四年級下冊英語的教學計劃（通用6篇）

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將在努力中收穫成長，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。如何把教學計劃寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的四年級下冊英語的教學計劃（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級下冊英語的教學計劃1

一、複習目標：

1、通過有效的複習，進一步激發學生學習英語的興趣，提高自主學習的能力，增強學習的信心，促進學生英語思維能力的發展。

2、掌握四會單詞60個，三會單詞100個。

3、掌握四會句型16個。

4、掌握日常交際用語約30句。

5、加強文化意識的滲透，進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。

二、複習策略：

1、對學生學習現狀進行認真分析，真心感受學生的學習心理，面向全體學生，讓每一個學生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。

2、對教材進行科學梳理，並根據學生學習現狀，精心設計複習課，讓學生成為課堂的主角，在老師地指導和幫助下學會歸納、整理所學過的知識，提高綜合運用的能力和英語思維的能力，而不是知識的簡單重複。

3、精心設計複習練習，加強聽力與閱讀的指導和訓練。

4、結合聖誕節和新年的到來，加強文化意識的滲透，使複習課充滿文化氣息，同時進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。

三、具體安排：

課時安排

複習內容

第一課時

單詞達標檢測

第二課時

第一、第二單元

第三課時

第三

第四課時

綜合練習1

第五課時

第四、第五單元

第六課時

第六

第七課時

綜合練習2

第八課時

句子達標檢測

第九課時

期末檢測

第十課時

期末檢測

四年級下冊英語的教學計劃2

在本學期的英語教學中，我力求堅持以下教學理念的應用：

1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

2、整體設計，抓大放小，突出任務活動型教學靈活性和開放性。

3、目標設計以學生語言知識，言語技能，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎，突出學生主體，因材施教，尊重個體差異。

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。

總之，就是讓學生在快樂中學習，在學習中體驗成功，在成功中尋求自信，在自信中快樂成長。

具體措施：

（一）會話教學：

融會話教學與情景表演當中，師生一起在表演中教學，一起在表演中互動練習，在交際環境中運用，強調語言的示範性，鞏固性，和發展語言技能的創造性。

（二）詞彙教學：

1、巧用實物，頭飾和卡片。

實踐證明，在興奮刺激的遊戲中學會的單詞記憶率較高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的複習鞏固生詞的遊戲。如：“Magiceyes”，“快看快說”，“藏藏找找說說”等。

2、融詞彙於會話教學中：

在這一教學預設環節中，我力求做到在舊語言中學生詞，用舊語言練習新語言；利用並豐富教師教學用書中可供選擇的遊戲，根據內容的需要，選擇孩子們樂於接受的一些遊戲形式來活躍我們的英語課堂；嘗試設定真實的生活情景，並根據孩子們的年齡特點設計生動活潑的交際性語言活動。

（三）語音訓練：

語音訓練的最終目的是分析總結規律，然後理解運用。所以我準備在新學期嘗試啟發學生通過仔細閱讀，自己總結出不同情況下的發音規律，並鼓勵他們找到更多學過的單詞來印證這一規律，或者按照讀音規律讀出沒有學過的生詞，從而給予學生成功感，培養他們的自主學習意識與能力。另外，在我們設計的各種趣味活動中，仍要重視一些發音較難或容易發錯音的單詞，對於一些發音較難的多音節詞，可以用分解的方式來呈現，如crayon，eraser。

實施方案：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4.堅持“日評、周檢、月測”一體的形成性評價制度：對英語學習實行量化的制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5.對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

以上就是我在本學期的教學計劃，希望自己能在這學期通過不懈地努力，多進行借鑑交流和學習，讓自己與學生們攜起手來，共同進步。

四年級下冊英語的教學計劃3

一、本書教學的總體目標

在教材的總體設計目標上，本教材的內容強調興趣、成就感和自信心的建立；在教學方法上，強調經驗、實踐、參與和創造性思維的發展。在語言教學的內容上，強調語感、語音語調的基礎和交際能力的培養。它符合新課程標準的精神，遵循國小生英語學習的規律和兒童心理生理髮展的需要，以國小生的生活體驗和認知發展水平為基本出發點，充分體現現代教學理念和素質教育思想，強調學生在學習過程中的感知、體驗、實踐、參與和思維能力的發展。

這本教科書的主要特點是：

1）突出學生學習興趣的培養。每個單元的主角都是活潑可愛的動物和國小生同齡的孩子。課堂活動以學生活動為主。聽、說、做、唱、玩、演，能激發學生的參與感，保持學習興趣。

2）突出國小英語交際能力的培養，教材每個單元的話題都與學生的日常生活息息相關。通過情景的引入，有利於學生及時實踐和運用新學到的語言知識，這與我校生命教育的理念和六大特點是完全一致的。它將教材內容和生活有機地結合起來，提高了英語課堂教學的效率。

