【推薦】教學計劃彙編9篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將在努力中收穫成長，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的教學計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的教學計劃9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學計劃 篇1

【學習目標】：

一、知識與技能

1.認識槓桿，知道槓桿的幾個概念，會確認並畫出力臂; 2.知道槓桿平衡條件; 3.瞭解槓桿的一些應用。

二、過程與方法

1.通過觀察和實驗，瞭解槓桿中的幾個概念。 2.經歷探究槓桿平衡條件的過程，進一步學會提出問題，分析歸納實驗資料。

三、情感、態度與價值觀

1.關心社會生產、生活，保持對自然現象的好奇心， 並樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理。 2.認識科學探究中必須有合作精神。

【學生分組器材】小木棍(或長鉛筆)，鐵架臺，磚塊，細繩，彈簧測力計，槓桿原理演示器，鉤碼

【學習過程】：

一、創設情景，引入新課

1.用古埃及人搬運巨石修建金字塔的故事匯入; 2.用磚塊、鐵架臺、木棍、細繩等，請各小組同學模擬古埃及人搬運巨石修建金字塔的情景，並交流心得體會。

二、自學指導

槓桿 觀察教材P64圖13.4-4所示的幾種工具並想一想，它們有什麼共同的特點?

自學槓桿部分，完成下列問題：

1、定義：在力的作用下能夠饒著轉動的叫槓桿。

2、五要素：支點指;動力是;阻力是槓桿轉動的力;動力臂是到 的距離;阻力臂是到的距離。

3. 用同學模擬古埃及人搬運巨石的實物，認識支點O、動力F1、動力臂L1、阻力F2、阻力臂L2(如下圖)。

用心 愛心 專心 2 4.觀察圖13.4-4甲，找出槓桿的五要素。 警示：不論動力、阻力，都是槓桿受的力。 問題思考： 槓桿必須是直的嗎?支點一定在槓桿上嗎?

三、自學指導二：

探究槓桿的平衡條件 槓桿平衡指槓桿在動力和阻力的作用下或。 問題：當槓桿平衡時，動力、動力臂和阻力、阻力臂之間存在怎樣的定量關係呢? 你的猜測是：

實驗探究 1、閱讀P65，思考實驗步驟 2、分小組進行實驗探究(注意成員分工，邊實驗邊記錄)

3、根據實驗資料得出的結論是：

若用F1、F2、L1、L2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，槓桿的平衡條件可表示為：

思考：槓桿只能靜止在水平位置嗎?你能讓槓桿在非水平位置平衡嗎?試一試。本實驗中，讓槓桿在水平位置平衡有什麼好處呢?

四、自學指導三：

1.畫出以下幾個槓桿的動力、動力臂、阻力、阻力臂。

(1)羊角錘拔釘子

(2) 收漁網

(3) 天平

2、比較以上三種槓桿中的動力、動力臂的大小，學習三種類型的槓桿。 省力槓桿：L1>L2，省力但費距離，如(1) 費力槓桿：L1

用心 愛心 專心

3.請同學們舉例，生活中都有哪些槓桿，分別屬於什麼型別?有沒有既省力又省距離的槓桿呢? 4.閱讀科學世界，思考並討論如何算出大象的重量?

【小結】 本節課你的收穫：

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教學計劃 篇2

課 題

1、師生情教師王懷

課 型看圖學文教法觀察法

課時2

教學目標

認知目標

1.學會本課生字新詞2.學會用首先然後最後說話。3. A級生：流利、有感情的朗讀課文。 B級生：流利的朗讀課文。 C級生：大聲的朗讀課文。 (注：A級為優等生， B級為中等生，C級為學困生。)能力目標通過觀察插圖理解課文，通過閱讀課文學習作者觀察事物、認識事物的方法。繼續培養理解詞句和有順序、有重點地觀察事物的能力。B、C級生：能邊看圖邊理解課文。A級生：初步培養有順序、有重點的觀察能力。

情感目標瞭解教師工作的辛苦，養成尊敬教師的美德。

教學重、難點及突破措施重點：

1.運用圖文結合的方法，理解三位女同學對老師的一片深情，受到尊敬師長的教育。2.培養觀察事物的能力。難點：通過看圖學文，說出三位女同學是怎樣看望老師的，從圖上和文中哪些地方看出學生尊敬、愛戴老師的一片深情。

學生現狀分析及學法指導馬上要過教師節了，學習此文可增進師生之間的感情交流，由文到生活教育學生尊敬老師、愛戴老師。

教學過程

教學環節

一、複習檢查

二、圖文對照，理解課文

三、拓展思維,激發情感

第二課時

一、複習檢查回顧課文內容，說說課文講了一件什麼事?

