）

第八週： 雷公公在敲門（兒歌）

第九周：說顛倒（兒歌） 芽（散文）

第十週：圓圓和方方（故事） 一顆樹（故事）

第十一週：藍汽車（故事） 大草帽（故事）

第十二週：鳥王請客（詩歌） 小喜鵲說的對（故事）

第十三週：大雁考上郵遞員（故事） 白雲枕頭（故事）

第十四周：愛心小屋（故事） 到小企鵝家裡做客（故事）

第十五週：快樂的小屋（詩歌） 會動的房子（故事）

第十六週：我們的節日（詩歌） 雨後（故事）

第十七週：小猴變魔術（故事） 風阿姨的腳印（故事）

第十八週：樹蔭（故事）

第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）

夏天的歌（詩歌） 桃子熟了（兒歌）

幼兒園小班語言教學計劃篇3

語言文字能力是文化素質的基本內容，推廣普及普通話是素質教育的重要內容。幼兒期是語言發展的關鍵時期，《幼兒園工作規程》把“發展幼兒正確運用語言交往的基本能力”作為幼兒園保育和教育的主要目標的一個組成部分。幼兒學習語言是以口語開始，通過有聲的語言來表達自己的思想、感情和願望。只有語音清楚、準確，語言才能被別人感知、理解，才能進行彼此間的正常交往，進而提高幼兒自身的各種能力。對於小班的幼兒來說，學說普通話的任務和重點，就是在於學會正確發音，並能用準確的語言表達一個完整的意思。在全園上下開展轟轟烈烈的語言文字規範化工作的同時，小班幼兒的語言訓練將從一下幾方面入手：

一、教師本身入手，充分發揮教師的示範作用。

我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：普通話要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎方言；要以典範的現代白話文著作為語法規範。普通話是教師的職業語言，會講普通話是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示範性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學習普通話的典範。

二、 幼兒個體入手，查詢幼兒發音不準的原因。

小班幼兒入園後不久，通過觀察不難發現：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經仔細觀察分析，發現有如下幾個原因：

1、生理原因。由於小班幼兒年齡較小，發音器官尚未充分發育，聲帶較短、較薄，還不善於協調地使用發音器官。如把舌尖前音“z”發成舌尖後音“zh”，導致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發成舌尖中音“d”，結果導致把“高”說成“dao”。

2、家庭不重視語音教育。有些家庭不重視幼兒發音教育，對幼兒發不準的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學孩子的發音，於無意間造成了肯定孩子發音的假象，使孩子認定自己的發音是正確的。如一個孩子講“姑姑”叫成“****”，一家人也不給予糾正，只是嘻嘻哈哈了事。

3、懶惰心理。有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒乾脆來個“e這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。

4、客觀原因。有的幼兒父母是外地人，藉助於人才交流來到本地，由於工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由於老人年紀大，將方言改為說普通話已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導致與老師、小朋友的交流出現障礙，影響了孩子語言方面的發展。

三、 從口語交往入手，創設良好的語言環境。

為了讓小班幼兒儘快說好普通話，必須為孩子創設一個良好的規範化的語言環境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地表達自己的思想、感情和願望。比如師生之間、小朋友之間都用普通話問好；每天拿出一定時間供小朋友用普通話自由交談；老師和小朋友對話時都用普通話（可提醒小朋友不用普通話老師聽不清）；訓練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發揮語言環境的薰陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。

四、教育活動入手，提高幼兒的語言質量。

在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握普通話的規範語音，可有目的、有計劃地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言遊戲，用聲、韻、調極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，容易唸錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，唸的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發不準的音，還可提高語言表達能力。

除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言遊戲，將語音培養寓於遊戲之中，並在遊戲過程中進行個別指導，糾正幼兒不正確的發音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的遊戲，在互相稱呼中練習發音。有些幼兒將“gao”發成“dao”，將“ai”發成“yai”，可組織幼兒做遊戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習發音。

五、從家園聯絡入手，共同探討好的教育方法。

家園聯絡也是幼兒園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那裡更多地瞭解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這裡瞭解幼兒的在園情況，雙方互通訊息，共同探討好的教育方法，這對於孩子的發展是有利的'。教師可通過家園聯絡爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸普通話的機會：有選擇地看一些少兒節目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時儘量說普通話，創設良好的家庭語言環境，多給幼兒提供感受和運用普通話的機會。

六、本學期，在小班範圍內，將開展幾項普通話訓練專項活動

（一）“呀呀學語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發音，積累語言使用經驗。

（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學習幼兒園裡所教授的兒歌，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌，將學會的兒歌列印張貼在語言區的牆飾“小車廂上”，激發幼兒學習兒歌的積極性。

（三）給能積極學習、堅持使用普通話的幼兒發放“普通話小明星”小標誌。提高幼兒說普通話的自覺性和積極性。

培養幼兒正確發音、吐字清楚，說好普通話，是一項長期細緻的工作。語音的準確與否，直接影響幼兒交往能力的發展，我們必須抓住時機，從小抓起，教幼兒正確發音，說好普通話，提高幼兒口語表達能力，為幼兒進入國小學習漢語打下良好的基礎。

