學期教學計劃模板集錦5篇

時間一晃而過，我們的教學工作又邁入新的階段，現在就讓我們好好地規劃一下吧。如何把教學計劃寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的學期教學計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

學期教學計劃 篇1

總結上學期的工作情況，經驗教訓，根據本班實際情況，制定如下計劃：

充分利用網上資源，豐富學習手段

目前，從中央到地方電大都非常重視網上資源建設，並將網路教學手段作為遠端教育的重要方法，而且很多重要學習資料都在網上釋出。

我班已完成了實名註冊，學生可以非常方便地登入電大線上，天津電大網站。本學期，我將注重引導學生利用網上資源進行自學，增強學習的主動性和積極性。在抓好集中上網環節的基礎上，鼓勵學生利用業餘時間在單位或家裡上網。通過一段時間的學習，能夠熟練掌握瀏覽，下載學習資料的方法，摒棄等，靠，要的想法，使網上資源確實對學生的學習，特別是自學產生良好的輔助作用。

引導自學，探索規律

開放教育強調自學的重要性，我校在壓縮面授輔導時間方面也進行了有益的探索。實踐證明，過分依賴面授輔導勢必造成學生在學習方面對教師的過度依賴，從而造成學生只重視考試過關，不重視自主學習的不良後果。

本學期，我將繼續利用班會時間教育學生在聽好輔導課的同時，更加註重自學，合理安排自學時間，結合小組學習，探索符合自身實際情況的自學方法。充分利用上網學習的手段，切實搞好預習和複習，注重自學的效果和質量。在學期末，讓自學比較成功的學生與其他同學進行經驗交流，使大家共同進步，共同提高。

加強形成性考核的管理

上學期，作業的批改和上交情況比較好，但也出現了個別同學不按時交作業的情況，表現出對作業的重視程度不足。對這樣的同學，我進行了批評教育，並按學校要求扣減了形考分數。對出勤不好的同學，也嚴格按照出勤登記進行了相應扣減，較為嚴格地執行了學校的規定。

本學期，仍將重點抓好對作業的管理，切實提高學生對作業的重視程度。對抄襲作業的學生予以大幅度扣減形考分數和發回重做的處理，使學生改變只注重作業分數的想法和應付差事的舉動，做到認真，獨立完成作業。使作業發揮應有的作用，對學生的學習能產生推動力。

加強課堂紀律管理

從上學期的情況看，課堂紀律整體較好。但也存在學生上課接聽手機等不良現象。

電大學生基本上是在職學習，平常工作比較繁忙，手機在事務聯絡上發揮著重要作用。但課堂上接聽手機干擾了課堂秩序，影響教師講課思路，情緒，影響其他學生聽課。本學期，我將利用班會時間對學生進行紀律教育，對經常違反紀律的同學進行個別談心，要求他們遵守紀律，尊重教師和其他同學，避免類似行為的發生。

總之，本學期將繼續努力，完成學校交給的任務，全心全意為學生服務，克服困難，不斷進步。

學期教學計劃 篇2

新的學期開始了，老師們如何在紛雜的教學工作中做到“胸中自有一盤棋”?開學之初必做的一件大事：擬訂教學計劃。

1.教師制定學科教學工作計劃前，要認真領會《課程標準》的精神，通覽全冊教材，並依據學校工作計劃，結合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的計劃。

2.學科教學工作計劃主要內容包括：學生基本情況分析(認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能等)、教學內容、教學目的、教學重點、教學難點，實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動及各部分教學內容的課時分配。(有些學科還要有後進生輔導、轉化措施和後進生名單)

3.制定學科教學計劃應注意的問題：

(1)熟悉教材：制定教學計劃應首先在《課程標準》的指導下，鑽研全冊教材，掌握各部分內容的內在聯絡和基本的教學目的要求;分清教材各部分內容的重點;把握教材的難點、疑點、關鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。

(2)重難點的確定：根據學生實際和教材特點，分條列項寫清教學重難點，做到明確、具體。

(3)實施教學計劃的具體措施：完成教學計劃的具體措施是教學計劃的重點部分。教師應在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之後，從如何提高自身素質、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質量監控、加強“雙基”教學、培養學生的創新精神和實踐能力、發展學生特長、培養學生良好的學習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

①貫徹、踐行新的教學理念。教師應在先進的教育理念的指導下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達到預期的目標，體現教育改革的大方向，要注意多種策略的優化和有機結合。

②體現教師的教學個性。必須充分考慮教學共性與教師個性的有機結合。好的教學措施不僅要遵循教育規律，而且要體現施教者自身的教學經驗、教學觀念以及教學個性。

③應充分考慮學生的實際情況。教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特徵、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。