二、圖文對照，理解課文

(一)齊讀課文，學生看圖，找出課文中與圖相應的部分。

(二)深入學習第四自然段。1.三位女同學在護士不讓進病房的情況下是如何做的，體會師生情。2.引導學生抓住順從、輕輕、踮起腳這些重點詞語，體會同學對老師的熱愛與尊敬。3. 用首先然後最後把看到的整個表演過程說清楚。4.當三位女同學在門外踮起腳，爭著看時，她們可能會看到什麼?可能會想些什麼?5.抓住重點句她們也許，理解、體會憔悴、深情、祝願等詞。6.指導學生有感情的朗讀。

(三)學習1-3自然段。1.自由讀課文，全班同學的心意是什麼?2.理解急匆匆的意思，哪裡看出急匆匆?指導讀出急匆匆的情感來。3.理解和藹可親和日夜操勞是什麼意思?師生共同評價給予激勵。4.出示首先然後最後一句，全班讀。5.有語氣的朗讀。

(四)總結學生結合實際談談自己周圍的老師，將課堂氣氛推向高潮。 A、B、C級生分別講述。學生通過自學、看圖，找出課文中與圖相應的部分。學生帶著問題觀察圖，用筆劃出作者是如何描寫的。學生根據自己的想像把這情景表演出來，注意重點詞語，教師注意指導交際禮儀。扮演角色，以我、你、他們幾種稱謂說話，有能力的另外說一段話。聯絡看圖，展開想像，小組交流。B、C級生先說，A級生補充。使學生愛師的情感受到激發，體會到對老師的關心，朗讀中感受語言文字美。1、自由讀2、彙報讀3、集體朗讀，想像當時情景。學生劃出表現心意的句子，再說一說。同桌交流，彙報，體會用上急匆匆的好處。B、C級生能懂得詞語意思，A級生用這兩個詞語展開想像，說一小段話。討論講了哪三層意思，體會同學們對老師的愛，A、B、C級生都要會用這個詞語造句。體會老師的辛苦，激發愛師的情感。

教學計劃 篇3

一、教材簡析：

本單元的主要內容有：小數加、減法、混合運算以及整數的運算定律推廣到小數。以上內容具體編排如下：

例1：用豎式計算小數加、減法，理解小數點對齊的算理。

例2：總結小數加、減法的一般方法。

例3：小數加減混合運算（以兩步為主，不超過三步）

例4：整數運算定律推廣到小數，能應用運算定律進行減算。

本單元計算的重難點都集中在小數點的處理問題上，計算的結果都要考慮是否要用小數的基本性質使之變成最簡。基於以上原因，所以把小數加減法集中進行教學。這樣既突出了知識之間的有機聯絡，又節省了教學時間，使學生能以較快的速度形成小數加減的良好認知結構。

小數加減法與整數加減法在算理上是相通的。教材緊緊抓住學生的這一認知特點，有意不給出小數加減法的計算過程，不概括小數的加減法法則，而是刻意引導學生利用已掌握的整數加減法的舊知遷移到小數加減法這一新的情境中。讓學生自主探索小數加減法的豎式寫法，經歷計算的全過程，同時經過合作交流，共同總結筆算的一般方法，理解“數位對齊”就是“小數點對齊”的道理，知道當計算結果的末尾有0時，應根據小數的基本性質省略0不寫，使結果形式達到最簡。又如，例3中的小數加減混合運算，出示瞭解題的三種不同思路，為學生用不同的方法解決同一問題作了積極的引導。

在人類生產和生活中，諸多問題的解決，離不開小數加、減法。它是數的運算中不可缺少的內容，是形成良好的計算能力的重要組成部分。

二、教學目標：

1．讓學生自主探索小數加、減法的計算方法，理解計算的算理並能正確地進行加、減及混合運算。

2．使學生理解整數運算定律對於小數同樣適用，並會運用這些定律進行一些小數的簡便計算，進一步發展學生的數感。

3．使學生體會小數加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數加、減計算能力的自覺性。

4．通過自主探索與合作交流獲取數學知識，提高收集、處理資訊的能力，以及發現問題、提出問題和解決問題的能力。

5．感受解題策略的多樣性和靈活性，提高數學思考和運算能力。

三、教學重難點：

重點：

1、小數加、減法的筆算方法以及小數加減混合運算。

2、能根據資料特點正確應用加法的運算定律進行小數的簡便計算。

難點：

1、理解小數點對齊，即數位對齊的道理。

2、靈活選用方法使混合運算簡便。

3、感受解題策略的多樣化和靈活性。

關鍵：

通過創設恰當的數學情境，幫助學生理解小數加減運算要數位對齊的道理，通過遷移舊知來正確運用定律進行小數的簡算。

四、教學建議

1．選擇近期對學生有較大影響的活動來學習小數加減法。

現實生活中，蘊含著小數加減計算的活動大量存在。教學時，既可根據教材提供的運動場上的資訊，也可根據當地生活、生產實際作為學生學習小數加減法的素材，通過結合學生熟悉的生活來學習，使學生獲得積極的情感體驗。

