實用的教學計劃彙編五篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，很快就要開展新的工作了，是時候開始寫計劃了。什麼樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的教學計劃5篇，希望能夠幫助到大家。
教學計劃 篇1
活動目標：
1、利用自制教玩具，讓幼兒在扮演小貓學本領的活動中獲得發展。
2、培養幼兒跨、跳能力及動作的靈活性。
重點：利用自制教玩具讓幼兒在愉快的活動中獲得發展。
難點：幼兒扮演小貓學本領，體驗成功愉悅感。
活動準備：
自制教玩具：“貓尾巴”、釣魚竿、呼啦圈、梅花樁等。
活動過程：
一、匯入活動主題，激發幼兒興趣。
1、出示玩具小老鼠集中幼兒注意力。
2、小老鼠最怕誰了？為什麼？
3、今天老鼠逃不過我手掌心，不信瞧1、2、3、變老師就變貓媽媽。（在身後裝了貓尾巴）
4、我是貓媽媽小朋友誰想做我的孩子呢？
5、小朋友一起變小貓。並說說小貓有哪些本領？
二、小貓“爬山坡投籃”。
1、小貓們肚子餓嗎？別急只要聽媽媽的話學會一個本領就給你們吃美食。
2、貓媽媽示範講解爬過山坡投籃的本領。
3、貓寶寶們學著媽媽的方法認真完成任務。
4、小結，表揚能幹的孩子。
三、小貓釣魚。
1、我的孩子這麼能幹累壞了吧你們豐盛的美食在這兒呢？出示若干小魚，激起幼兒興趣。
2、講解並示範釣魚的方法和要求。
3、幼兒各自動手操作學小貓釣魚，教師巡視觀察哪位貓寶寶最能幹釣的魚最多。
4、講評，表揚我們能幹聰明的貓寶寶。
四、結束活動。
幼兒帶著自己的成果“小魚”在愉快的音樂聲中學小貓叫出活動室。
教學計劃 篇2
一 教材分析
剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，它作為我國藝苑中的一朵奇葩，有著悠久的歷史和豐富的文化內涵。其淳樸自然的形式美感，誇張變形的表現手法和“得意忘形”的創作風格，千百年來，一直為廣大民眾所喜愛。中國民間剪紙這一傳統古老的藝術根植於民間百姓這一肥沃的土壤中，是勞動人民喜聞樂見的一種藝術樣式。農村的生活，生產和習俗給剪紙的形式和發展帶來很大的發展空間。無窮的神話故事和民間傳說更為民間剪紙提供了最好的創作題材。這一時期的手工剪紙課程，是同學們瞭解我國民間文化的又一個平臺。課程安排中，除了有傳統意義的民間剪紙素材供同學們瞭解學習，而且還有極具個性特徵的現代漫畫人物素材，供同學們交流。傳統意義的剪紙作品，大都是將紙進行對摺，壓折，再用剪刀進行創作，這需要嫻熟的技巧和豐富的生活經驗，對於初學的同學來說略有難度。因此，我們在傳統技法上有所突破，多采用刀刻的方式達到目的。
二 教學目標
1 運用剪紙的表現手法，表現民間藝術題材。
2 熟悉我國民間剪紙的藝術文化，瞭解剪紙的基本技法。
3 學習中國傳統民間藝術。
三 授課內容（一共四課時）
第一課時：12生肖剪紙半創作
第二課時：京劇臉譜剪紙半創作
第三課時：古代人物剪紙半創作
第四課時：現代漫畫人物，傳統民間剪紙半創作
四 教學內容安排：
第一課時：12生肖剪紙半創作
1、具體內容：12生肖是民間藝術題材中最為常見的。對於中國人來說，生肖文化在黃髮垂髫中深入人心。生肖文化不僅是民間藝術的縮影，而且也是民間生活最直接的反映。對於初學的同學門來說，工具的應用難免生疏。因此，選用造型圖案相對簡單的12生肖題材，讓同學們儘快熟悉工具的使用。先用鉛筆將範稿通過影印紙拓印在色紙上，然後利用刻刀，剪刀等工具進行表現，最後將作品託裱。
2、教具準備：範稿 色紙 影印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒
第二課時：京劇臉譜剪紙半創作
1、具體內容：經過第一節課的練習，同學們以基本熟悉並掌握工具的用法。本節課，我們將選擇京劇臉譜作為剪紙題材，進行創作練習。京劇臉譜是最完美的點 線 面組合，具有極強的裝飾效果。由於點 線 面組合在臉譜上的充分應用，使得同學們在創作過程中，難免感到圖形的複雜和繁瑣，這需要同學們冷靜處之，耐心的完成作品。
2、教具準備：範稿 色紙 影印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒
第三課時：古代人物剪紙半創作
1、具體內容：隨著課程的推進，難度也會相應增加。對與剪紙來說，表現人物的特點和性格特徵是比較難把握的。本課時，我們將以中國古代人物為題材進行創作。任務的性格特徵不僅表現人物的`服裝服飾上，更主要突出在臉部的表情特徵上。對於刻畫人物臉部特徵，細心和耐心是尤為重要的。與人物相適應的背景在整個剪紙作品中也是不可或缺的，這也是我們本節課所要掌握的。
