有關教學計劃範文彙編五篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，來為今後的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的教學計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學計劃 篇1

目標：

1、建立素描的完整概念、明確素描學習的方法、步驟和要求，通過訓練基本技法的途徑，提高素描造型能力。

2、本學期時間較短，要求學生強化課後訓練，鞏固課堂知識點，做到熟能生巧。

3、通過學習基礎的美術知識，提高學生審美水平。

任務：

1教學內容：美術理論

2教學內容：素描寫生基礎知識

3教學內容：幾何體結構素描的造型手段

4教學內容：結構的再認識

①教學要求：運用正確的方法表現形體的結構

②教學目的：明確結構素描的表現方法

③教學重點：幾何體結構與形、透視的關係

④教學難點：形體、透視的分析

5教學內容：輔助線

①教學目的：瞭解什麼樣的線是輔助線，輔助線在結構素描中的意義

②教學要求：學會運用輔助線，把握物體的形、比例、結構

③教學重點：輔助線與結構的關係

④教學難點：輔助線的運用技法

6教學內容：空間感

①教學要求：通過線條的輕重、濃淡、粗細、虛實來表現物體的空間感；

②教學目的：通過比較，感受線條的表現力；

③教學重點：線條的表現力與空間感的體現；

④教學難點：線條的靈活度

7教學內容：結構素描中線的表現

①教學要求：理解結構線、輔助線的作用，並在寫生過程中運用；

②教學目的：使學生對形體結構有認識，理解結構素描的表現方法；

③教學重點：如何提高線條的表現力

8教學內容：作畫步驟

①教學目的：引導學生正確思維，掌握有序的作畫步驟；

②教學要求：用比例、透視，分析、表現幾何體結構，把注意力集中在對幾何體空間構造的體會和研究上；

③教學重點：每一步驟中的主要表現內容

④教學難點：作畫過程中的整體把握

9教學內容：正確的觀察

①教學目的：理解觀察在作畫中的作用及影響；

②教學要求：學會動筆前的觀察，作畫中有效的觀察；

③教學重點、難點：觀察方法、表現技巧

10教學內容：物體形態的掌握及表現

①教學目的：使學生更好的表現出形體的立體感；

②教學重點：如何掌握物體的形態

11教學內容：作品的表現藝術

①教學目的：幫助學生更好地找到表現的技巧；

②教學要求：掌握整體畫在作畫過程中的運用以及能正確意識到畫面整體表現的效果及完美性；

③教學重點、難點：作畫過程中的整體性

12教學內容：多面體的形體分析

①教學目的：培養學生多角度的思維方式；

②教學要求：能分析多面的結構並學會表現；

③教學重點：相銜接部分的形狀分析

13教學內容：組合物體寫生

①教學目的：

②教學重點：

③教學難點：

14教學內容：明暗規律

①教學目的：瞭解幾何體被光照射後所產生的明暗變化；

②教學要求：正確分析圓球體、正方體的明暗層次及變化，用明暗規律塑造幾何體；

教學計劃 篇2

一、全冊教學分析

本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實三維目標。

全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，意在使兒童瞭解地球的基本知識，熟悉世界海陸分佈等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，瞭解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待網際網路。第二單元《地球生病了》，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問題還不少》，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步瞭解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，並據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

二、全冊教學要求：

1、瞭解地球的基本知識，熟悉世界海陸分佈等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，瞭解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待網際網路。

2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。

4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步瞭解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，並據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

教學計劃 篇3

一、指導思想：

自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來，幼兒園語言教育教學就開始進行迴歸，給幼兒創造一個能夠讓幼兒有話可說、有話願意說、有話敢說的環境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規範了幼兒園教育教學的要求。

在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位，它豐富了幼兒園語言教學的目標，安靜而專注地聽別人說話，並能作出相應的迴應；樂於與人交談，聽懂並會說普通話；清楚地講述自己的經驗和需要；喜歡看圖書、聽故事，養成良好的閱讀習慣。”並明確地提出要“提供實物、圖片、情景，引導幼兒學習有條理、清楚地講述；創設有利的語言環境，幫助幼兒聽懂並積極學習使用普通話，在日常交談中辨別錯誤的發音、用詞、語句；通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式，引導幼兒欣賞、學習優秀的兒童文學作品。”