2．鼓勵學生自主學習小數加減法知識。

小數加減法和整數加減法，兩者之間有著割不斷的聯絡和相同之處。讓學生充分應用舊知來自主學習小數的加減法成為本單元教學的一個重要策略。教學時幫助學生啟用整數加減法的計算方法這一已有知識經驗，並嘗試用它來計算小數加減法；讓學生明確列豎式時應如何對齊數位，懂得道理何在。

3．提倡解題策略的多樣化。

為了使因材施教、讓每一個人都得到充分發展的理念落到實處，教學時應關注不同學生解答問題的不同思路，積極鼓勵學生用自己的方式思考問題，提出自己的解法。通過合作交流，領會多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和靈活性，達到提高數學思考能力和計算能力的目的。

4．引導學生逐步形成從現實情境中發現並提出問題的良好習慣。

數學課程目標之一，是培養學生解決問題的能力。教學時，應引導學生充分利用教材提供的豐富素材，根據素材給出的若干資訊去發現隱含在資訊中的若干數學問題。

五、課時安排：

小數的加法和減法……6課時

第一課時小數的加、減法

設計者：田金芳

一、教學內容：教材第96、97頁例1、例2.及做一做。

二、教學目標：

1、使學生理解掌握小數加、減法的方法。

2、培養學生的計算能力。

3、培養學生細心檢查的好習慣。

三、教學重、難點：

重點：計算方法。

難點：退位減法。

四、教學準備：主題圖

五、教學過程：

一、創設情境，生成問題

師：請看大螢幕：20xx年雅典奧運會中國隊選手勞麗詩、李婷獲女子10米跳臺雙人決賽冠軍的場景。課件展示決賽成績表。

師：你從中瞭解到哪些資訊？學生交流後提問：根據這些資訊，你能提出一些用加減法計算的問題嗎？根據學生的回答，板書相應的問題算式：

(1)在第一輪比賽中，中國隊領先多少分？

53.4-49.8=

(2)在第二輪比賽中，中國隊領先多少分？

師：請仔細觀察，這些加減法算式，你發現它們有什麼特點嗎？(算式中都有小數)

怎樣計算小數的加減法呢？這就是我們今天要研究的問題。(板書課題：小數加法和減法)

二、探索交流，解決問題

(一)小數減法(探究問題1)

1、算一算

師：中國隊第一輪究竟領先多少分(53.4-49.8)，你能算嗎？請先試試。

2、說一說

師：你是怎麼算的？把你的演算法與同桌交流一下，比一比，是相同的嗎？

師：把自己的想法在小組內交流。

3、議一議。

師：你們組有幾種演算法，哪種更合適？

全班交流一下，怎樣算既合理又簡便？

(圍繞學生採用的演算法進行比較。要求學生具體解釋思考過程。)

板書：

53.4

-49.8

3.6

4、小結演算法

用豎式計算小數減法時，要把兩個小數的小數點對齊，然後把相同數位上的數相減。

嘗試練習：(解決問題2)

58.2-49.2=

(二)小數加法

1、試做

師：剛才一起探索了小數的減法，那麼怎樣計算小數的加法呢？請同學們獨立解決問題(3)和(4)。

2、交流

師：把你的演算法輕輕地告訴同桌，說一說，你是怎麼算的？遇到了什麼困難？

3、追問

師：用豎式計算小數加法時，為什麼要把小數點對齊呢？

4、小結

師：通過剛才的學習，你知道了什麼？

板書：

53.449.80

+58.2+49.20

111.699.00

師：中國隊兩輪總成績領先多少分？怎麼算呢？

(學生獨立思考並完成)

師：把你的演算法介紹給全班，好嗎？

師：比較這兩種演算法，有什麼不同呢？

師：小數的加減法和整數的加減法有什麼不同嗎？計算小數加減法時要注意什麼？小組內交流。

歸納：小數加減法和整數加減法都要把相同計數單位上的數分別相加、減，都要從低位算起。計算小數加減法時，都要把小數點對齊，最後在得數裡對齊橫線上的小數點，點上小數點。