2、教具準備：範稿 色紙 影印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒
第四課時：現代漫畫人物，傳統民間剪紙半創作
1、具體內容：我們不僅要了解傳統的民間藝術，而且要在此基礎上不斷推陳出新。在經過幾節課的剪紙練習之後，相信同學們不論是在剪紙技法上，還是我國的民間藝術文化都有所認識和收穫。在最後一節的總結課上，可以給同學們帶來了一些比較現代的剪紙題材——漫畫人物。一些幾乎都是我們熟知的面孔，唯一不同的是，我們這次是以剪紙的方式來表現。讓同學們在輕鬆愉悅的氣氛中，完成這次課程。
2、教具準備：範稿 色紙 影印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒。
教學計劃 篇3
新課程改革所面臨的一個重要問題就是教師觀念和角色的轉變，以校為本的教學研究制度，要求教師針對教學中的問題開展教學研究，重視不同學科的交流和研討，建設有利於引導教師創新性實施課程的環境，使課程的實施過程成為教師專業成長的過程，改變把教師視為別人的教學研究成果的被動執行者以及專家所開發的課程的實施者的角色，確立起“教師即教學研究者”、“教師即課程開發者”的理念，課程的實施過程因而成為教師專業成長的過程，為了適應新課程改革的需要，建立一支全新的教師隊伍，現就教師成長目標責任做如下要求並採取相應措施：
一、鼓勵教師不斷努力，提高學歷水平
教師的學歷水平是教師隊伍整體素質的體現，直接影響新課程的實施，為此，學校鼓勵全體教師積極進行學歷深造，並制定了相應的激勵政策。在經費和時間上予以保證。
二、動員教師撰寫教育教學論文、論著，積極參與教研教改
新課程要求教師要成為研究者和開發者，不再只是專家學者知識的傳授者，為了更有力的推動我校教研活動的深入開展，學校做了如下規定：
1、在職教師，每學年必須在校級以上撰寫或發表1篇論文。領導班子成員每學年必須在市級以上刊物發表1篇論文。
2、在職教學能手、教研組長每學期要為學校校本教材提供一份教材內容稿件。
3、凡沒能完成論文者，年度考核不得評為優秀。不得評為校級以上優秀教師或優秀教育工作者。
4、論文在《人民教育》上出版一篇獎3000元，在《江蘇教育》上出版的一篇獎1000元，在《江蘇教育研究》出版的一篇獎500元，在《鹽城教育研究》出版的一篇獎200元，縣內論文及試卷等依次按100元、80元、50元（教研室認可）獎勵。
三、加大課改力度，提高教學質量
課程改革的核心是課堂教學，教會學生學習是我們的目的，課堂結構要以學生為主體，老師要改變角色，變傳授為引導，同時教育學生要改變學習方法，變被動為主動。為了適應新課程的需要，積極推進我校課堂教學改革，從真正意義上提高教學質量，學校要求：
1、優秀教師、教學能手每學年要進行四次示範課教學。教研組長每學年要進行兩次示範課教學。
2、凡不能完成示範課教學任務的教師，年終考核不得評為優秀，不能評為校級以上先進教師或先進教育工作者。
3、每一次示範課都要有特點並要上交教案。
4、年齡在30歲以下的任課教師、學校中層以上任課領導每學期必須完成40節聽課任務。年齡在30歲以上的任課教師每學期必須完成20節聽課任務。同時要認真做好聽課記錄，完不成聽課任務的教師年終考核不得評為優秀，不能評為校級以上先進教師或先進教育工作者。
四、掌握現代化教學手段，提高師生的創新能力
新課程將改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。在課改中要培養學生的創新能力，關鍵在於科學精神和創造性思維。多媒體教學手段的應用，對發揮教師的主導作用及學生的主體作用、建立新型的教學結構，培養學生的創新能力與掌握能力提供了一個理想的教學環境。同時為了達到熟練運用網路獲取及提供各種資訊，充分做到資源共享，提高全體教師的整體業務水平，學校對全體教師提出以下要求：
1、每位任課教師每學期給學校課件庫裡上傳一份優秀課件。
2、每位教師每學期在備課組內上一節公開多媒體課。
教學計劃 篇4