④應體現一定的可行性、可操作性。制定的措施 應力求具體、明確、易行。

(5)後進生輔導：從認知基礎、情感態度、學習習慣等多方面對後進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的輔導及轉化措施。

3.計劃的管理：學校要對教師學科教學工作計劃認真審閱，簽署指導意見;每一年級每一學科都要有教學計劃。

學科教學計劃如何制定更有效度

所謂“學科教學計劃”是在每一學期學科教學啟動之前，預先撰寫的關於教學應完成的目標任務和為完成目標任務所採取的方式方法及教學過程的具體內容和步驟的構想，它對於指導全學期學科教學實踐具有巨集觀決策和調控作用。如果我們把課堂比作戰場的話，那麼課堂教學計劃就相當於一份作戰計劃。如果作戰計劃不科學，不周全，不切實際，戰役就會失敗。同樣，如果課堂教學計劃制定得不科學，不周全，不切實際，課堂教學也會失敗。由此可見，科學制定課堂教學計劃是一項十分重要的工作，不是可做可不做或隨便做做的事情。

遺憾的是，我們多數教師還沒有認識到學科教學計劃對於指導教學實踐的重要性，從實際制定的教學計劃看，也還難以有效地指導教學實踐。筆者在教學調研活動中曾仔細審讀過數百名教師的教學計劃，總覺得老師們的教學計劃還存在諸多不足：

1.教學計劃的指導思想與目標描述不切學科實際，口號式的言辭，空洞的話語比較多。如何從學科教學實際出發，從培養學生的思維品質出發，從學生的心理特徵和認知結構出發，從教與學的關係出發來談學科教學的指導思想與教學目標卻缺乏基本的思考。深究其原因是教師把教學目標誤作了教學目的，因此計劃就顯得過於概括，過於抽象。

2.教學計劃對教材內容和學情缺乏應有的分析。制定教學計劃首先要明瞭教學內容，明瞭其編排體系，明瞭知識的構成與聯絡，明瞭教材編寫者這樣組編的意圖和施教的基本方法，在這個基礎上融入自己的理解，對教材作一點微調或取捨，加一點自己的研究材料進去。其次應該明瞭學情，學生的知識結構和學習能力起點，便於從實際出發來組織教學。

3.在教學進度的安排上，教學內容與教學時間缺乏有效分配。要麼時間帳算得不準，計劃時間超過實際的教學時間數，要麼教學時數太大，停留在章節的分配上，還不能有效地細化到課節上。因此在教學實施過程中，教學計劃性不強，大都成為一種形式上的擺設，一種檢查時的應付。

為了從教學計劃的認識層面上改變過去的形式主義傾向，我認為課堂教學計劃有必要在實在、有效、有用上作一些探索。這裡，我根據個人的思考，就課堂教學計劃的撰寫作一些靜態的描述，供老師們借鑑。

我認為學期學科教學計劃從其構成上看必須具備四個基本的要素。這四個基本要素是教學目標設定、教學任務分析、教學策略思考、教學進度安排。四者有機整合，才能算得上一份比較完備的教學計劃。

1.精心設定教學目標

教學目標是依據學生的身心發展規律和學科學習特點而預期的學科學習結果。它是學科教學目的的具體化，在微觀上對學科教學操作、活動應該達到的水平作出明確而具體的規定，具有一定的可操作性、確定性、具體性和可行性。在這裡，尤其要十分明確教學目的和教學目標二者之間的聯絡和區別。教學目的的“目的”有“方向”、“意圖”之意，並帶有一定的哲學意味;教學目標中的“目標”則含有“標準”和“指標”的意思，具有一種規範色彩。

教學目標從其本質上說，是對學生學習結果的預期。我主張從定性和定量兩個不同的角度來描述學科學期教學目標。從定性的層面上描述，要從學科教學內容的知識構成來分析，可把教學內容劃分成幾個知識板模，然後按結果性目標，體驗性目標分類描述。結果性目標包括知識性目標和技能性目標，體驗性目標包括過程與方法、態度、情感、價值觀目標。從定量的層面上描述，就是要對學生的學習成績作出整體的量化評估，要求達到一個什麼層面，量化標準不能太低，要讓學生跳起來“摘桃子”，太低了，沒有激勵作用。如果教學目標既能從定性的層面描述又能從定量的角度界定，那教學目標就十分明確了。