三、鞏固應用，內化提高。

1、完成做一做的第1豎行。

讓學生說一說計算中注意的地方。交流驗算方法。

2、完成做一做餘下的題目。

讓學生獨立思考，找出錯誤的地方。重點引導學生講清數位不夠減和被減數時該怎麼辦。

重點講解：7.2-6.455-0.41

3、完成做一做第2題（情境圖）。

學生先提出問題，然後分組解答。

4、王叔叔一天賣菜的收入如下表：

名稱

白菜

土豆

蘿蔔

收入/元

30.45

20.6

19.75

(1)白菜比蘿蔔多賣多少元？

(2)你還能提出什麼問題。

4、思考：

一個物體從高空下落，經過4秒落地。已知第1秒下落的距離是4.9米，以後每一秒下落的距離都比前一秒多9.8米。這個物體在下落前距離地面多少米？

四、回顧整理，反思提升

師：今天你學習了什麼知識？在計算時應注意什麼問題？

教學計劃 篇4

一、指導思想

繼續貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養學生各方面綜合實踐的能力，引導學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。活動課程來源於學生的生活和真實的社會環境，並有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反覆的論證，併兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什麼問題，最終的研究價值是什麼等等。在開展活動課之前，要儘可能地激發學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。

二、學情分析

四年級共有學生一百多人，大部分學生有一定的動手能力，對於一些操作性的課題興趣濃厚。但由於學校出於一些安全方面的考慮，對於一些需要離開校園的社群調查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校園內，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養學生合作精神，提高學生的人際交往能力。

三、活動目標

1、在情感態度方面：

著重培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇於承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識;培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養學生的研究能力、創新能力；;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力；蒐集和處理資訊的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解資訊科技、社會生活、探究活動的一些常識。

四、教學措施

1、教學方法採用根據不同的內容採用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網路學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦並用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。

2、瞭解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯絡。努力創造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，儘可能注意個性的培養，指導學生在主動學習中獲得成功，並分享成功的快樂。

3、把積極的勞動與技術態度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創新精神和時間能力的培養貫穿於教學始終。

4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。

教學計劃 篇5

一、學情分析

學生分析由於二年級孩子年齡都比較小，在安全方面不是特別的注意，甚至疏忽安全問題，並且沒有安全意識。這套教材以培養學生的自我保護能力。強化中國小生自救自護意識的養成。

二、指導思想

生命對每一個人只有一次，是我們最寶貴的財富，安全成長，擁有健康是我們共同的願望。《生命安全教育》這門課程，充分體現了國家對同學們健康成長的關懷，也反映了家長和老師的期盼。《生命安全教育》課程將帶領同學們一同理解安全的意義，學會快樂的生活，掌握安全知識，提高他們的安全防範能力，培養他們的安全防範意識，樹立了安全第一的思想，增強了安全教育的緊迫感和責任感，消除了成長過程中的困惑，獲得了最真實的生命體驗，拒絕誘惑，防範侵害，遠離危險，安全健康的成長。

三、教材分析

公共安全教育的主要內容包括預防和應對社會安全、公共衛生、意外傷害、網路、資訊保安、自然災害以及影響學生安全的其他事故。幫助和引導學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會公共安全的知識和法律法規，樹立和強化安全意識，正確處理個體生命與自我、他人、社會和自然之間的關係，瞭解保障安全的方法並掌握一定的技能。

四、教學目標

1.讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益於身心健康。

2.充分利用每週一次的衛生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛生習慣教育。

3.增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態度，進而尊重關 懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發展奠定基礎。

4.培養學生從小養成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。

五、教學中採取的措施、方法

1.培養學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。

2.教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養。

3.聯絡學生實際，對學生進行心裡健康教育，教育學生團結協助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。

六、教學進度表

第一單元生命中的“你、我、他” 二課時

1、媽媽肚子裡的我

2、父愛如山

3、我和動物是朋友

4、植物也有生命

第二單元快樂活動時、莫忘安全事 二課時

5、體育課上要守紀

6、課間活動不打鬧

7、攀爬高處有危險

8、外出活動聽指揮

第三單元安全把路行 三課時

9、交通標誌會說話

10、安全標誌作用大

11、不在馬路上打鬧

12、地鐵來了

13、走丟了 有辦法

第四單元防災害與保健康

14、自然災害知多少

15、洪水來了巧逃生

16、積極參加防震演練

17、冬天保暖防凍瘡

第五單元講衛生 身體棒

18、喝白開水的學問

19、少可飲料身體棒

20、不隨地吐痰

21、公共場合講衛生

第六單元慎與陌生人打交道

22、不輕易相信陌生人

23、慎對陌生人的“要求”

