高中地理非洲課件

導語：本文章的主要內容是高中地理非洲課件，歡迎您來閱讀並提出寶貴意見！

一、教材分析

非洲在世界地理中佔有重要的地位，特別是撒哈拉以南的非洲是世界上黑人的故鄉，學習非洲對於瞭解開發中國家的民族經濟的發展具有重要意義。埃及更是非洲的代表，掌握埃及的經濟發展情況的變化具有重要意義。

二．【課程標準】

能根據圖示分析非洲的自然地理特徵、經濟結構特徵和埃及的特徵

三．教學目標

1．非洲高原為主的地形。

2．非洲南北對稱、呈帶狀分佈的氣候。

3．非洲豐富的資源。

4．非洲的人種、居民、國家。

5．埃及的位置和領土組成。

6．蘇伊士運河的重要地位。

7．埃及的經濟支柱。

8．能夠在地圖上指出非洲主要的地形區、河流、湖泊的位置。

9．能夠根據地形、氣候分析河流的流向和水文特徵。

10．能夠以阿斯旺水壩的建設為例分析水庫建設對地理環境的影響。

11．能夠根據埃及的'自然環境特點分析農業發展的區位。

四．【學習目標】

知識：讀圖識記非洲的自然地理特徵

能力：讀圖分析蘇伊士運河在世界航海中的重要作用。

情感：根據埃及的自然地理特徵，分析其農業發展的區位條件，理解文明古國埃及的歷史

遺蹟和對世界文化作出的貢獻。

五、教學重點難點

重點：非洲的自然地理狀況。 難點：非洲氣候的分佈和成因。

六．學情分析

我們的學生屬於平行分班，沒有實驗班，學生已有的知識和實驗水平有差距。有些學生學生在國中已掌握了非洲的基本概況，有些學生還比較生疏。在教學中應給予關注。注重教學的層次性。新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑→情境匯入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、佈置預習

七．課前準備

1．學生的學習準備：完成本節預習學案

2．教師的教學準備：多媒體課件製作，課前預習學案，課內探究學案，課後延伸拓展學案。

3．教學環境的設計和佈置八人一組，課堂探究教學。 2.課時安排：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結疑惑

檢查落實了學生的預習情況並瞭解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

（二）情景匯入、展示目標。

教師首先提問： 七大洲中國家數目最多的是哪個大洲？世界文明發源地主要分佈於那幾個地區？

（三）合作探究、精講點撥。

教師在檢查預習作業是對學生存在的問題進行精講點撥。 問題探究1：為什麼說埃及是“尼羅河的贈禮”？ 教師提問：

1.埃及的氣候型別是？

2.埃及的農業為什麼很發達？

3.共同討究：為什麼說埃及是“尼羅河的贈禮”？（分組討論） 4.在學生醞釀討論的基礎上發表不同的看法，最後教師進行總結。