2021人教版九年級上冊政治教學計劃
時光在流逝，從不停歇，為了以後教學質量不斷提高，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編為大家整理的2021人教版九年級上冊政治教學計劃，歡迎大家分享。
九年級上冊政治教學計劃1
一、學情分析
本學期由於學校統籌安排，我所任教的班級調整為九年級1、3班。通過上學期期末考試，學校已經選拔了這兩個班中品學兼優的尖子學生前往大學城學習。可以說，剩下的學生中在思想品德這一科目上的優勢並不出彩。但慶幸的是，學生都是自己一手從七年級帶上來的，學生的品性和成績都瞭如指掌。這兩個班的學生經過七年級八年級階段的學習，已進一步懂得了國中學習生活的基本要求和思路，特別是經過每學期幾次大型考試的鍛鍊和磨礪，學生對本門學科的答題規範和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細緻和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。學生的嚴謹的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就需要在本學期教學中做好轉後遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
二、教材分析
《思想品德》九年級全一冊教材共分4單元，10課，28個框。第一單元“承擔責任 服務社會”，旨在讓學生在正確認識個人與集體、社會關係的基礎上，感悟對自己、對家庭、對集體、對社會所應負的責任，增強責任意識，做一個負責任的公民。第二單元“瞭解祖國 愛我中華”，從作為一箇中國公民所應負的社會責任和肩負的使命這一邏輯角度與第一單元相承接，引導學生從自己的實際生活出發，瞭解我們偉大祖國的.基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增進對社會主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看，第三單元“融入社會 肩負使命”也是從責任與使命這一角度切入的，從政治生活、經濟生活與文化生活三個維度作具體的介紹，幫助學生了解我國的基本經濟制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內容，以利於學生更好地參與社會生活。第四單元“滿懷希望 迎接明天”，從社會與個人兩個角度，引導學生確立共同理想和個人理想，併為之艱苦奮鬥、有所作為，把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。這樣，全書四個單元貫穿“責任與使命”這一核心價值觀，凸顯 “承擔社會責任 迎接希望明天”這一主題。
三、教學目標
通過探討個人與國家、社會的關係，在瞭解基本國情、基本國策的基礎上，進一步瞭解全面建設小康社會的奮鬥目標，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感，認識到應承擔的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。通過教學旨在結合學生的親身體驗，培養學生愛國、愛黨的情感，培養學生艱苦奮鬥和開拓創新精神，引導學生在實踐中感悟道德，養成道德。同時，針對即將在明年會考的九年級學生，應領導學生通過把握考點的範圍與難易程度，由點到線，由線及面地逐步擴充套件地進行復習，並以基本知識為起點，對課本知識按照會考大綱的要求，做到了解、理解、運用和創新。 針對九年級學生在解題中“以事論事”的狹隘的解題思路，在教學中既要避免題海戰術，又要引導學生紮實基礎知識，擴充套件思維，更要精講典型題目，使學生會正確的解題思路和解題方法。
四、教學措施
1.做好教學常規工作。雖然本學期要跨八年級、九年級年級教學，但是一定要本著認真負責的態度，分清主次，以九年級教學為重的同時要兼顧八年級年級的提高。在日常教學中，必須認真鑽研教材、課程標準和會考指導書，熟悉教材及其指導思想;積極參加備課，認真寫好教案;上好每一節課，嚴抓課堂紀律，落實學生課堂筆記，認真記錄好課後反思;認真細緻的批改學生作業，及時收發;嚴格要求學生獨立完成作業，及時檢測。同時，本學期聽課不少於20節，多聽與思想品德學科相關教師的課。