本學期，我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神，圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式，促進幼兒與好書做伴，在閱讀中健康發展；讓教師通過優秀文字的教學嘗試，驗證上學期積累的研究經驗，在互動式教學觀摩、研究與小型講座中，進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變，建立具有本組特點語言部分課程。同時，大力傳播市級繪本研究資訊，努力擴大研究課探究範圍，規範活動程式，增加研究深度，促進各層面的教師成長髮展。

二、教研重點

1、以幼兒園繪本教學為媒介，落實《綱要》與《指南》精神，反思、整理這一年來教學實踐案例，總結一些共性的經驗，嘗試整理出一組適合小班幼兒的、富有情趣性、體現新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。

2、從關注教師的教到關注幼兒的學；關注認知到關注情趣；關注育人與育己的關係，在更廣泛、可操作層面上，讓教師會教、樂教；幼兒會學、樂學。

3、繼續通過互動式教與學的現場觀摩繪本教學活動，幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學形式中為將教師培養成研究型教師而努力。

4、發揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情，提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。

三、具體措施

1、切實發揮教研組織者的示範引領作用，每一次教研活動的內容和具體的安排，提前通知組員，讓每位老師做好參加活動的準備，促進教研活動的開展，使活動具有時效性。

2、積極、規律地開展觀摩課，讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發表自己的見解，更好地豐富研究成果。

3、採用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構或小型培訓活動，給每位組員提供展示的舞臺。

4、每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇，學習筆記1000字。

5、每次觀摩活動能提前預告，活動後能主動發表活動報道、上傳活動照片，嘗試撰寫觀摩小感。

6、每位組員能準時參加教研活動，帶好教研記錄本，活動中積極發表自己的見解，形成良好的教研氛圍。

四、家長工作

1、做好全面的新生家訪工作。

〈1〉認真仔細地做好新生入園前的家訪工作，瞭解每一位幼兒的個性狀況，寫好家訪記錄。

〈2〉幼兒生病三天以上，教師及時上門或打電話進行家訪，瞭解幼兒病情，予以慰問。如患流行疾病，及時進行班級全面消毒工作。

2、定期召開家長會。

〈1〉及時召開一學期的家長會，向家長說班級工作計劃和學期重要活動及具體實施方法。

〈2〉向家長宣傳先進教育思想，方法。

3、利用多種形式指導家長工作，切實做好為家長服務工作。

4、利用早、晚接送的時刻，及時與家長溝通，取得家、園教育的一致性。

教學計劃 篇4

教學目標：

1、能會讀並正確書寫本課生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解文章主要內容，體會女媧的獻身精神，感受神話故事的神奇，培養想象力。

教學重點：

理解文章主要內容，體會女媧的獻身精神，感受神話故事的神奇，培養想象力。

教學難點：

積累課文中的生動語句，能有條理地講述這個故事。

導學過程：

一、談神話傳說，激閱讀興趣，匯入新課

1、同學們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。

2、在我國悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優美，故事生動，感情豐富，寄託了人民美好的願望和追求，比如《盤古開天地》、《嫦娥奔月》等，今天我們就來學習一篇優美動人的神話故事《女媧補天》。（板書課題

