實踐教學計劃

通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。下面是小編為大家推薦實踐教學計劃的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。

實踐教學計劃 篇1

一、目標：為了確保上好綜合實踐活動課，實現綜合實踐活動四大領域的有效融合，我校結合學雷鋒紀念日，和迎接奧運的契機，設計了3-6年級的綜合實踐活動方案。在實現綜合實踐活動目標的同時，對學生進行德育教育，將綜合實踐與德育、 少先隊活動結合起來，充分發揮課堂德育主渠道的作用。

二、內容：

（一）本學期綜合實踐主題：

1、走近雷鋒（5、6）年級（3、4月份）

2、溫馨校園提示語（3、4）年級（3、4月份）

3、我生活的社群（5、6年級）（5、6月份）

4、我們的傳統節日（3、4、5、6年級）（3--7月份）

（二）各個主題的基本結構及彙報形式

1、活動一----走近雷鋒

第一階段：通過研究性學習瞭解雷鋒的生平、事蹟、格言、精神。在班級進行交流、整理形成，為了確保學生們在整理過程中，能夠進一步加深對雷鋒的印象，要求學生將雷鋒的格言、生平和精神部分，用手抄報的形式進行整理。（手抄報）

第二階段：根據學生整理的雷鋒事蹟，通過蒐集雷鋒的故事、詩歌、歌曲、小品等進行再創作，在班級進行交流、表演，並收集或創作的作品進行整理留存資料。進一步加深對雷鋒的瞭解，進一步體會雷鋒精神的精髓。（蒐集到的作品）

第三階段：“學習雷鋒，我為校園（祖國）添姿彩”活動，在瞭解雷鋒及其精神之後，學生根據自己想學習的雷鋒的“精神”，設計為校園添姿彩活動，可以是勞動、清掃美化校園的，可以是刻苦學習爭創好成績的，也可以是持之以恆克服困難，養成良好學習和行為習慣的。總之學生根據自己的需要，在老師的指導下，確定活動內容，記錄活動過程，儲存活動資料，資料最好是圖片和體驗日記。 （圖片和體驗日記）

第四階段：將研究性學習中搜集到的雷鋒的生平、事蹟、格言、精神，蒐集或創作的關於雷鋒的故事、詩歌、小品、歌曲，為“校園添姿彩”活動中的照片（日記）等，以小組為單位分類整理，在全班進行交流。

活動二： 創作校園提示語

第一階段：收集展示有關的公益提示語，並進行交流

第二階段：分析這些提示語的的用途及組成

第三階段：調查學校需要 提示語的地方，進行交流，確定創作提示語的必要性

第四階段：創作提示語，並製作提示語牌，掛貼在相應的地方。

活動三：我們生活的社群

第一階段：活動準備

一、瞭解什麼是社群

交流：家住什麼小區？小區有什麼特點？

二、根據住處自由分組，確定調查的地點和內容，設計調查表。

第二階段：走入社群，實地調查

目的：瞭解社群，並對平時隨處可見，但並未引起注意、關心及思考的一些地方，進行調查、採訪，激發學生關心社群，熱愛生活的情感，培養學生動手操作能力、觀察能力、思維能力及團隊精神。

第三階段：瞭解社群現狀發現存在的問題，交流調查結果。

交流展示調查內容，全面瞭解我們的社群，發現社群存在的問題，規劃心中的社群。

第四階段：活動的結果與評價

注重資料的蒐集和整理：由過去收集資料時一張紙的簡單記錄到現在綜合實踐的資料蒐集、研究報告等，學生在活動中收集、處理、分析、運用資訊的能力有了很大提高。

活動四：鳥語花香魚兒遊

第一階段：參觀，激趣 ，產生研究慾望

帶著問題參觀---你最感興趣的是什麼？為什麼你對此感興趣？有沒有什麼問題是你不明白的？ 請學生做好相應的記錄，並想一想 參觀完鳥魚花市之後，你有什麼樣的感受，能用一句話來說一說嗎？

