動物的繁殖教學課件
【教學目標】
科學概念：
1、有的動物通過產卵來繁殖後代，有的直接產下小動物；卵生和胎生是動物產生新生命的主要方法。
2、很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點，都要受精。
過程與方法：
通過觀察圖片，情景再現，瞭解更多動物的繁殖活動並進行分析。
情感、態度、價值觀：
懂得新生命的可貴，瞭解生命世界生生不息的自然規律。
【教學重點】
胎生動物的繁殖方式。
【教學難點】
卵生和胎生的比較總結。
【教學準備】
演示：動物的繁殖活動視訊資料，課件
分組：記錄紙，純牛奶
【教學過程】
一、引入
複習回顧：卵的構造。卵生動物。
板書課題：動物的繁殖活動
二、探究過程
1、卵生動物的繁殖活動
（1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動物繁殖有什麼共同點？
（2）交流。
植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，並與子房裡的胚珠結合，使胚珠受精，便形成了果實和種子。
動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的jing zi與雌性動物的卵相結合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。
（3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢？
築巢，發情，洄游，交尾，產卵，孵化等。
(4) 你還知道哪些動物是靠產卵繁殖的？
鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節肢類、軟體類各舉一種。
2、胎生動物的繁殖活動
(1) 胎生與胎生動物。
自讀教材P38，思考：什麼叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動物？
像貓、狗、兔等這樣繁殖後代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的動物叫胎生動物。
(2)哺乳。
胎生動物一般都用哺乳的方法餵養小動物。
回憶動物哺乳的情景。觀看動物哺乳的視訊。
觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優勢。
(3)交流。
(4)小結：人也是胎生的。
3、總結動物產生新生命的幾種方式。
(1) 列表(小組活動)。動物名稱，繁殖方式。
(2) 彙報交流。
(3) 介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生。
（4）瞭解克隆技術。閱讀P39—40資料庫。
三、小結
動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。
卵生動物通過產卵來繁殖後代，胎生動物直接產下小動物。
四、質疑與討論
（1）教師質疑：卵生動物和胎生動物哪一種後代的成活率高?為什麼?
（2）學生質疑。
（3）討論。
五、板書設計
2.7動物的繁殖活動
﹙產卵孵化﹚卵生動物 胎生動物﹙直接產下小動物﹚
植物繁殖--﹙受精﹚--動物繁殖
克隆技術
《動物怎樣繁殖後代》教學設計
教學內容分析及學情分析
本課內容的安排是根據動物繁殖行為的基本過程：雌雄識別、交配、生長、哺育後代來設計的，同時也穿插了一些動物獨特繁殖方式的介紹：無性繁殖、卵胎生。本課的主要教學內容有四個部分：
第一部分，認識自然界中的動物在自然條件下，大多是根據雌雄結合進行有性繁殖的，引導學生識別動物的雌雄、瞭解動物繁殖過程中的一些特點。
第二部分：認識動物繁殖後代的兩種方式：卵生和胎生。
第三部分：介紹一些動物適應環境的獨特繁殖方式。
第四部分：介紹動物哺育後代的行為：哺食和傳授生存技能。
動物的繁殖對學生來說是一個十分熟悉、同時又非常感興趣的問題。但是如果我們和他們真正一起來研究一下這個問題的話，卻會發現他們的認識多是片段性的，可能對某個方面觀察比較仔細，積累了十分詳細的感性認識，對其他的更多的方面或不是很熟悉的小動物的認識就比較貧乏了。因此，在本課的教學中，要注意利用和發揮學生的已有經驗，引導學生相互交流各自的經驗，取得資源共享的效益。
教學目標：
1、知道在自然條件下，大多數動物的繁殖方式是進行有性繁殖，即經過雌雄兩性的結合生殖。
2、知道動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。
3、瞭解一些動物的特殊繁殖方式，知道動物繁殖方式具有多樣性特色。
教學重點、難點：
重點：瞭解動物的兩種基本繁殖方式：卵生和胎生。
難點：收集、分析、整理動物是怎樣繁殖後代的資訊。
教學準備：
1、學生收集的有關動物繁殖的資料
2、有關動物繁殖課件
3、識別動物卵生、胎生的圖片
教學過程設計：
一、匯入
1．談話：同學們，今天這節課我們就來學習動物是怎樣繁殖後代的。（板書課題）
2. 動物要繁殖後代，你認為要經過一個怎樣的.過程？
3．學生討論後交流。
[評析] 針對動物繁殖過程的討論，旨在兩個目標，一是瞭解學生對動物繁殖的已有經驗，二是通過討論引發下一環節的教學。
活動一：辨別動物雌雄
1．談話：絕大多數動物繁殖後代的前提是要有雌雄兩種動物，並且交配才能進行，下面請大家來分辨這些動物的雌雄，在判斷時，請你說出依據是什麼？
2．媒體出示圖片，學生觀察判斷。
3、提問：在辨別動物雌雄的過程中，你有什麼發現嗎？為什麼雄性動物比雌性動物漂亮?