2.九年級的思想品德知識與七年級八年級相比，難度更大，對學生的能力要求更高，為此，必須要激發學生興趣，優化課堂教學。教學採用多種方法，通過課前預習和課上參與讓學生動口、動手、動腦，採用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，使教學效果達到最優化。同時，做好培優輔差工作，重點培養九年級1班的尖子生，做好九年級3班後進生個別思想工作，利用課餘時間進行輔導，提高了學生學習興趣，增強學生自信心。繼續之前的“一幫一”活動，鼓勵優生帶後進生，把學生分成若干學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查複習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。
3.積極參加教研活動，積極向有經驗的同行前輩們學習，提高業務水平和教研能力，為明年的會考服務。此外，還應按時上交教務處要求的教學隨筆和論文，進一步提高寫作的質量。
4.面對會考，要積極進取。仔細研究考綱，抓實基礎知識之外，要更加關心時事熱點，注重探究。要善於捕捉國內外重大時政資訊和社會熱點並把其同日常的複習、測試結合起來。在複習階段，要有選擇的組織、落實，特別對探究性問題更應該重視。還有，對於月考、期中、期末考試要精心選編試題，強化訓練。根據本學科課時量少的現實，注重精化訓練，不能大搞題海戰術，訓練時應拒絕濫題，拋開偏題，善待錯題，整理好題，以提高複習效率;同時注重訓練後的評講，注重培養學生良好的答題習慣。
五、教學進度
周次
日期
教學內容
備註
第一課責任與角色同在第一框
第一課責任與角色同在第二框
第二課在承擔責任中成長第一二三框
第三課認清基本國情第一二三框
1
8.31~9.2
第四課瞭解基本國策與發展戰略第一二框
抗戰勝利紀念放假3天
2
9.6~9.11
第四課瞭解基本國策與發展戰略第三四框
第一次月考
3
9.14~9.18
月考講評
第五課中華文化與民族精神第一二框
4
9.21~9.25
評講第二單元練習
第六課參與政治生活第一框
5
9.28~30
第六課參與政治生活第二三框
第七課關注經濟發展第一框
國慶放假7天
6
10.8~10.10
第七課關注經濟發展第二三框
第八課投身於精神文明建設第一框
7
10.12~16
第八課投身於精神文明建設第二框
評講第三單元練習
8
10.19~23
第九課實現我們的共同理想第一二框
期會考試複習
9
10.26~30
期會考試複習+練習評講
10
11.2~6
期會考試+試卷評講
11
11.9~13
第十課選擇希望人生第一二三框
12
11.16~20
第十課選擇希望人生第四框
評講第四單元練習
13
11.23~27
會考指導書：第一專題複習+練習講評
14
11.30~12.4
第二次月考+改卷+試卷評講
15
12.7~11
會考指導書：第二專題複習+練習講評
16
12.14~18
會考指導書：第三專題複習+練習講評
17
12.21~25
期末考試複習+練習評講
18
12.28~31
期末考試複習+練習評講
元旦放假3天
19
1.4~8
期末考試複習+期末考試+改卷
20
1.11~15
評講期末試卷+期末總結
九年級上冊政治教學計劃2
第一課責任與角色同在教案
一、教學目標
1、知識目標：
①知道責任的含義；
②知道責任的來源；
③懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；
④懂得每個人應該自己對自己負責；
⑤知道負責任的表現和意義，瞭解不負責任的後果；
⑥懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；
⑦懂得有些責任即使不是自願選擇的，也應盡力承擔好；
⑧瞭解不計個人得失、無私奉獻者的事蹟。
2、能力目標：
①能夠分清責任的來源；
②能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任，能夠為自己負責，也為他人負責；
③能夠正確評估承擔責任的.代價和回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責。
3、情感態度和價值觀目標：
①對自己的責任有明確的認識，增強責任意識；
②願意為自己的行為負責；
③對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；
④有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；
⑤以積極的態度承擔那些不是自願選擇而應該承擔的責任；
⑥崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