二、初讀課文，感知大意，自學解決字詞。

1、自由讀。

同學們喜歡這個故事嗎？趕快讀一讀吧！

2、同桌互讀。

讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，對方讀得不準確的地方，請你幫他指出來。

3、獨立解決字詞（字詞書寫、讀音、意思）。

我認識他們：踏（ ）掙（ ）熄（ ） 冶（ ） 煉（ ）

讀一讀吧：轟隆隆 塌下 露出 燃燒 圍困 掙扎 熄滅 噴火 缺少 冶煉 液體 雲霞 熊熊大火 金光四射

三、熟讀課文，動動腦筋，看誰能完成下面的問題！

（小組合作完成）

1、女媧是誰？ 2、天為什麼要補？

3、她是怎樣補天的？ 4、最後怎麼樣了？

四、熟讀精思，交流點撥

1、分組彙報第三環節所佈置問題。

2、在交流彙報時，要求學生畫出自己喜歡的語句或者認為生動的詞句，隨機指導學生有感情的朗讀課文，積累課文中的生動語句，感受神話故事的神奇。

五、總結感悟、昇華情感。

1、同學們，天補好了，處在水深火熱中的人類得救了。（課件）望著天邊五彩的雲霞，作為被女媧拯救的人們，你想對女媧說點什麼？（生交流）

討論：你覺得女媧是個怎樣的神？（體會女媧的獻身精神）2、師2、老師總結。

是呀，懷著一顆感恩的心，感謝女媧，感謝大自然。珍惜這藍藍的天，珍惜這清清的水，珍惜我們生存的每一片土地！

課後，同學們可以把《女媧補天》的故事講給弟弟妹妹聽，也可以蒐集更多的神話故事讀一讀，講給身邊的人聽。

教學計劃 篇5

教學目標

1。知道熔化現象和凝固現象；

2。知道熔化過程中吸熱，凝固過程中放熱；

3。知道晶體有一定的熔點，能用來解釋簡單現象；

4。會查熔點表。

5。通過晶體熔化實驗，培養觀察和實驗能力；

在實驗過程中培養學生實事求是的科學態度。

教學建議

1。引入新課：

方法1：利用教材上的素材。本節教材開頭提出的：“黑龍江省漠河鎮的最低氣溫達到過—52。3，在這樣冷的地區測氣溫應該用水銀溫度計還是酒精溫度計”。這個問題具有承上啟下的作用。既聯絡了上節講過的溫度計，又可用來匯入新課，而且具有實際意義。

方法2：從生活事例引入。熱天，從冰櫃中拿出的冰，一會變成了水，再過一段時間水乾了，變成看不見的水蒸氣，跑得無影無蹤。由此匯入新課。

2。學習新課：

學習新課的過程應當是在教師的引導下組織學生髮現問題、解決問題的探究過程，使學生不僅學到了知識，而且學到了解決問題的方法，達到提高能力目的`。

根據本節內容特點和學生的實際水平可採用兩種方法：

方法1：啟發講解式。教師邊做演示實驗、邊提出問題、邊講解。在講臺上，組織部分學生做“海波（或冰）的熔化”實驗，組織另一部分學生做“松香（或蜂蠟）的熔化”實驗。在老師的引導下歸納出“晶體在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持在熔點不變”；“非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷升高，沒有固、液共存狀態”。

方法2：科學探究式。在教師的組織下，提出問題，學生猜想和假設，設計實驗和進行試驗，寫出實驗報告。得出“晶體在熔化過程中不斷吸熱，但溫度保持在熔點不變”；“非晶體在熔化過程中不斷吸熱，溫度不斷升高，沒有固、液共存狀態”。

教學設計方案

【課題】熔化和凝固

【重點、難點分析】晶體的熔化和凝固實驗，在熔點（或凝固點）不斷地吸熱，但溫度保持不變，這個現象不容易做到。要得出正確結論，對實驗要求較高，希望按照下面的要去做。對於晶體和非晶體的區分，學生知道從熔化過程表現出的特點區分就可以了。

【教學過程】

1。 引入新課

方法1：承上啟下引入。

提出問題：黑龍江省北部一月份的平均氣溫在—30℃以下，漠河鎮的最低氣溫達到過—52。3℃。在這樣冷的地區測氣溫應該用水銀溫度計還是用酒精溫度計呢？根據什麼來選擇呢？

我們學習“熔化和凝固”。

方法2：生活事例引入。

水的三態變化學生是知道的，由此提出問題：熱天，從冰櫃中拿出的病，一會兒變成了水，再過一段時間水乾了。隨著溫度的變化，物質會在固、液、氣三種狀態之間變化。物質在固、液、氣之間變化有什麼特點呢？

我們學習“熔化與凝固”。

2。學習新課

由於萘對人體有危害，課本已將晶體熔化的實驗換用海波。海波在照相器材商店、化工店都容易買到。假如買不到海波而手邊又有萘，則務必只由教師來演示，不要讓學生接觸萘，而教師也要注意實驗室通風好些，儘量少吸入萘蒸氣。

本節課的實驗比較難做，根據學校條件不同可以提供兩種方案供參考。

方案一：

如果學校實驗儀器較多，可在實驗室組織學生進行探究“固體熔化時溫度的變化規律”，事前將學生分成若干實驗小組（2~3人為一組）。把儀器按教材50頁圖4—7觀察熔化現象的實驗裝置組裝好。

提出問題：不同物質在由固態變成液態的熔過程中，溫度的變化的規律相同嗎？

猜想和假設：熔化過程一定要加熱，所以物質一定要吸收熱量。這時溫度可能也是不斷上升的。

設計實驗和進行實驗：研究蠟和海波（硫代硫酸鈉）的熔化過程。

參照如圖選擇需要的實驗器材。

注意：實驗時，嚴禁用酒精燈點燃另一隻酒精當；用完酒精燈必須用燈冒蓋滅（不能用嘴吹）；萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，立即用溼布鋪蓋。