第七單元衛生與救護國小問

24、寵物也要勤洗澡

25、眼睛裡進了沙子

26、噎著了怎麼辦

27、流鼻血了不緊張

第八單元不玩火、防意外

28、不玩火

29、消防標誌我會認

30、救援電話要牢記

31、游泳要有大人陪

32、使用微波爐要小心。

教學計劃 篇6

一、實習目的

頂崗實習是學校教育的最後一個極為重要的實踐性教學環節，通過頂崗實習，使學生走向社會，接觸本專業工作，拓寬知識面，增強感性認識，培養、鍛鍊學生綜合運用所學的專業知識和基本技能，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力;培養學生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風;培養、鍛鍊學生交流、溝通能力和團隊精神，實現學生由學校向社會的轉變。同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗。

二、實習時間和班級

時間：xx-xx年9月1日–xx-xx年6月XX日

班級：xx-xx高職7(1)

三、實習指導教師

xx-xxx-xxx-xx

四、實習單位的確定

實習單位由實訓就業處會同本系部選擇和確定。學生一般應在學校確定的實習單位範圍內進行實習。有條件的學生可以自行聯絡實習單位，但必須報實訓就業處和本系部批准，並接受學校、系部、實習指導教師的定期檢查。

實習單位原則上要求到IT行業、企事業單位與計算機相關的工作崗位進行崗位實習。已提前就業的學生，結合就業單位從事的工作崗位進行專業學習。

五、實習內容

1、調查瞭解計算機的種類、型號、功能以及計算機的.發展過程和今後的發展方向。

2、瞭解計算機區域性網路有關情況(局域網布線、區域網軟體安裝、區域網的維護)

3、瞭解分析各種管理資訊系統在企事業單位中的應用現狀，並展望其前景。

4、各種管理資訊系統的開發和維護工作。

5、瞭解多媒體技術的實際應用情況。

6、學習、掌握平面設計的崗位實際技能。

7、學習、掌握室內裝潢設計的崗位實際技能。

8、瞭解影視動畫實際崗位的技能需求。

9、掌握實用網站的設計與開發技巧。

實習生應根據實習單位提供的實習崗位，應對上述內容中的4、6、7、9項進行重點實習;可以從1、2、3、5、8中選擇部分專案(至少2項)，驗證理論的科學性與實用性，並提高自身的分析問題與解決問題的能力。

六、實習作業

學生實習期滿後，應於xx-xx年6月XX日-6月13日將下列實習作業寄給所在班級班主任。

1、實習單位鑑定;

2、實習綜合報告或專題調查。

教學計劃 篇7

輕鬆愉快的暑假已經過去，我們又要把精力投入到緊張而富有激情的工作中。本學期我們將繼續在幼兒園領導的帶領下，繼續貫徹《新綱要》精神，在工作中不斷學習，在學習中不斷成長，努力探索新穎的教學方式，給幼兒一個獨特、快樂、安全的生活和活動環境，讓孩子開心，讓家長放心。隨著新學期的開始,特制定以下計劃:

一、班況分析：

本學期我班有幼兒 11 名，其中男生9 名，女生 2 名，老生只有3個，其他都沒有上學的經驗，年齡從3歲都五歲不等。在語言表達能力、生活自理能力、與人交往能力、日常行為習慣方面都存在一定的差距。除老生外，其他幼兒基本不會說普通話，沒有常規意識，自由散漫。本學期將在培養幼兒喜歡上幼兒園，樂意學習普通話的基礎上認真規範幼兒的一日常規，努力做好保教工作，培養孩子的自我服務能力、助人為樂、尊敬師長、和同伴友好相處的情感，使他們在自己原有的基礎上都得到很好的發展

二、教材分析

本學期我們的教材由上期的《幼兒多元能力探索課程》改為《多元能力資源包》。由以前的分科教學改為主題性教學，為此教學上會有一定的改變，也是體高幼兒教師專業技能的一種表現。

本學期的教學主題有《我長大》《豆子大家族》《輪子滾滾》《紅紅的新年》《鳥兒飛飛》以及數學資源包《認知與探究》，這些主題需要在適宜的情境中，在與環境，材料互動作用的過程中，通過實驗、獨立探究、合作等方式進行學習。因此老師需將充分利用資源包讓幼兒多動手操作，實驗，讓幼兒去探索問題的答案；教學是一個教師與兒童積極互動，合作建構的過程。其中既有兒童獨立完成的部分，又有兒童必須藉助教室的支援才能完成的部分。因此，我們要讓兒童在活動過程中發揮主體作用，自主的探索，主動地構建，教師也要適時的，恰當的為孩子提供一種暗示性，建議性的知識，並不斷的調整和修改提供給幼兒的支援的內容和形式。