三年級上學期在教學中充分依據新課標精神，注重體現新課程評價的特點，尊重教材，以學生為本，兼顧了各類學生的差異；重視對基礎知識和基本技能的培養；本次期末考試試題板塊結構合理，題型設計新穎，容量適宜，難易適度。通過檢測，不僅考查了學生的掌握的情況，更主要的是導向了以後的教學。對於要靈活運用平時積累知識的題，這些題也充分體現新課標精神，如積累運用的第四題：按要求寫詞語，分別寫出和情誼有關的、含有故事的、和學習有關的、含有反義詞的四字詞語，學生在平時的學習中都有積累，掌握的還好，只是有出現寫錯字的現象。第九題要求根據意思天上合適的詩句或者名言，學生對此掌握的還比較不錯，平時在古詩學習中都有講過，學生應運能力還行。閱讀題有兩個題目，即課文片段和一短文，題不難，但是可以看出學生的課外知識積累極為薄弱，如閱讀題裡，要求寫一個能概括故事的成語，全班只有兩個學生完全寫對，知道是“胸有成竹”這個成語。其實，學生在課外閱讀時是完全應該瞭解過該成語的，可是卻出現了多數不會的情況，不得不令我反思此類情況。
在今後教學過程中注意以下幾點：
1、要繼續重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今後教學中必須繼續重視這方面教學。
2、教會學習方法，提高學習能力
“方法比知識更為重要”。學生養成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助於提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發揮“授之以漁”的重要作用。充分發揮學生學習的積極性，培養創新精神。
3、要樹立大語文觀，加強課外閱讀指導
要樹立大語文觀，立足於課內，延伸於課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積澱。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠語文教師本著一顆積極探索、努力鑽研的心去不斷髮掘才會更有收穫。
教學計劃 篇5
幼師美術教學課應密切聯絡幼兒園的美術教學實際,注重學生的美術理論的學習與學生實踐操作相結合。本學期開設了簡筆畫教學與手工製作,現制定計劃如下：
一、首先是教材內容的分析
本學期的簡筆畫內容共有八章，依次是：怎樣認識、理解和掌握簡筆畫;靜物簡筆畫;植物簡筆畫;景物簡筆畫;動物簡筆畫;人物簡筆畫;簡筆畫的材料工具及使用方法;兒歌、兒童故事簡筆畫創編。
手工教材內容共有七章，依次是：平面構成;圖案;紙工;綜合材料的應用;泥塑、幼兒園環境佈置;外國美術欣賞。
二、教學目標的分析
簡筆畫的教學目標是：讓學生明確瞭解簡筆畫在將來從事的幼兒教育中的重要作用;學習與掌握簡筆畫的理論知識與幼兒教育心理知識;掌握各類不同簡筆畫的表現方法與技巧;會根據兒歌、兒童故事進行簡筆畫的創編活動，為以後從事幼兒美術教育打下牢固的基礎。
手工製作的教學目標是：通過手工教學使學生了解手工工具和材料，初步掌握手工製作的基本規律和方法;通過學習增強手工操作的技能技巧，掌握幾種手工藝製作技巧，並結合現代的設計理念和現代人的生活方式。手工製作是是綜合實踐活動課程，是培養學生既動手又動腦，訓練他們的綜合能力的極好方式，通過活動培養學生觀察思考、創新意識、實際操作、調查研究和收集資料的能力,豐富學生的知識面。手工課程要以繪畫知識為基礎，通過對手工藝的學習，體驗手工過程的快樂
三、教學重點與難點的分析
簡筆畫教學內容雖然比較簡單，但學生對人物簡筆畫的各種表現方法與各種造型、特別是人物簡筆畫的精神面貌、動作神態的表現為本學期簡筆畫的一大難點。綜合運用各類簡筆畫進行兒童故事、兒歌的繪畫創造活動也是本學期教學的一個重點與難點所在。手工製作活動比較豐富，也比較複雜，設計和製作出有特色、有美感的手工藝品是本學期工作的一大在重點，要求學生在學習的過程中要手、腦、眼並用，製作出的成品既要有手工，也要有設計，有創意。這是本學期的一大難點所在。
四、學生學情分析與採取措施分析
由於學生原來學習的都是應試教育，所學習的幾乎是文化知識，沒得過專業的美術訓練，針對以上的情況，教師必須從最基礎的美術教學開始，一步一個腳印，在實際課程中，還可以積極鼓勵學生製作課堂以外的東西。本人充分利用網路學習平臺，積極參與培訓、學習、討論。抓住一切學習機會，對自己的活動內容及時進行反思，及時總結成功與不足，使自己的輔導水平更上一層樓,經驗更加豐富，尋找適合的發展之路，在學生作品的取材、材料等方面更具有代表性、時尚性、獨創性、前瞻性、時代性。
五、教學進度安排：
1--2.學校訓練;
3.簡筆畫的認識理解;
4.靜物簡筆畫;
5.植物簡筆畫;
6.景物簡筆畫;
7.動物簡筆畫;
8.人物簡筆畫;
9.簡筆畫材料工具及方法;
10、11.兒歌、兒童故事簡筆畫創編;
12.平面構成;
13、14.圖案;
15、16.紙工。
17綜合材料的應用;
18泥塑;
19、20幼兒園環境佈置;
21外國美術欣賞。
注:以上內容在具體教學中要受材料技術和工藝條件的限制而略作調整。