幼兒園小班語言教學計劃篇4

一、 教學目標

1、喜歡語言活動，能有禮貌地運用語言與人交流。

2、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看嬰幼動畫、影視節目，有表現作品的興趣。

3、能認真傾聽別人說話，聽懂說話內容並能執行簡單的要求和指令。

4、會運用打招呼、問候、請求幫助、借物、關心、歉意的交往語言。

5、回獨自朗誦兒歌、短詩、複述簡單的故事。

6、會逐頁翻閱、逐幅閱讀、從圖畫中尋找資訊，理解圖書內容，能感受圖畫的美，想象圖中角色對話體驗角色情感，會邊看邊講述圖畫。

二、 教學內容及時間安排

9月份

情景表演：寶寶上幼兒園 雞媽媽請客 我和你(語言遊戲)

兒歌：走路歌 小青蛙聽故事（故事欣賞）

兒歌：喜歡 叮叮咚咚（語言遊戲） 吃泡泡（語言遊戲）

兒歌：狼外婆 小熊醒事吧(童話)

前閱讀：小貓釣魚 小小炊事員（語言交往）

10月份

擠呀擠（複述故事） 愛的甜甜語（語言交往）

大噴嚏（前閱讀） 鞋店（語言遊戲）

狗哥哥請客 金盞菊

我們都是你的好朋友（前閱讀） 見朋友（兒歌）

我喜歡的玩具（談話活動）

漢字：一、二、三

11月份

蹦蹦跳的綠汽車（童話） 玩球（看圖講述）

小雞小鴨和袋鼠（兒歌） 紅黃藍（語言遊戲）

蝸牛變變變（兒歌） 拔蘿蔔（故事）

小蠟筆（兒歌） 小豬嚕嚕（仿角故事）

誰在敲門（看圖講述） 甜甜的夜晚（美文欣賞）

漢字：上、下、大、小

12月份

大蘋果（兒歌） 圓圓的------（語言遊戲）

美麗的鈕釦（談話） 雲娃娃（前閱讀）

圓（兒歌）

漢字：人、口、手

1月份

複習本期所學內容

幼兒園小班語言教學計劃篇5

指導思想

《語言》科目的開展是為了培養幼語言的發展能力和理解能力,從而瞭解周圍的事物激發幼兒的學習興趣和求知慾。通過在日常生活中應到幼兒對周圍環境中語言教學而產生興趣，並學習用簡單語言表達自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務計劃指導思想的引導下，以幼兒為本，促進每個幼兒有個性的發展。

班級情況分析：

本班本期增加新生幼兒二十名，孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經上了一期的小班，所以很快就適應了新學期的生活和學習環境，情緒穩定，能夠正常地開展各項教育教學活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動有哭鬧現象， 語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思，自信心有所欠缺,活動中表現出任性、自私的一面，針對以上情況，本學期我班將重點進行提高幼兒的語言表達能力；在日常生活中加強語言教育。班內三位老師將齊心協力從薄弱環節著手，加強對幼兒的指導和教育。

教學目標：

情感目標

1、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動作的快樂。

2、願意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌，並能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。

3、願意和同伴根據詩歌內容和角色進行表演。

4、能體驗故事表演遊戲的樂趣。

能力目標

1、學習一邊朗誦兒歌一邊玩手指遊戲，能手指協調地進行遊戲。

2、能夠用語言表達自己的生活經驗和對圖片、兒歌的理解。

3、能根據兒歌內容創編動作，並能夠和同伴協調進行表演。

4、能夠在觀察理解圖畫內容的基礎上，用較完整的語句看圖講述。

認知目標

1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。

2、能理解兒歌中描寫的友情。

3、通過學習兒歌，瞭解春天的特點。

4、理解故事內容，初步學習朗誦兒歌，能發準音，讀準“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。

實現目標的措施：

由於小班幼兒年齡較小，在教學過程當中應多運用圖片，頭飾、 VCD等教具。在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的學習興趣點，靈活地利用點滴的時間對幼兒進行語言知識的滲透。積極創設以幼兒為主的教育環境。

平時帶領幼兒多說多講，從生活的每一個細節入手：利用散步、走路、餐前等零碎時間，讓孩子們多說，散步時引導幼兒多觀察，說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西，注意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞彙，讓他們跟著說，並學會舉一反三，活動中要求幼兒說話表達清楚，聲音不要太大或太小；對於膽子小的幼兒，在上課時總也不敢發言，多給他機會鍛鍊。從而培養幼兒人人愛表達、愛表現。

具體工作安排：

九月

第一週：常規訓練

第二週：《新的學期又來到》

第三週：《春雨》 《春天真美麗》

第四周：《輕輕地》

十月

第五週：《小熊醒來吧一》 《小熊醒來吧二》

第六週：《春曉》

第七週：《小螞蟻搬蟲蟲》 《小手摸摸摸》

第八週：《下雨的時候》

十一月

第九周：《捉迷藏》 《找朋友》

第十週：《小板凳》

第十一週：《小兔找家》 《好朋友》

第十二週：《大家來抬水》 《我愛洗澡》

十二月

第十三週：《排皮球》

第十四周：《手指謠》 《小手真能幹》

第十五週：《甜甜的西瓜帶回家》 《種西瓜》

第十六週：《數星星》 《捉蜻蜓》

十三月

第十七週：《猜果謎》 《夏天到》

第十八週：《小豬的小水槍》

第十九周：《瞌睡來》 《西瓜皮變變變》

第二十週：複習