幼兒主要從以下四個方面進行學習：一是操作探究，自主建構，即幼兒

再與環境、材料的相互作用中，在對各種事物的探究中自主的建構關於自然的經驗；二是對話協商，社會建構，即幼兒在與他人的互動與協作中，進一步深化著自己關於自然的經驗的建構，同事也建構者自己關於社會的經驗；三是解體驗，文化建構，即幼兒在對豐富，多元的社會文化的認識與體驗中，建構自己關於文化的經驗；四是探索經歷，自我建構，即幼兒在對自我與自我成長曆程的探索總建構關於自我的經驗。

主題性目標：

主題《我長大》以“認識自我、肯定自我”作為教學目標。引導幼兒學會與人分享，學會關注周邊的環境；感受集體生活的樂趣及與他人相處的快樂；學會調節控制自己的言行，建立起良好的人際關係，正確的認識自我，肯定自我。

主題《豆子大家族》以豆子大搜索、豆子的生長、好吃的豆子和豆豆玩遊戲等線索展開。讓幼兒解豆子的用途及生長過程，積極運用豆類進行藝術創作，發現美，感受美，創造美，發展幼兒的觀察能力，思維能力，想象能力和創造能力。

主題《輪子滾滾》以各種各樣的車輛為切入點，引領幼兒走進輪子世界，在豐富多彩的活動中啟發幼兒去運用多種感官積極探索，大膽想象。初步解乘車、過馬路等簡單的交通安全知識，在體育遊戲中，進一步感受輪子滾動的特點，體驗團隊協作，客服困難的喜悅心情

主題《鳥兒飛飛》引領幼兒走進鳥的世界，解一些常見的鳥的形態和習，解鳥與人類的關係，知道我們應該保護鳥類朋友。

主題《紅紅的新年》讓幼兒體會紅色搜象徵的喜慶熱鬧，吉祥祝福的含義，解各地傳統的民間習俗，感受中國特有的“年”文化，學習一些基本的拜年禮節，感受春節的喜慶氣氛。

三、工作任務及措施

（一）加強班務管理，保證幼兒身心健康發展

1、班上三位老師要搞團結、講合作，教育觀念達成一致，堅持常規培養一貫性。

2、定期開展班級會議，找不足、定措施、認真實施。

3、以一日活動中的安全為重點開展安全活動。如：通過照片再現的形式或結合幼兒的遊戲活動及生活中的具體事例，使幼兒對自己的安全提高警惕。

（二）培養幼兒良好的身體素質，重視常規指導和體育鍛煉：

1、培養幼兒養成自我服務的自覺性，建立為他人服務意識。

2. 在平常的教學中穿插一些健康方面的知識，教給幼兒一些增進健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習慣和態度。

3. 開展家園活動，雙方面的促進幼兒體能和行為習慣的發展。

（三）五大領域任務與措施:

健康領域任務：

1、情緒穩定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂。

2、形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個人生活衛生習慣，有基本的生活自理能力。

3、學習按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。

4、不玩危險物品和危險遊戲，在活動中會保護自己不受傷害，並注意不傷及他人，遇到危險時，知道躲避和呼救。

5、不挑食、常喝水、氣溫變化時知道增減衣服；不將手或其他異物放進嘴、鼻、耳裡；不用手或髒毛巾擦揉眼睛。

6、能主動、愉快地參加戶外遊戲活動和體育鍛煉，走、跑、跳、鑽、爬、攀等動作比較到位、靈敏、協調。

措施：

1、開展“我會保護自己”小主題活動，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。

2、學習新的早操，開展新的體育遊戲，製作新的自選玩具，幫助幼兒養成堅持每天鍛鍊身體的好習慣，促進體能的協調發展。

社會領域任務：

1、快樂、主動地參與幼兒園的各項活動，逐步增強自信心;

2、樂於與人交往與合作，有初步的合作、互助、分享、謙讓意識，逐步體驗與人交往與合作的樂趣；

3、學習使用問好、道別、謙讓、道謝-----等文明禮貌用語；

4、能遵守幼兒園、班級的規則，知道和遵守一些簡單的社會規則。知道明顯的對與錯，樂意學習好榜樣，知錯能改；

5、有初步的任務意識和責任意識，主動為自己、他人、集體做一些力所能及的事，遇到困難和挫折時，能在成人的指導和幫助下，嘗試自己解決;

6、尊重長輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗和感激他人對自己的愛。

措施：

1、使幼兒經常獲得成功的體驗，形成積極的自我認識，建立對自己的信心。

2、創造條件讓幼兒有小組合作的機會，把每週五定為“玩具分享日”，鼓勵幼兒將自己家中的玩具、圖書帶到班上，大家一起分享，感受一起遊戲的快樂。

3、提供常規要求，製作常規棋，通過遊戲引導幼兒評判某些行為的對與錯，初步建立規則意識。

4、利用教師節、國慶節，春節等相關節日，對幼兒進行愛祖國、愛集體、愛身邊的人、助人為樂等品德教育。

語言領域任務：

1、能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談，並樂於當眾講話;