教學目標的設定要根據具體情況分別要求。現在，一個教學班有好幾十個學生，每個學生情況各不相同，因此教學目標的設定必須考慮到各個學生的具體情況。對基礎較好的學生可以提出較高的要求，對基礎較差的學生可以提出較低的要求。具體地來說，可以把全班學生按綜合的情況分成高、中、低三種層次群體，對他們分別提出較高、一般、較低要求。不同層次群體的學生達到了相應的要求，即可認為完成了教學任務。基於這種認識，我們在制定教學目標時，就應該認真地研究學生的具體情況，如學習成績、學習態度、智力水平等，在“教學目標”一欄中明確地設定對不同層次群體的不同要求，以便在教學過程中做到心中有數。精心地設計教學方案，恰當地制定教學目標，能夠收到最佳的'課堂教學效果。

2.全程分析教學任務

分析教學任務在課堂教學計劃制定中主要做好三件事：

⑴解讀全冊教材內容。首先要求教師自我解讀教材，從總體上、巨集觀上把握教材，明瞭教材的編排體系，明瞭教材的知識構成與相互之間的聯絡，明瞭用好教材的基本教學方法和應準備的教學用具等。在明瞭教材的基礎上，備課組教師集體整合，根據學情和教學實驗的需要適當地對教材進行重組或取捨，融入自己的思考，在教材內容上有一點自己的聲音，補充適當的教學內容。

⑵認真搞好學情分析。要求教師明瞭學生在接受新的學習任務之前他們原有知識技能的準備，明瞭學生學習本學科的態度，責任感等。為了不致於過於抽象、空洞，可對前一學期或學年的相關測試內容作學科成績分析，真正具體地瞭解學生在學習知識的過程中掌握知識的程度;還可以通過問卷調查的形式，瞭解學生對本學科的學習態度，再對問卷調查作統計分析，從整體上認識學生學習的態度和責任感，以利加強教學的針對性。

⑶按照基本步驟進行。教學任務的分析通常要遵循以下步驟：

①確定教學單元。這一步要求教師明確單元教學的任務。

②確定單元目標。單元教學任務明確後，根據單元教學的各項任務列出一系列子目標。

③評價內容。單元目標確定後，要對教學內容進行評價，以提高教學的效度。

④分析任務。確定了與目標相符的內容後，要對列出的學習任務逐項進行更深入細緻的分析。

⑤劃分課時。參考課程標準和教學參考書給的總課時數，聯絡學生的實際，確定新授課、習題課的任務和課時數。

3.仔細思考教學策略

按照專家的解釋，教學策略是指在教學過程中，為完成特定的目標，依據教學的主客觀條件，特別是學生的實際，對所選用的教學順序、教學活動程式、教學組織形式、教學方法和教學媒體等的總體考慮。在筆者看來，教學策略在這裡是指為了實現教學目標，根據教學任務分析的情況，對教學應採取的有效方法。要求教師經過深思熟慮後條分縷析的歸納出幾條有用的方法，方法不在於多，而在於精，在於有用，在於能解決實際問題。

在運用相關教學策略時，我們必須注意以下問題：

⑴策略的選擇。教學過程中，教師對教與學的活動程式、組織形式等要進行最優選擇，即在主客觀條件可能與可行的前提下，盡力在更廣泛的有關教與學策略系列中，尋找最有實效的教學策略。

⑵策略的調控。教學活動具有複雜性，任何好的教學策略，在運用中都不會十全十美，需要在教學過程中，隨時注意已選定的正在運用中的策略可能出現的不協調，及時給以相應的調整、補充以至創新;

4.合理安排教學進度

教學進度安排，要求教師把教學內容分解到周到課時，明確完成具體教學任務的工作時間，加強教學時間的計劃性。同時，對於能開展集體備課的學校，則要認真落實集體備課責任人，強化備課工作責任制。

學科教學計劃檢查通報

2月25日，教研室組織教研組長對全體教師的學科教學計劃進行了檢查，現將檢查結果通報如下：

計劃制定較好的有：······。

具體表現在：計劃書寫工整，填寫完整，內容翔實，可行性強。

存在的問題：

1.部分教師書寫較為潦草，內容填寫不完整，比如教師基本情況、任教課程表、學情欄中的資料、教學進度時間安排;

2.少數教師教研活動未擬定，課外輔導安排不科學;

3.部分教師對教材分析不深入，採取措施及教學內容活動安排太簡單;

4.個別教師在任教課程表中科目的填寫用劃鉤表示，請及時改進。

5.二年級語文組組長審批意見未填。

6.極少數教師未及時上交教學計劃。

請各位老師針對以上存在的問題及時改進和完善自己的教學計劃;在今後的工作中，請教研組長認真履行職責，加大審查力度，落實教學常規管理工作。

學期教學計劃 篇3

一、全冊教學分析

1、教材名稱、版本：

義務教育課程標準實驗教科書數學五年級(上)

