音樂組口琴教學計劃範文

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編為大家整理的音樂組口琴教學計劃範文，歡迎大家分享。

音樂組口琴教學計劃1

一、指導思想

以現代化教育思想為主導，更好的貫徹學校藝術教育理念發展具有時代特色的現代化教育，在學校音樂教學中將樂器“口琴”融入其中充分體現“藝”為目標辦學理念。更加註重教學相長原理，即強調教師的主導地位、學生的主體地位。

二、學生情況分析

對低年級學生進行各種習慣的培養，吹奏口琴姿勢、方法等等。教師要將學生的注意力引導到新知識和技能的學習充滿好奇和渴望，願意參與口琴吹奏的學習和表現活動。樂理知識缺乏，基本吹奏技能欠缺，學生之間存在差異，教師講解示範，學生領悟練習，展示學習效果評價促使學習效率提高。培養良好的聆聽感受，善於觀察思考，積極運用借鑑，敢於積極參與活動表現自己和能對別人的學習進行評價的好習慣。

三、教學要求

1、學生對口琴的發展、種類和學習意義有所瞭解。

2、學生能用單音吹奏方法對音階、簡單的'樂句和樂曲進行流暢的吹奏。

3、學生樂意參與獨奏、齊奏和合奏表現活動，對口琴吹奏學習興趣逐增。

四、教材編寫特點

1、樂曲旋律淺顯易懂，旋律易學易記，樂曲貼進學生生活。

2、教材編排常用音樂術語和簡單樂理知識有助於提高音樂吹奏技能。

3、編排教材中安排有趣的吹奏活動有助於吸引學生主動參與學習。

五、教學重難點

1、知道正確的吹奏姿勢，能夠對指揮動作和前奏做出反應。

2、聆聽歌曲時有相應的情緒和體態反應，對歌曲的力度、速度有體驗，還能模唱歌曲。

3、掌握並運用簡單的樂理知識學習樂曲，吹奏樂曲。

六、教學措施及方法

1、吹奏教學圍繞“聽”而進行，教學中引導學生體驗、表現、創造享受音樂。

2、教學遵循“降低難度”“先易後難”原則，培養學生個人愛好和增強音樂的表現力。

3、吹奏教學中運用示範吹奏方法，集體教學與個別指導相互結合，培養學生運用正確的吹奏方法的能力，無論是姿勢，呼吸，進行科學規範的訓練指導，各項訓練兒童化。

4、認真學習音樂課程標準，瞭解低年級器樂教學的理論方法，促使對教學案例進行及時的復備和課後反思，針對不同的教學物件選擇不同的教學方法，以促進教學效果。

音樂組口琴教學計劃2

教學目標：

1、在吹奏口琴單音的基礎上，能用口琴吹奏複音。

2、能視譜吹奏歌曲《新年好》；《絨 花》；《瑪依拉》。

3、能與池人共同演奏、體驗合作的愉悅。

教學重點：能用口琴吹奏複音。

教學難點：能視譜吹奏本課樂曲；能使用沙錘、鈴鼓、梆子、三角鐵進行打擊樂伴奏。

教學分析：為了改變學生不識譜的局面，本人從《中國小音樂教師手冊》中的視唱教學部分，選用從一拍一音、一拍二音、二拍一音、四拍一音等等至切分音符、附點音符等等的訓練。使學生己經掌握了一些基本視譜能力，通過本課加深和鞏固所學內容，進一步提高學生視譜的學習興趣。

教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、匯入新課：

1、師：同學們，通過前面口琴的單音吹奏練習，和經過了一拍一音、一拍二音、二拍一音等練習。同學們有了視奏樂譜的基礎，也有了吹奏口琴的基本技能，本課咱們在此基礎上，學習囗琴複音的吹奏方法，同時學習吹奏大家熟悉的三首作品。體驗合奏帶給我們的樂趣。

2、老師示範口琴複音吹奏並分析講解：

師：吹奏複音時，把蓋在琴格上的舌頭迅速後縮一下，然後立即回到原位，氣息不斷。便會吹奏岀単音，又增加一個柔和的＂鏘＂音，這個聲音我們稱為複音。它可以與單音同時發生，也可以先後岀現。複音在樂譜中用＂＾＂標記，不奏時用＂0＂標記（示範一個音階組的複音，然後再分別吹奏單音和復讓學生來聽辨。再讓學來做練習，同時進行糾正吹奏錯誤的生學）。

3、學生齊奏複音練習，然後抽樣檢杳並讓學生自行討論正確和錯誤之處，並及時練習糾正。

三、學習吹奏囗琴曲《瑪依拉》。

1、老師簡單介紹樂曲。

2、節奏練習：請學生站起來，指岀節奏中一拍一音；一拍二音；二拍一音；三拍一音之處，並幫老師數拍子，配合老師做示範。

3、樂曲視奏練習

（1）、老師合著節拍器示範一遍樂譜；再請學生齊讀節拍，老師吹奏樂曲；最後再讓一部分學生讀節奏，一部分讀節拍，老師吹奏樂曲。

（2）、老師鋼琴伴奏，學生模唱旋律；然後老師讀節拍，學生視奏樂曲；最後，老師鋼琴伴奏，學生齊奏樂曲。

（3）、邀請個別學生獨奏，請同學們評價，老師點評。 （4）、口琴吹奏，並分組加入沙錘、鈴鼓、梆子、三角鐵進行打擊樂伴奏，老師鋼琴伴奏。（這時課堂氣氛達到高潮，學生興趣高漲 。可以分別進行對已經熟悉的樂曲《新年好》、和《絨花》，用同樣的方法進行演奏。讓學生盡情體驗演奏的樂趣）。

四、課後小結：

今天這一課同學們一起學習了口琴的複音吹奏，増加了口琴吹奏的表現力，還體驗了在口琴吹奏中加入沙 錘、鈴鼓、梆子、三角鐵，豐富了樂曲的表現力，使得我們的口琴吹奏就象一部協奏曲一樣富有感染力，希望同學們課後反覆練習，鞏固我們學習的囗琴吹奏佉。

五、課堂檢測：

指定或邀請個別學生進行吹奏，請同學們評價，老師指導。

六、課後作業：

要求學生課後反覆練習，鞏固口琴複音吹奏法。

七、課後反思：

加入沙錘、鈴鼓、梆子、三角鐵進行打擊樂伴奏，讓學生體驗了合作的樂趣，提高了學生學習囗琴的興趣。同時，老師要做好引導和示範的作用。