香山紅葉教學課件

學生們小編整理的香山紅葉教學課件，歡迎閱讀。

一 匯入新課、激發尋美興趣

1、多媒體課件播放香山景色

師：請同學們仔細觀察，畫面中最吸引你的是什麼?

看到這些紅葉你有什麼感受呢?

師：是的，這紅葉美得絢麗、紅得可愛。羅丹有句名言：生活中不是缺少美，而是缺少對美的發現.今天，這節語文課就讓我們隨著作家葉君健一起走進北京的香山，去發現、品味香山紅葉的美。(板書 3香山的紅葉)

二 介紹北京香山。多媒體課件

三 初讀課文、初建美的印象

1、自由讀課文，將課文讀通順、讀流利。想一想，文章主要寫了什麼內容?

2、認讀詞語，交流自學詞語。多媒體課件

蕭瑟：冷落，淒涼。

濃淡相宜：無論色彩濃重或淡薄都很好看。

奇麗多姿：姿態各異，奇特而美麗。

交相輝映：(光亮、色彩等)相互映照。

3、文章主要寫了什麼內容?表達了作者怎樣的情感?

(文章描寫了香山紅葉的可愛與美麗，通過對香山紅葉與眾不同之美的一再描寫，表達了作者對紅葉的愛，對生活的愛)

4、讀過課文，你覺得香山紅葉在你腦海裡留下了怎樣的印象?

師：看來，香山紅葉給大家留下了深刻的印象，我們都已感受到香山紅葉之美，請用四個字概括出這是一種什麼樣的美? 板書(與眾不同)

四 深入精讀、尋訪紅葉之美

當秋風一吹，漫山的黃櫨樹由黃變紅，整個香山成了紅花的海洋，這個時候去香山賞景，是會別有一番情趣的。下面就讓我們一起深度學習課文，去尋訪紅葉之美的與眾不同。

(一)、指名讀1、2自然段?

1、思考：在作者和人們的聯想中，樹葉是什麼樣的?秋天一到，這些普通的樹葉變得怎樣了?讀後你有什麼感受? 理解詞語：蕭瑟 並造句

(2)而作者在文中寫的紅葉是哪種植物?(黃櫨樹)並讓學生介紹。

2、師：這種黃櫨葉又叫紅葉，

討論交流：(多媒體課件)

(1)你從文中哪些詞或者哪些句子體會到了香山紅葉的與眾不同?(找一找、畫一畫、說一說、讀一讀)

(2)讀後你有什麼感受?充分發揮你的想象力，你眼前出現了怎樣的畫面?(小組交流，播放課件)。

3、作者描寫感官上的香山紅葉從哪方面進行描寫的?(顏色)用了什麼修辭方法?(比喻)找出來讀一讀。

(2)開篇寫普通的樹葉，後面寫香山紅葉，這是什麼寫法?

(對比手法更加突出了香山紅葉的與眾不同，秋天萬物蕭瑟，正是香山紅葉“全盛時期”的開始，也就是紅的時節與眾不同)(板書：紅的時節)

4、指導朗讀：賽讀(讀出香山紅葉之美，讀出對香山紅葉的讚美之情)。

(二)、學習第3自然段

師：香山紅葉除了紅的時節不同，還有哪些不同呢?讓我們接著往下學習。誰願意接著往下讀?

想一想：(1)第一個星期來，山上是什麼樣?(林綠陰深)第二個星期來，山上什麼樣?(笑逐顏開)。

(2)理解詞語：喜笑顏開並造句，用在這裡是什麼手法?(擬人)作者為什麼這麼寫呢?(是生動形象寫出黃櫨樹變紅後使這裡一下子變得活潑美麗起來)

(3) 這個自然段也同樣用了對比手法，誰把這兩句話找出來?作者從哪方面進行對比的?這樣寫有什麼好處?

(一是葉子未紅與紅時的對比，二是有沒有紅葉的對比，突出表現了黃櫨樹變紅以後給人們帶來的美好享受)。

(4)師：作者寫道“紅葉給人的感官帶來一種驚奇”，那麼是紅葉的哪方面給人帶來這種感受?(香山紅葉給人帶來一種豔陽天的驚奇，是色調比較濃的一種豔陽天。也就是紅的色調不同。(板書：紅的色調)誰來說一說“豔陽天”是什麼意思?(明媚的春天)

(5)指導朗讀：賽讀(讀出驚奇)

(三)、學習第4自然段

師：香山紅葉給秋天的香山帶來了美麗與生機，給去那的人帶來了驚奇，如果登上最高的山峰“鬼見愁”，那裡的景色更加壯觀。誰接著往下讀?

想一想：(1)這個自然段又寫出香山紅葉哪方面的與眾不同?找出有關語句。讀一讀。

(2)讀到這你有什麼感受?你想到了什麼畫面? (生回答後播放課件)

師：也就是說紅綠映襯的景象不同，營造了一個“秋天裡的春天”。(板書：映襯的景象)

(3)討論交流：作者為什麼說“無形中創造出了一個奇特的‘秋天裡的'春天’?

師:作者由衷的讚美道什麼?(讓生齊讀)

(4)指導朗讀：(讀出紅葉的美和對紅葉的讚美之情)。

四、同學們，詩人筆下的香山紅葉是怎樣的呢，讓我們一起來聽聽吧!

課下，也請你動筆來寫寫你眼中的香山紅葉，好嗎?

五、總結全文：當其他樹木都在秋風的摧打下泛黃、飄落時，唯有香山紅葉迎著秋的淒涼茂盛開放，給秋天的北京增添了一抹亮色。作者用他的細膩的筆觸向我們描繪了一副紅葉漫山的美麗景象，使我們受到美的薰陶。若日後你有機會欣賞這樣一美景，一定不能錯過啊!

板書設計：

3 《香山的紅葉》

紅的時節 愛紅葉

與眾不同 紅的色調

紅綠映襯背景 愛生活