二、教學重點和難點
1、關於責任的概念。（通過舉例，讓學生理解責任的兩層含義：“應該”和“不應該”做的事情。）
2、關於責任的來源。（舉例說明。強調許多責任不只有一個來源。）
3、履行責任的代價、回報和衝突。（應通過討論、例舉等形式來解決層次和角度問題，並獲得某些經驗和技巧）
三、教學方法和手段
本課主要以學生的探究活動、課堂討論、教師指導為主。根據教材提供的情境，教師引導學生積極思考，深入探討，讓學生在活動中呈現認識上的模糊、矛盾之處，教師適時加以引導、啟發。案例分析、角色扮演、社會調查。
四、課前準備
⑴教師可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；
⑵要求學生結合具體事例，分析負責任的表現及不負責任的後果；
⑶讓學生收集先進模範人物不計個人得失、樂於奉獻社會的事蹟。
五、設計依據
⑴課標要求
知道責任是產生於社會關係之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的後果，努力做一個負責任的公民。懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。
⑵學情分析
①“責任”的概念模糊。
②不能全面認識承擔責任所獲得的回報與付出的代價之間的關係。
③對承擔責任所獲得的回報斤斤計較，一旦不能如願則怨天尤人。
④一些中學生不能正確理解自由與責任之間的關係，片面強調個人的自由而忽視或否定自己應該承擔的責任。
⑶總體意圖
通過教學使學生了解有關責任的概念，讓學生學會評估承擔責任的回報和代價，理解無私奉獻的行為對個人、對社會的積極意義，增強學生的責任意識和奉獻精神，培育“四有”新人。
第一框我對誰負責誰對我負責（2課時）
（一）板書設計
責任的含義
我的角色我的責任責任的來源
人負有不同的責任
自己對自己負責
誰在對我負責負責的表現，不負責的後果
我對他人負責，他人對我負責（我為人人，人人為我）
（二）教學過程
1、匯入：《放學回家》
⑴提供材料（某中學生放學回家後，發現媽媽病倒在床上，晚飯也沒做好……對此，你該做些什麼？）⑵學生議論並回答
⑶在肯定學生的答案後，告訴這樣的結果：那個中學生竟然背起媽媽來到了廚房。
意圖：引出課題，引導學生思考，什麼是責任？
2、討論：《什麼是責任？》
（1）將學生分成若干小組。每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
（2）將小組討論的結果在全班進行交流。
意圖：幫助學生明確責任的兩層含義。
應用：學生在學校，應該①上課專心聽講②不抄襲作業③自覺遵守交通規則，不闖紅燈④不用粗魯的態度對待父母（B）
A、①②③④B、①②C、③④D、①
3、錄象：《災難中的新奧爾良》
（1）觀看一段影片，指導學生找出材料中出現了哪些人物。
（2）引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任。
⑶教師講解責任的幾種主要來源。
意圖：⑴使學生懂得人們因不同的社會身份而負有不同的責任。
⑵幫助學生了解責任的來源。
應用：⑴完成教材P6練習；然後在全班交流、
⑵完成《QQ練》P7/1/2
4、角色扮演：《我是誰？》
（1）每位同學準備五張小紙片，在每張小紙片上寫下自己現在所扮演的五個主要角色，如“學生”、“子女”、“朋友”、“同桌”、“姐妹（兄弟）”。
（2）將全班學生分成若干小組，每組不超過6人。要求每個學生依次出示五張紙片，說出每個角色應承擔的責任。
（3）按照課本的活動步驟依次進行。
（4）小組活動結束後，在全班交流活動後面的6個問題，請部分同學談談自己的感受。
意圖：引導學生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味著不同的責任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責任。
5、設身處地：《假如你是……》
⑴要求學生以小含為例，分析材料中其他人物的行為，如組長、老師、小含及其父母，探討他們各自的責任、責任的來源等。並思考：誰該為小含負責？
⑵分角色回答
⑶擴充套件思考：利用P11的案例，想想不承擔責任的後果
意圖：
①幫助學生明確每個人首先應該自己為自己負責。
②懂得自己負責的好處、表現，不負責的後果
6、小組交流：《我第一次……》
（1）請學生從正反兩方面列舉自己在當前的生活中，自己獨自承擔的責任，以及本該由自己承擔卻沒有承擔的責任。
