物理密度教學計劃設計

【整體設計】

密度是國中物理教學重點內容之一，也是課程標準中要求的七個掌握層次的重點知識之一。學好本節知識是進一步學習力學知識的基礎，所以“密度”這節課是本章的重點課。“密度”是在學習了“質量”之後而引入的一個新的物理量，它在全章中起到承上啟下的作用：既是在質量的基礎上對物質世界的進一步探索，也是掌握測定物質密度的方法和解決有關密度的實際問題的基礎，併為更深入學習液體壓強、浮力等知識做鋪墊。科學探究方法的學習和掌握是物理課程的目標，同樣也是本節教學的重要內容。

本課教學可分為4部分：

1.課題引入。展示一些實物讓學生分辨，由對於一些物質用通常辨別物質的一些辦法無法直接辨別，引到需要用新的科學方法解決來引入。

2.密度概念的引出。應通過直觀的實驗，充分發揮學生主動探究的積極性，引導學生在合作探究、小組討論的過程中自主建構密度概念。所以，組織學生做好“探究物質的質量與體積關係”的實驗是本節教學的關鍵。利用“比值”定義密度概念，對國中生來說有一定難度，突破此難點的方法是利用學生的最近發展區，通過類比和知識的遷移，讓學生回顧利用比值定義電功率的方法來建立密度的概念。

3.密度的公式、單位。要注意公式書寫的規範和變形公式的教學。但密度的單位屬於組合單位，是第一次在國中物理中出現。教學時應讓學生弄清密度單位的`組成、符號、讀法、寫法。㎏/m3與g/m3之間的關係學生易混，也要加以強調。在後面的例題教學時，也要注意強調統一單位。還要運用教材中的小資料來加深學生對密度這一概念的認識。

4.密度的應用。可以用教材上的例題來進行教學，也可以補充習題，為了讓學生熟練運用密度公式進行計算，解題時，應注意引導學生理清思路，啟發學生“一題多解”。

【教學重點】

1.通過實驗探究，學會用比值的方法定義密度的概念。

2.理解密度的概念、公式及其應用。

【教學難點】

在實驗探究的基礎上，利用“比值”定義密度概念，理解密度是物質的一種屬性。

【教學關鍵】

通過組織好實驗探究建立密度的概念是本節的關鍵點。

【教學方法】

根據本節教學內容的特點，主要採用啟發和觀察實驗的教學方法。並配合講授、討論、展示等多種教學方法的綜合優化，突破重點、難點。使學生成為學習的主體，同時學生的動手能力，分析能力也在實驗的過程中不斷提高。

【課時安排】

2課時。(第1課時學習“物質的質量與體積的關係”和“密度”，第2課時學習“密度的應用”)

【三維目標】

知識與技能：

1.理解密度的物理意義。

2.會查密度表，知道水的密度。

3.用密度知識解決簡單的實際問題。

過程與方法：

1.通過實驗探究活動，找出同種物質的質量與體積成正比的關係;

2.學習以同種物質的質量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學思維方法。

情感態度與價值觀：

1.通過探究活動，使學生對物質屬性的認識有新的拓展;

2.培養學生的合作精神，以及在交流與討論中所持的正確態度。

3.在概念建立過程中，滲透由特殊到一般，由現象到本質的唯物辯證法思想。

【課前準備】

教師：多媒體課件、銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精、顏色相同的鐵塊和塑料塊。

學生：托盤天平和砝碼、相同體積的銅塊、鐵塊和鋁塊、不同體積的銅塊、鐵塊、鋁塊和肥皂塊、大注射器等。