[評析]讓學生辨別動物雌雄的依據是教師提供的大量的圖片資料，豐富學生感性認識的同時，促使學生思考動物雌雄之間的差異，並穿插有關動物交配的教學，通過老師與學生，學生與學生的互動，認識雄性動物在交配前的一些行為。
4.談話：事實上，動物中的夫妻雙方感情也是蠻好的，有些動物是實行一夫一妻制的，它們總是雙雙相守，直到生命的終結。
資料：
科學家發現，在成雙成對的鳥類和哺乳動物中，大約只有10％伴侶一心一意，白頭偕老。美國康奈爾大學進化行為專家斯蒂芬.埃姆倫說，在靈長目動物中，只有兩種猴子――狨猴和絹毛猴能夠真正地做到從一而終。研究還發現，一種對配偶最為忠誠的動物是美國加州褐鼠。南非開普敦自然保護處負責人沃爾夫說：“企鵝是一夫一妻制的動物，如果它們的伴侶死於漏油事件，或沒有游回聚居地，它們便要重新適應生活。”雖然非洲企鵝原則上對伴侶都非常忠誠，但因清理油汙而打亂了換羽毛季節的企鵝，及那些被迫疏散而遲了游回島上的企鵝，都可能引致它們的伴侶被迫“變心”。 遭人冤枉的狼，被認為是殘暴、邪惡、貪婪、醜陋的象徵，這樣的印象已經根深蒂固，可是，經過人們對狼的多年來的研究發現，兩隻狼一旦交配就會終生廝守，繁衍生息，生死與共，即使一隻狼死去，另一隻也會孤獨終生，不再尋找新的伴侶。從而證明了狼的配偶關係在所有動物中是最穩定的。
活動二：認識繁殖方式之一：卵生
1.談話：剛才同學們說過，動物繁殖後代的方式有的生蛋或產卵，有的是直接生小動物，那麼在下面這些動物中，哪些是通過產卵或生蛋的方式進行繁殖的？
2．學生操作：在紙上用筆圈出相關卵生動物。
3．交流討論結果，歸納卵生概念。像魚和雞等動物那樣的產卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。
4．媒體出示一些卵生動物圖片：瞭解其它的一些卵生動物並請學生說說還知道哪些動物是用這種方式繁殖後代的。
5、利用媒體介紹小雞出生的過程。
活動三：認識繁殖方式之二：胎生
1.談話：動物繁殖後代的另一種方式就是直接生出小動物，我們把這種繁殖方式稱為胎生。
2．媒體出示圖片：小貓出生。
3.你還知道哪些動物是用胎生來繁殖後代的嗎？
4．學生交流討論。
5.請你猜一猜，圖片所出示的小動物分別是誰的孩子？
6．學生觀察並交流：A北極熊、B狗、C熊貓
7.小結：到目前為此，你知道了動物繁殖後代的方式有哪些？
活動四：認識多樣的繁殖方式
1.談話：世界上的動物千奇百怪，它們繁殖後代的方式往往是最適合自己的。
2.利用媒體介紹一些動物繁殖後代的奇怪方式
3.請學生介紹自己知道的動物繁殖方式。
[評析]媒體的使用，能夠讓學生直觀地認識到動物不同的繁殖方式，加深學生的認識，並在教師的引導下，完成對動物繁殖後代方式的認識和建構。
活動五：認識動物哺育後代
1.談話：通過以上的學習，我們認識了動物繁殖後代的方式，也可以這麼說，小動物們已經生出來了，是不是動物爸爸、動物媽媽的任務已經完成了呢？
2.學生討論交流。
3.媒體出示圖片：動物哺育後代。
4.談話：動物哺育後代時，要做些什麼呢？餵食、清理、教小動物捕食技巧等等。
總結：
動物繁殖後代要經過雌雄的識別、交配、生產、對後代的哺育等一系列複雜的行為，這些行為都是動物的本能。
[評析]學生利用教師提供的資料完成對動物繁殖方式認識，而學生自己收集的資料展示則是通過每一環節的討論中進行，在教學互動中，促使學生模糊、片斷的知識，串成完整的、有序的結構。