（2）在全班探討：有些責任本該由自己承擔，現在卻由他人替自己承擔，這會產生哪些後果？
意圖：引導學生反思自己在日常生活中承擔責任的情況，使學生明確我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程，逃避責任，自己就無法真正長大。
7、《學會感恩》
（1）材料中列舉了幾項學生能夠直接感受的、對自己的生活產生直接影響的、由他人承擔的責任，請學生再補充幾例。
（2）將活動進一步拓展，請學生列舉因他人盡到責任而使我們的社會更安全、更文明的例子。
意圖：引導學生認識到，由於許許多多的人在承擔著各自的責任，才有我們的健康成長和快樂的生活，對這些人我們應心存感激，從而激發學生為他人盡責的責任感；感受職業責任感的重要性，並初步樹立職業責任意識，為將來在工作崗位上盡職盡責打下良好基礎。
九年級上冊政治教學計劃3
一、基本情況
1、本級學生已經進入九年級階段的學習了，已進一步懂得了國中學習生活的基本要求和思路，學生對本門學科的答題規範和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細緻和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。
2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，這就要求教師要在本學期教學中做好轉後遞進工作，縮小兩頭差距，充實中間力量。
二、教材分析
1、本學期教材主要研究三個主題，那就是：
（1）承擔責任、服務社會；
（2）瞭解祖國、愛我中華；
（3）融入社會、肩負使命；四、滿懷希望、迎接明天。
2、本冊教材內容難度相對上學期有所增強，知識的理論性、系統性、綜合性更加緊密，需要幫助學生從整體上把握教材的知識結構和知識框架，進一步培養能力、提高認識和滲透覺悟。
三、教學目標：
首先在教學指導思想上，嚴格按照新課程理念，突出體現義務教育階段政治課程的.基礎性、普及性和發展性，把“以學生的發展為本”放在首位，從“促進學生的發展”這一根本目的出發，強調構造“學生主動的學習過程”，為學生提供“探究和交流的發展空間”。
其次，注重對學生學習方式的改變。把工作的著力點放在激發學生的內在需求上，使學生的學習由被動變為主動；突出關注學生在學習活動中的親身體驗和經歷，為學生提供體驗的時間、空間和方法指導；為學生創設適當的問題情境，使學生帶著問題學習，鼓勵學生獨立學習，尊重每個學生的獨特個性和獨特的思維方式，尊重差異，促進學生共同發展。
第三，努力學習新課程標準，改進政治教學。在教學過程中要跨越“政治是傳授知識”的這一狹隘的認識，而應以學生的健全發展為本，把政治知識的學習過程變成學生成長和發展的落實過程；認真組織政治活動，通過科學指導下的學生探究等活動，使學生獲得政治知識；教師要從“知識傳授者”這一傳統角色中解放出來，使自己成為“學生學習和發展的促進者”，教師要激發學生的學習興趣和求知慾望，設計和安排符合學生認知規律並能使學生積極參與其中的政治活動，當學生在探究中出現疑問或偏差時，教師及時啟發並引向深入，對學習有困難的學生給予恰當的幫助，以使每個學生都成為成功者。
三、教學措施
1、認真落實教學常規，做好自身工作，精心備課，認真上課，努力提高課堂教學效益，決戰課堂。
2、緊跟時代脈搏，認清教學形勢，努力提高現代教學手段在課堂教學中的應用水平，提高思想政治課的趣味性、思想性和人文性。
3、繼續實行分層教學法，抓兩頭、促中間，促進教學質量的大面積提高。
4、強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續培養和提高學生規範答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。
5、加強情感教學，多與學生進行情感交流，發現學生思想問題，進行正確的幫助、指導，培養良好的師生關係，提高學生學習本門學科的自覺性和主動性。
6、加強課外輔導，做好培優轉後工作，促進成績全面提高。
7、及時進行階段反饋，及時查漏補缺。
四、具體教學安排如下：
1—2周第一課、責任與角色同在
3周第二課、在承擔責任中成長
4周第三課、認清基本國情
5周第四課、瞭解基本國情和發展戰略
6週期中檢測前的複習
7—8期中複習考試
9——11周第五課、中華文化與民族精神
12—13周第六課、參與政治生活
14—15周第七課、關注經濟發展
16—18周第八課、投身於精神文明建設
19周第九課、實現我們的共同理想
20周第十課、選擇希望人生
21周———期末檢測複習