2、注意傾聽別人的講話，比較準確地理解別人講話的意思和回答問題;

3、初步嘗試描述簡單的事物或過程，能大膽地在集體面前表達自己的意願，說話較完整;

4、喜歡聽故事、朗誦詩歌、看圖書，初步理解文學作品內容、感受文學作品的美，初步能夠一頁一頁的翻看圖書，並理解畫面內容；

5、喜歡學說普通話，逐步發準翹舌音等。

措施：

1、在日常生活中為幼兒創設口語表達的氛圍，班級環境要寬鬆，和諧，使幼兒樂說、敢說，有機會說。

2、開展“說兒歌”、“傳話”活動，提供幼兒表現，交流的機會，逐漸鼓勵幼兒大膽表達的能力。

3、開展與愛護圖書有關的活動，鼓勵幼兒養成正確閱讀的習慣。

科學領域任務：

1、樂於發現周圍環境中有趣的事物和現象，並與他人共同分享發現的快樂。

2、好奇、好問，能積極參加探索、操作活動。

3、能用語言、繪畫、動作等多種方式表達和交流自己的發現。

4、對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象有興趣。

5、關注生活中的常見的科學現象，喜歡參加觀察、操作、實驗，初步學習做觀察記錄；

6、喜歡關注周圍自然環境，樂意參加一些種植活動，初步解自然與自己生活的關係，有初步的環保意識。

措施：

1、在日常生活中引導幼兒有目的地觀察周圍的變化，以老師的主動參與帶動幼兒表達，交流的願望。

2、在幼兒活動中，及時滿足幼兒表現的物質需要，鼓勵幼兒通過多種形式表現自己的觀察。

藝術領域任務：

引導幼兒積極參加藝術活動，感受並喜愛生活環境中的美，引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術創造。培養藝術活動的良好習慣。

音樂：

1、能從周圍環境、生活中發現美好事物，逐步對藝術產生興趣。

2、喜歡參加藝術活動，樂於用自己喜歡的藝術形式表現自己的情感和體驗。

3、學會一些基本動作和模仿動作、學習使用一些簡單的節奏樂器，學習進行簡單的歌詞仿編，區別掌握二拍子和三拍子的節奏。

措施：

1、根據不同的環境播放不同風格的樂曲，引導幼兒感受不同風格的音樂帶來的美。

2、為幼兒提供表演的條件和機會，如：創設表演區和“小表演家”活動，初步引導幼兒大膽表現自我。

教學計劃 篇8

二次根式教案設計

一：教學內容分析

本節課是人教版九年級上冊第21章二次根式第一節二次根式第一課時的內容，它是前面學習的數的開方的後繼學習，也是學習二次根式的運算的基礎，他在整個國中階段起著重要的作用，貫穿始終，為後繼學習打下夯實的基礎。

二：學生情況分析

本節課是在數的開方的有關知識的基礎上展開的，有了一定知識基礎，並且在勾股定理中有所運用，他們並不陌生，所以只要我們連線好新舊知識，學生很容易接受，加強新舊知識的聯絡，化為知為已知。

三、教學目標：

1．知識與技能

（1）理解二次根式的概念．

（2）二次根式有意義的判定．

2．過程與方法

（1）先提出問題，讓學生探討、分析問題，師生共同歸納，得出二次根式概念．

（2）再對概念的內涵進行分析，得出二次根式成立的條件，並運用這一條件進行二次根式有意義的判斷．

3．情感、態度與價值觀

通過本節的學習培養學生：準確歸納概念的科學精神，經過探索二次根式是否有意義，發展學生觀察、分析、發現問題的能力．

四、教學重難點

1．重點：形如（a≥0）的式子叫做二次根式的概念；

2．難點：利用“ （a≥0）”解決具體問題．

五、教學方法

啟發式教學法

六、教學過程

匯入新課（問題匯入）

請同學們獨立完成下列三個問題：

問題1、7的算術平方根是（ ）。

問題2、直角三角形的兩條直角邊分別為5和4，斜邊為（ ）。 問題3、正方形的面積為S，則它的邊長為（ ）。

推進新課

一、二次根式的定義

很明顯√7、√41、√S都是一些正數的算術平方根。像這樣一些正數的算術平方根的式子。我們就把它稱為二次根式。因此，一般地，我們把形如√a（a≥0）的式子叫做二次根式，“√”稱為二次根號。 想一想：為什麼一定要加上a≥0這一條件？