3）注重評價對學生的激勵作用。教材有“自我評價”制度，體現了傳統考試形式的改革，突出了以學生為主體的教學理念，有利於培養學生的自我意識。具體教學目標如下：

1、理解句子寫作的規律，能正確抄寫一些單詞，正確拼寫。

2、能歸納出教材中單詞的類別：星期、天氣、動詞短語、時間的表達。

3、掌握簡單的對話，比如問別人每天做什麼，問時間和天氣，問別人意見。

4、能閱讀和記憶一些簡單的英語單詞，比如週一，雨天，四十五等等。

5、能夠區分母音組合的發音，找出不同種類的單詞。

6、能夠聽英語指令並做出相應的.動作。

二、本教材的教學內容

第七單元今天是星期一。

1、星期一你做什麼？我上學。

2、今天是星期幾？今天是星期一。

第八單元莫奇遲到了

1、幾點了？現在是一點鐘。

2、該上學了。該去上學了。

第九單元日夜

1、你什麼時候起床。我總是七點起床。

2、他什麼時候起床？他經常七點起床。

第十單元提建議

1、讓我們踢足球吧。

2、我們去看電影好嗎？

3、我們有足夠的時間嗎？

第十一單元天氣

1、你要怎麼辦？我要去吃晚飯。

2、他打算去看電影。

3、我們要去看一個視訊。四。這將是一個好天氣。

5、今天天氣會很好。第12單元複習

三、本教材的教學重點和難點

1、能歸納出教材中單詞的類別：周、天氣、動詞短語、時間。

2、掌握簡單的對話，比如問別人每天做什麼，問時間和天氣，問別人意見。

3、能夠區分母音組合的發音，找出不同種類的單詞。

四、本卷比前一卷更新，各節有所變化和擴大

1、1的長度。閱讀理解能力提高；增加了答題的練習。

教學要求和建議：在教學中，我們可以使用教科書提供的插圖，使學生能夠閱讀圖片、說話和重複短文。

2、一起交談、觸控、提問和回答、提問和發現更多關於關鍵

結構用於在真實情況下進行句型機械練習和對話，並結合

3、布克叔叔的《黑板》更側重於主要句型，在本單元新知識和學生已有知識的基礎上，列出大量可供句型練習的備選短語。

教學要求和建議：實施寫作，能夠按照英語寫作要求默寫這部分句子。

4、自評增加了寫作答題和根據實際情況模仿短文的練習。它體現了課本知識與學生實際生活的緊密聯絡，學以致用。

教學要求和建議：要求學生給出完整的書面答案。另外，老師可以舉一反三，結合單元內容重新設計問題。

四年級下冊英語的教學計劃4

一、教學目的

1、激發學生學習英語的興趣

2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎

3、培養他們良好的學習習慣

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力

5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識

二、教材分析

本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國國小英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

教材的主要特點

1、強調語言運用

本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯絡學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

2、注重能力培養

力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3、突出興趣激發

從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯絡國小生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮國小生的需求。

4、重視雙向交流

選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。

5、融合學科內容

十分重視在學習內容上與其他學科知識的相容幷蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯絡最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

6、重視靈活擴充套件

運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

7．實現整體設計

運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

三、教學方法

1、會話教學

融會話教學於情景表演之中，讓學生在表演中練。

2、詞彙教學

巧用實物和卡片。

融詞彙於會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學

在每節課中滲透、靈活運用在各個教學環節中、唱演結合，培養藝術素質。

四年級下冊英語的教學計劃5

一、學情分析：

在經過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的瞭解，大多數同學學習興趣持續高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數學生能按時完成課後作業。但少數學生學習積極性不高，紀律鬆懈，作業拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經出現兩極分化現象。

二、教學目的和要求

本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三、教學重點和主要目標：

本冊教材的特點是：

1．強調語言運用。

2．注重能力培養

3．突出興趣激發

4．重視雙向交流

5．融合學科內容

6．重視靈活擴充套件

7．實現整體設計。

本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴充套件，實現整體設計。

教學重點和主要目標：

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法及措施：

鑑於以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

３、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

４、繼續加強基礎部分的教學，同時採用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯後的同學。針對部分學生“喂不飽”的現象，本學期繼續把C部分的教學內容滲透到AB的教學環節中，同時繼續加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語資訊量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。

五、教學進度及課時安排：

周安排二課時每個單元共１２頁，第１－２頁呈現本單元的主要教學內容（不佔用課時）；第３－８頁為重點教學內容，各用一課時，共６課時完成。第９－１２頁為選學內容（不佔用課時）。

課時安排如下：

教學內容 課時

Unit 1 Ｏur School ６課時

Unit 2 What Time Is It？ ６課時

Unit 3 Is This Your Skirt？ ６課時

Recycle 1 ３課時

期中複習檢測 ３課時

Unit 4 It’s Warm Today ６課時

Unit 5 How much Is It？ ６課時

Unit 6 At a Farm ６課時

Recycle 2 ３課時

總複習 ６課時

共計51課時

四年級下冊英語的教學計劃6

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利於”思想，即：有利於發揮學生的潛能，有利於提高學生的全面素質，有利於提高學生的自學能力，有利於培養學生的創造性思維和創造能力。

二、學生情況分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

三、教材分析

1、本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極心態，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

根據學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了國小生在不同課室應遵守的行為規範；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

四、教學內容目標

1、能聽懂、會說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和片語並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），並能簡單運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學會3個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重難點

1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分佈和不同的功能；

2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動；

3、學習服裝名稱及其單、複數的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；

4、學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；

5、學習農場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞複數形式的一般疑問句。

六、教學措施

1、認真備課，鑽研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。開展“四人”學習小組，互相幫助，取長補短，共同前進。