時間/min012345…

海波的溫度/℃

蠟的溫度/℃

將溫度計插入試管後，待溫度升至40℃左右時開始，每個大約1min記錄一次溫度；在海波或蠟完全熔化後再記錄4～5次。

分析和論證：在圖2和圖3的方格紙上的縱軸表示溫度，溫度的數值已經標出；橫軸表示時間，請你自己寫上。根據表中各個時刻的溫度在方格紙上描點，然後將這些點用平滑曲線連線，便得到熔化時溫度隨時間變化的影象。

根據你對實驗資料的整理和分析，總結海波和蠟在熔化前、熔化中和熔化後三個階段的溫度特點。

說明：影象可以用來表示一個物理量（如溫度）隨另一個物理量（如時間）變化的情況，很只管。所以各門科學都常用它。

評估：回想實驗過程，有沒有可能在什麼地方發生錯誤？進行論證的根據充分嗎？實驗結果可靠嗎？

交流與合作：與同學進行交流。你們的結果和別的小組的結果是不是相同？如果不同，怎樣解釋？

寫出實驗報告。

說明：1、這個方案適合基礎較好的學校和學習能力較強的學生。

2、實驗時，讓少數小組觀察蠟的熔化過程，多數小組觀察海波的熔化過程。實驗小組每個同學要有明確分工。專人負責報時間，專人負責觀察溫度和照顧儀器，專人負責記錄等。

3。實驗開始前教師要講解實驗的做法和注意事項。除了要將實驗目的、如何分組、如何分工、觀察什麼、記錄什麼、如何畫影象等之外，由於學生沒有用過酒精燈，還要特別注意向學生講清如何點燃、熄滅酒精燈，萬一酒精灑在桌上並燃燒起來，如何撲滅。教師要準備幾塊溼布備用。

4。由於本實驗所需時間較長，（最快觀察一個過程也要10min），還由於海波凝固過程中會發生過冷現象，建議只觀察熔化過程，不觀察凝固過程。

方案二：

本方案適應儀器較少、學生學習能力較弱的學校。

準備兩套實驗儀器，一套觀察海波的熔化，另一套觀察松香（或蠟）的熔化。兩套實驗儀器放在講臺兩側。每套儀器都要有一人報時，二人讀溫度計示數，一人在黑板上記錄資料，其他同學在下面觀察。

注意：採用此方案，教師不要包辦代替，要有學生參與觀察和資料記錄。實驗結束後，根據記錄在座標紙上（或黑板上）畫出海波和松香（或蠟）的熔化區縣（溫度——時間影象）。利用曲線來講熔點、晶體和非晶體的區別、熔化吸熱。

3。關於熔點和凝固點

從分析晶體和非晶體的熔化曲線入手（如果本課實驗得出的晶體熔化曲線不理想，可向學生講清楚另外分析一條理想的熔化影象，學生可以接受），得出晶體有一定的熔點，非晶體沒有一定的熔點。置於什麼叫晶體和非晶體，不必更多地講述，更不必講空間點陣結構。只要讓學生知道課本上說的那些晶體和非晶體即可。

晶體和非晶體的凝固影象，可以照課本上那樣講，即告訴學生從實驗得到課本圖4—9所示的曲線。為了加深學生印象，可讓學生討論“想象議議”的問題，認清課本圖4—9甲各線段表示溫度怎樣變化和物質處於什麼狀態。而後講晶體、非晶體凝固的區別和凝固點。教師應明確，圖4—9甲不是圖4—8所示的海波熔化而又凝固示所得到的影象，而是個相當理想的晶體凝固影象。

查資料表是學生應學會的一種技能，要指導學生認真察看課本上的“幾種物質的熔點”表

探究活動

實驗探究：晶體和非晶體

【課題】常見的晶體和非晶體

【組織形式】學生活動小組

【活動流程】提出問題；猜想與假設；制訂計劃與設計實驗；進行實驗與收集證據；分析與論證；評估；交流與合作。

【參考方案】生活中常見的物體哪些是晶體，哪些是非晶體；晶體和非晶體的區別；查閱資料，瞭解更多的晶體和非晶體。

【備註】1、寫出探究過程報告。

2、發現新問題。