教師引導學生說出只有正數和零才有平方根，負數沒有平方根。 議一議：（1）-1有算術平方根嗎？

（2）0的算術平方根是多少？

（3）當a＜0時，√a有意義嗎？

說明：負數沒有平方根，更沒有算術平方根。

（4）√a表示什麼含義？

目的：讓學生了解算術平方根與二次根式的聯絡。

二、應用遷移

1、 對二次根式概念的考查

下列式子，哪些是二次根式，哪些不是二次根式：

√2、√3、1/x 、√x（x≥0）、√0、-√2、1/（x+y）、√x+y（x≥0、y≥0）

分析：看是否為二次根式，關鍵看是否滿足√a（a≥0）的形式。 解：略

點撥：二次根式應滿足兩個條件：第一，有二次根號；第二，被開方數是非負數。

2、 對二次根式被開方數範圍的考查

當x為多少時，√3x-1在實數範圍內有意義？

分析：有二次根式的定義可知。被開方數一定要大於或等於0，所以3x-1≥0，√3x-1在實數範圍內有意義。

解：由3x-1≥0，得x≥1/3，

當x≥1/3時，√3x-1在實數範圍內有意義。

點撥：要使二次根式有意義，必須滿足被開方數要大於或等於0.

三、鞏固提高

1、下列式子中，是二次根式的是（ ）

A、-√7 B、三次根號7 C、√x D、x

2、當x為何值時，下列各式在實數範圍內有意義？

（1）√x-3 ；（2）√2/3-4x ；（3）√-5x ；（4）√/x/+1

四、本課小結

本節要掌握：

1、 形如√a（a≥0）的式子叫做二次根式，“√”稱為二次根號。

2、 要使二次根式有意義，必須滿足被開方數要大於或等於0.

五、教學反思

1：本節課從舊知識引入，降低難度，激發了求知慾，和進一步探索的慾望。

2：本節課重點培養了學生的思維能力，使學生真正理解概念。

3：學生用字母表示數還不熟練還有一部分同學錯誤認為a表示正數，-a表示負數。所以還應加強符號教學。

4：對以前的完全平方式運用欠佳，所以應加強知識之間的綜合運用能力。

教學計劃 篇9

一、美術教育

小班的美術是以培養幼兒對美術的興趣為主。主要方式是塗色、添畫。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。本學期注重對幼兒知識經驗的積累，及培養幼兒的創新能力。我以玩色為主，強調創造的過程，注意幼兒的情感體驗，引導孩子主動觀察、分析孩子各種情況準確把握，在適當時候以適當的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進孩子個性的發展。

形式：水粉畫，拓印，染紙等彩畫……

手工：以泥工和紙工為主。學習團搓壓扁基本技法和撕貼技法。

以教材內容基本內容，根據孩子情況填充和替換孩子感興趣和需要的內容。以幼兒為本，決不能把自己的意志強加於孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能。

二、音樂教育

(一)歌唱活動

1.喜歡參加歌唱活動。用自然的聲音歌唱，保持正確的唱歌姿勢。

2.能聽前奏整齊地開始，音域一般在1—6。

3.初步理解和表現歌曲的形象和情感。

4.學習為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞，體驗創造性地參與歌唱活動的快樂。

(二)韻律活動

1.喜歡參與音樂遊戲和有簡單舞蹈動作的活動，能隨音樂做簡單律動。

2.基本能感受音樂節奏、旋律的顯著變化隨之變換動作。能用上肢、下肢等簡單的身體動作表現音樂的情感和內容。

3.學習用動作、表情、姿態與人溝通。

4.能自己想出簡單的動作進行創造性的表現，體驗韻律活動中表達、創造和交流的快樂。

(三)節奏活動

1.喜歡玩弄打擊樂器，感受手鈴、串鈴、碰鈴、木魚等容易演奏的打擊樂器不同的音色，喜歡參與集體的演奏活動。

2.學習遵守演奏打擊樂的基本規則。

3.能獨立地隨熟悉的音樂有節奏地演奏，能參加兩至三種樂器的齊奏，學習看指揮開始和結束演奏。

4.大膽地用樂器演奏表達對音樂的感受。能創造性地變化演奏方案，體驗節奏活動的樂趣。

(四)欣賞活動

1.喜歡傾聽、觀賞周圍環境中各種事物的形態、聲音和運動狀態。

2.努力聽辨音樂中差異明顯的音區高低、力度強弱、速度快慢。

3.體驗典型的舞曲、勞動音樂等不同型別音樂的特點。

4.喜歡用自己的體態、嗓音和動作參與欣賞活動，進行多種方式的創造性表達。

5.能在短時間內集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂舞蹈表演。