《我家住在大海邊》課件設計

教材說明：

我家住在大海邊，是第十一單元大海中的一首兒童詩，它富有海邊漁村生活氣息，與學生的生活實際相融合，能激發學生的學習興趣，同時，它安排了12個能認的字和6個學寫的字，引導學生拼讀、聽讀識字，課文插圖也非常美，這是一篇陶冶孩子情操的好文章。

這篇兒童詩分兩課時完成，今天我教學的是第一課時。

教學目標：

⒈過程與方法：

⑴通過小組合作學習，以及生活中的識字，培養學生的合作學習能力和自主、獨立識字的能力。

⑵通過小組合作，閱讀理解詩文，繼續培養學生聽讀識字能力和閱讀習慣。

⒉知識與技能：

⑴能認識12個生字。

⑵能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶藉助畫面初步感知課文內容。

⑷培養想象能力，初步用完整的話表達自己的'想法。

⒊情感態度與價值觀：

使學生感受美，欣賞美，瞭解大自然中大海的美麗。初步滲透對大自然的愛。

教學過程：

一、創設情境，匯入新課

師：你見過大海嗎？大海是什麼樣的？（師畫大海）

這就是波瀾壯闊的大海。

師：我們今天就來學習11單元，主題是大海。我們的朋友丁丁家住在大海邊的月亮灣，他也想給你們講講漁村裡的故 事，你們願意聽嗎？

生：願意。

師：我們來學習本單元的第一課《我家住在大海邊》。（師板題並釋題）

二、初讀課文

⒈請同學們看書。把書翻到56頁，把書平放在桌子上，拿出筆來，自己試著讀課文，遇到不認識的字用筆圈上。

⒉遇到不認識的字該怎麼辦呢？

⒊同學之間互相檢查，讀音是否正確。

⒋個別讀課文。

三、識字

⒈教師貼卡片，學生讀準字音，認清字形。

⒉快速讀12個生字。

⒊個別讀12個生字。

⒋分別用“住”“位”組詞，並說一句話。

四、誦讀課文

⒈師範讀：這麼美的景色，老師也忍不住要讀課文了。要求：讓學生評價老師讀得怎麼樣。

⒉就像老師讀的那樣個人練讀。

⒊小組合作：你喜歡讀哪句，就讀哪句，選出小組讀的最好的。

⒋學生個別讀，進行評價。

五、拓展延伸，展開想象

⒈教師放音樂並敘述：

讓學生說說，你彷彿到了大海邊，說說自己想到了什麼，好象看到了什麼。

六、這首詩學完了，你都學會了什麼，有什麼感受？

七、佈置家庭作業。

板書設計：

11、大海

我家住在大海邊