機械效率說課課件

機械效率說課課件怎麼寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的機械效率說課課件相關資料，歡迎閱讀！

機械效率說課課件

一、說教材：

《機械效率》是滬科版八年級教材第九章的第五節，前有簡單機械、功、功率，後有機械能，介於力和能量板塊之間，是會考考點內容。主要包括：有用功、額外功、總功、機械效率的概念和提高機械效率的方法。它既是前面的知識的延伸，又是功的知識在生活實際中廣泛的應用，它對學生學習和理解熱機的效率等能量的利用率和轉化率等起積極作用。它與我們的生活息息相關，對學生參加社會實踐具有非常重要的指導意義，提高機械效率對當今社會可持續發展和節能減排起著重要的意義。

二、說學生：

1、學生已有一定的探究經驗和方法；

2、學生對槓桿、滑輪、斜面等機械有一定的認識；

3、對功和功率的概念剛剛認識；

4、學生可能把機械效率和功率、做功的多少、省力等問題混淆；

5、同時對什麼是有用功、什麼是額外功、什麼是總功，沒辦法確定，特別是對有用功的理解出現偏差。

三、教學目標、重難點

（一）、教學目標

1.知識與技能

①能結合例項瞭解什麼是有用功、額外功和總功；

②理解什麼是機械效率，會用有關公式進行簡單的計算；

③知道機械效率總小於1，知道提高機械效率的方法和意義；

2.過程與方法

①通過觀察和實驗的方法探索使用機械能不能省功；

②通過實驗與討論，認識提高機械效率的方法；

③在實驗探究過程中，培養學生設計實驗、收集實驗資料從實驗中歸納科學規律的能力。

3.情感、態度與價值觀

①通過探究性物理學習活動，使學生體驗探究的樂趣；

②在實驗探究過程中，培養學生尊重實驗事實和科學態度；

③知道提高機械效率的實際意義，從而增強節約能源意識。

(二)重點難點

1、重點：有用功、額外功、總功、機械效率概念教學和對影響機械效率的因素探究；

2、難點：在例項中有用功、額外功、總功的確定，對影響機械效率的因素的理解。

四、說教法與學法：

教師：講授法、例舉法；學生：實驗探究、問題討論法。師設定情景和問題，生自主探究，討論交流，解決問題，獲取知識。組織好學生自主探究和討論活動，寓教於樂，學生在做中學，體驗探究的`樂趣，充分發揮學生的主體和教師的主導作用，提高學生的參與度，少做額外功，多做有用功，提高課堂效率，構建理想課堂。

五、說教學過程：

（一）新課匯入：採取情景與問題匯入。

1、媒體展示

2、問題將物體勻速提上去的各種方法方法中，哪些是有用的功，哪些是沒有用但又不得不做的功從而引出機械的三種功？

（我認為匯入是為新課服務的，既要有激趣性，又要有實用性。媒體展示增添刺激強度，設疑可設定懸念，激發學生的積極性。）

（二）新課學習：

1、有用功、額外功、總功、機械效率的概念的教學：

有用功、額外功、總功的揭示：

①媒體展示（滑輪組提升物體的情景）

②用機械做功間接完成任務為什麼要多做功？

③這部分功對完成任務有用嗎？不做行嗎？

④揭示：有用功、額外功、總功的概念

（利用媒體的形象性和直觀性，感知使用機械完成任務，因克服機械自重和機械摩擦要做一部分功，對直接完成任務無用，但不做不行，順理成章的理解有用功、額外功、總功）

有用功、額外功、總功的強化：

例舉：舉生活中的例子以便在例項中找出有用功、額外功、總功

①任務是什麼？②直接完成任務做的功是什麼？

②有用功多好還是少好？ ②額外功是多好還是少好？③用用功和總功的比值叫機械效率

③公式：η=W有用/W總×100%

④討論：η的取值範圍-------總小於1

機械效率的強化：出示一些常見的機械的機械效率做為了解，知道使用任何機械，機械效率都小於1

2、探究討論：用滑輪組提升物體的機械效率與什麼因素有關？

通過例題，及對例題的變形討論得出結論，額外功一定時，增大有用功能夠提高機械效率。並讓學生討論，不同的滑輪組，提升相同的重物時機械效率是否相同，從理論上來驗證，有用功相同是額外功越少，機械效率越高。

最後討論能夠提高機械效率的方法。雖然沒有通過動手實驗去探究，但我認為用這種方法相當於間接的做了實驗一樣可以使學生明白並理解機械效率與什麼因素有關。

（三）鞏固練習

出示習題讓學生思考後回答，對本節內容學生掌握情況進行檢測。

（四）小結，讓學生說出本節課都學到了哪些的知識，有哪些的收穫，最後對本課內容進行整理。