2、全冊教材簡析：

本冊教材共編排了十個單元的教學內容。在領域教學負數的初步知識、小數的意義與性質、小數的四則計算，結合解決實際問題教學週期現象。在領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在領域教學複式統計表和複式條形統計圖。聯絡上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材離編排了一些，介紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設定了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

3、教學目標：

(1)基礎知識：

①通過合理的分類，並藉助直觀，讓學生體會正負數與0的關係。

②要藉助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。

③要讓學生經歷公式推導的完整過程。

④把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。

⑤聯絡整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。

⑥要鼓勵學生畫圖列舉尋找規律。

⑦理解用計算器探索小數點移動規律的活動線索。

⑧通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。

⑨引導學生依據具體數量關係列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

⑩要讓學生感受複式統計表與複式條形統計圖在描述資料方面的特點。

(2)基本技能：

充分利用新舊知識間的聯絡，聯絡學生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有的知識體系聯絡起來進行教與學。

(3)情感態度和價值觀：

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，藉以激發和保護學生對數學的好奇心和求知慾。

4、教學重點難點：

教學重點：多邊形面積的計算、小數的乘法和除法的意義和計演算法則、小數加減法;

教學難點：理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理,準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

5、教學方法：

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯絡，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

6、學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

7、教學改革設想：

(1)培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。

(2)體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。

(3)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，建立教學的問題情境，屬於符合學生認知規律的教學過程。

二、學生情況分析：

四年級一班共有學生32人，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展.基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，自主探討。但有個別學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促並輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

三、各單元課時安排：

第一單元：3課時

第二單元：9課時

第三單元：8課時

第四單元：7課時

第五單元：2課時

第六單元：8課時

第七單元：2課時

第八單元：14課時

第九單元：7課時

第十單元：5課時

四、各單元具體要求與分析：(按單元分析)

第一單元認識負數

在一至四年級的數學教材了，代數領域主要教學整數的知識，這些整數都是自然數。本單元教學負數，是過去國小數學裡沒有的內容。因此要通過合理的分類，並藉助直觀，讓學生體會正負數與0的關係。要重視兩種相反作用練習。要藉助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。但不要涉及正、負數的計算。實踐活動要突出圖形變換在直接計量面積時的作用。

第二單元多邊形面積的計算本單元是在學生認識了這些圖形的特徵，掌握了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎上安排的。所以要由扶到放，引導學生逐步掌握多邊形面積計算的一般策略。要讓學生經歷公式推導的完整過程。要充分發揮方格紙(點子圖)的作用。要採用合適的方法，幫助學生感受推導多邊形面積公式的不同方法，以拓展解決問題的思路，增強自主探索的興趣。要重視實際測量方法的探索。

第三單元認識小數

本單元系統地教學小數知識，將使學生建立比較完善、比較深刻的小數概念，在教學中由具體到抽象，引導學生逐步深化對小數的認識。把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路。大數目的改寫要加強指導，使學生在理解的基礎上掌握方法。要注意大數目的改寫與求大數目近似數方法的比較。回顧與整理時，要著重討論小數與分數、小數與整數的聯絡。

第四單元小數的加法和減法

本單元把小數加法和減法分兩段教學，線教學筆算的方法，在掌握筆算的基礎上，口算比較容易的小數加、減法。然後教學加法運算律和減法運算律在小數加、減法裡仍然適用，並進行有關的簡便計算。聯絡整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。適當指導計算被減數小數部分的位數少於減數的題目。要恰當把握計算的難度要求。整數加法的運算律的推廣，只需意會，毋需言傳。通過用計算器計算，拓展學生解決實際問題的範圍，引導學生探索一些數學規律，增強學習的興題。

第五單元找規律

本單元把常見的、有固定週期規律的現象作為研究物件，通過發現具體現象裡的週期規律、對現象的後續發展情況作出判斷、解決簡單的實際問題等教學活動，激發探索興趣、培養探索精神。要鼓勵學生畫圖列舉尋找規律。選擇合適的時機，突出用除法計算的價值。要指導學生根據具體問題選擇合適的策略。恰當把握要求，減輕學生負擔。

第六單元小數乘法和除法(一)

本單元教學小數與整數相乘、小數除以整數，要清晰把握小數乘整數計算方法的探索思路。要切實理解用計算器探索小數點移動規律的活動線索。要仔細分析除數是整數的小數除法可能會出現的幾種典型情況。恰當控制計算的難度要求。適當梳理適合學生自主解決的實際問題。