第二階段：確定研究主題，制定研究計劃

1、交流提出的問題 ，確定主題和小組研究主題，根據學生的需求，進行分組。

2、小組根據主題初步制定研究計劃，確定小組分工，填寫研究計劃和小組分工 。

3、根據主題初步確定實踐活動的方式

第三階段：蒐集資料，研究交流

1、學生以小組為單位，圍繞小組主題蒐集資料和相關資訊 （上網、市場調查、詢問）

2、組織學生整理蒐集到的資料，將對研究有幫助的資料進行整理和交流

3、根據學生的研究需要調整活動內容，組織小組進行專題研究，可以再到市場進行某個專題的'研究觀察。

4、組織學生進行實踐活動（養花、樹 、魚）等， 記好研究和觀察日記。

第四階段： 整理研究結果，填寫研究報告，進行彙報交流。

1、小組彙報初步的研究實踐結果

2、組織學生對研究觀察結果進行驗證

3、填寫研究報告或將活動過程進行加工、提煉 ，得出結論

4、用學生喜歡的形式進行研究彙報。

過程資料留存：攝影圖片、小組分工計劃表、蒐集資料，研究過程日記（圖片），研究過程中的其他資料，研究、觀察報告。

實踐教學計劃 篇2

教學總目標：

綜合實踐是教師指導下，學生自主進行的綜合性的學習活動。是基於學生的經驗，密切聯絡學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。開展綜合實踐活動旨在讓學生聯絡社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗，培養創新精神、實踐和終身學習的能力。

根據綜合實踐活動設定以下目標：

1、綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界、發展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯絡；知道如何保護和改善自然環境，並身體力行。

2、逐步掌握基本的生活技能，養成生活自理習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

3、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

4、通過綜合實踐活動，培養自主學習的能力，增強自主學習、自我反省、自信心。

5、注重培養學生的能力，培養學生獨立思考和創新的意識，收集處理資訊、獲取新知識、分析和解決問題，實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能的等等。

一、階段目標的側重點：

國小階段的目標側重於通過一系列的活動，讓學生初步認識生活、自然、社會、自身，形成一些良好的行為習慣。重點為：要有“愉快、美好的生活體驗”。

二、綜合實踐活動的內容領域：

綜合實踐活動以活動為重要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“探究”、“設計”、“製作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和經驗生活，培養創新精神和實踐能力。綜合實踐活動重要圍繞三條線索進行：學生與自然的關係；學生與社會、他人的關係；學生與自我的關係。

（一）學生與自然的活動從三個方面進行：

（1）學生對自然的認識與瞭解。

（2）學生對自然環境的保護。

（3）學生與自然環境和諧相處，達到“天人合一”的境界。

（二）學生與社會的活動從三個方面進行：

（1）認識到社會生活的主流是積極、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。

（2）瞭解社會是一個極其複雜的概念。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學生正確地對待社會上的一些不良現象。

（3）讓學生樹立崇高的社會責任感，認識、瞭解社會，並立志改造社會，使我們的社會朝著更加美好的方向發展，讓世界的每一個人都生活在幸福之中。

（三）學生與自我的活動從三個方面進行：

（1）正確的認識自己的優、缺點，做一個不亢不卑的人。

（2）開發自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發揮。

（3）通過綜合實踐活動，讓學生認識自我，正確看待自我和勇於超越自我，從而正確處理好個人、集體和社會三者的關係。

三、實踐活動內容的安排：

周 次 教 學 安 排 課 時

1 肯德基與健康 提出活動主題，制定活動計劃 2

2 調查與統計 2

3 整理分析資料 2

4 活動總結 2

6 肯德基為什麼是“垃圾食品”

5 提出活動主題，制定活動計劃 2

7 上網查詢資料、收集資料、 2

8 “垃圾食品”的討論會 2

9 活動總結 2

10 對可可可樂的調查 提出活動主題，制定活動計劃 2

11 收集可樂不宜多喝的資料 2

13 整理分析資料 2

14 活動總結 2

15 油炸土豆條、片傷身體 提出活動主題，制定活動計劃 2

16 蒐集資訊、整理分析資訊 2

17 活動總結， 2

18 關愛自己，關愛健康 提出活動主題，制定活動計劃2

19 小型辯論會 2

20 蒐集資訊，整理分析資訊 2

活動總結，寫《倡議書》 2