第七單元公頃和平方千米

本單元的教學任務是，使學生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。通過圖片(視訊資料)和例子讓學生體會平方千米是測量和計算大面積土地的單位。通過組織看圖估計活動，增強對面積大小的實際判斷能力適時回顧並整理學過的面積單位

第八單元小數乘法和除法(二)

本單元在第六單元的基礎上繼續教學小數乘小數和除數使小數的除法。引導學生依據具體數量關係列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。在解決簡單實際問題的過程中，掌握求積的近似值的方法。通過計算和比較，認識到整數乘法的運算律，對小數乘法也同樣運用。讓學生通過一些實際的計算和比較，體會一些簡單的運算規律。通過具體的問題情境，讓學生從不同角度體會求商的近似值的不同方法。讓學生自主體會四則混合運算的運算順序。

第九單元統計

本單元教學複式統計表和複式條形統計圖，是在學生已經較好地掌握了簡單的統計表和條形統計圖的基礎上安排的。在教學中要讓學生感受複式統計表與複式條形統計圖在描述資料方面的特點。要具體指導學生認識複式統計表。要具體指導確定直條高度的方法。結合本地、本班實際，組織實際調查活動。適當組織綜合應用，讓學生進一步感受複式統計表與複式條形圖的價值。

學期教學計劃 篇4

一、學生基本情況分析

本班有學生57人，大部分學生書寫較認真，主動學習意識強，總體來看，大多數同學喜歡語文，興趣較濃，基礎知識較紮實;但也有相當一部分學生的學習習慣較差，學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。

雖說課外閱讀的興趣有所增強，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太善於表達自己的想法;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內容空，讀起來乾癟無味。所以，在本學期我要努力激發學生讀書的熱情，真正拓寬學生的語文知識面，努力全面提高學生的語文素養。

二、教材分析：

本冊教材繼續以專題組織單元，共六組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智於身邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀連結5篇，綜合學習5個，並附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的116個字，生字表(二)是要求寫的152個字。

三、本學期教學任務和奮鬥目標：

(一)、教學任務

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

(2)繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

(4)繼續培養專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方;養成愛護學習用品的習慣

(5)繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣;培養預習課文的習慣。

(6)繼續培養留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養讀書做記號的習慣。

(7)繼續培養寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書，並養成習慣。

(8)培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

(1)準確認讀116個生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字152個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

(3)繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

(5)樂於參加討論問題，敢於主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能複述課文，會分角色朗讀課文。

(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，並注意默讀的速度。

(3)能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(5)繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習習慣。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

(7)學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集資訊。

6、習作。

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

(二)、學期奮鬥目標。

(1)、語文及格率達98%，優秀率超50%。

(2)、提高學生寫作水平。

(3)、拓寬學生閱讀面，提高閱讀能力。

四、主要教學措施

1、認真鑽研教材，認真備課，多於同事交流，不斷提升業務素質，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

2、繼續抓好學生良好學習習慣的培養。一方面，培養本冊安排的關於讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，對以往所提的習慣要常抓不懈。

3、在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。

4、在閱讀教學中引導學生積累、運用範文的語言，學習範文的寫作方法，遷移運用到習作中來。

5、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養。

6、注意聽說讀寫的聯絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

7、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

學期教學計劃 篇5

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育;堅持以提高教學質量為教學工作核心，以紮實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展。所以我本著“以學生髮展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進行教學，讓學生從想學物理到熱愛物理，幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。

二、基本情況：

經過一個學期的學習，學生已經對物理學這一門自然科學有一個初步的瞭解，知道物理學知識跟平時的實際生活比較接近，通過“動手動腦學物理”，部分學生已對學習物理產生了較濃的興趣

185班、188班學生總的來講，同學們大部分愛學習，對學習物理更有一種執著的追求;學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案;學科成績也在不斷的提高。但由於學生思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然後，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

三、教改措施：

在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯絡的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯絡貫穿於整個教學之中。

四、教學目標：

1、知識與技能

(1)、初具瞭解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。

(2)、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

(3)、會記錄實驗資料，知道簡單的資料處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

2、過程和方法：

(1)、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特徵。有初步的觀察能力。

(2)、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

(3)、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集資訊，有初步的資訊收集能力。

(4)、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習資訊處理方法，有初步的資訊處理能力。

(5)、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

(6)、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的資訊交流能力。

3、情感態度與價值觀：

(1)、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

(2)、具有對科學的求知慾，樂於探索自然界和日常生活中的物理道理。

(3)、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

(4)、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。

(5)、有將自己的見解分開與他人交流的願望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇於放棄或修正自己的錯誤觀點。

(6)、有將科學服務於人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。