國小美術自畫像課件

讓國小生們通過畫自己提高自信心。如下是精心為你挑選的國小美術自畫像課件，歡迎大家踴躍閱讀！

【活動目標】

1、能畫出自己的主要特徵。

2、通過畫自己提高自信心。

【活動準備】

國小生自帶的近期照片一張，圖畫紙、水彩筆、蠟筆。

【活動過程】

一、國小生自我介紹。

1、師：我們每個小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什麼?(眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵)，除了臉蛋還有什麼?(軀幹、四肢)這是我們每個人都有的。每個人長得一樣嗎?請小朋友拿出自己的照片看看，自己長得什麼樣，你喜歡做什麼?和旁邊的小朋友說一說。

2、引導國小生進行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特徵。

3、請個別國小生自我介紹。

二、引題與示範。

1、引導語：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最好最喜歡的樣子畫出來，在畫之前小朋友看看老師是怎樣畫的。

2、教師邊說邊示範畫一張自畫像(我們每個人都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭……)。

三、國小生創作，教師指導。

1、提醒國小生先構思，再動筆作畫，突出自己的主要外形特徵和特長愛好。

(師：老師給你們準備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什麼，然後再動筆。)

2、國小生分組作畫，教師巡視指導。

四、展示與分享。

1、組織國小生展示作品，相互欣賞與交流。

2、小結：每個小朋友都畫的不錯，都把自己最好的形象展現出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。

活動評析：

這個活動從教材的分析，目標的定位，教學環節的設定都有自己的思路和想法，值得我們借鑑和學習，具體體現在以下幾點：

1、準備充分

無論是從教學活動的設計還是從教學具的準備上都看得出教師很用心，有自己的想法和思路，為這個活動作好了充分的準備。

2、能認真分析教材，制定了適宜的情感目標“通過畫自己提高自信心”

中班孩子個性開始凸顯，有了一定的獨立性。本次活動通過畫自己瞭解自己與眾不同的地方，對培養國小生的自信心能起到很好的作用。

3、教學環節清晰

活動有四個環節：一是匯入活動“國小生自我介紹”引導國小生觀察交流，二是引題與示範，三是國小生創作，教師指導，四是展示與分享，整個活動環節清楚。

針對活動情況，有幾點建議進行探討分析：

1、匯入要切入重點，直接明瞭。

引入部分教師要重點引導國小生認真觀察獲得較為豐富的感性經驗，這對國小生在繪畫中能大膽表現出自己的特徵很重要。中班國小生特別是上學期的國小生觀察能力比較弱，作為教師應採取有效的觀察方法，幫助國小生學會細緻地觀察發現自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的`引導下，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、髮型等都不同，讓國小生得到直接的感性經驗。建議老師就可以出示班上兩個臉部特徵比較明顯的孩子的照片(PPT)作為對比的物件。孩子們比較熟悉，讓他們觀察並說說他們長得有什麼不一樣?然後教師進行小結。這樣孩子就知道了每個人不同的特徵會表現在什麼地方，再去觀察自己的特徵就更直接明瞭了。

2、教師的示範要突顯特徵。

教師的示範對國小生在範畫中的影響力很大，對國小生在繪畫中的啟發很有幫助。邱老師的範畫是以自己為範本，特徵不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長臉不是圓臉。範畫時教師以自己為範本對教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個臉部特徵具有鮮明特點的國小生進行範畫。在畫的時候一邊說出這個國小生的臉部特徵一邊進行範畫，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的特徵(酒窩、痣)。一邊說一邊畫的作用在於強調如何表現其特徵。

3、教師的指導要體現針對性。

邱老師在指導中比較側重於幫助孩子學習人物畫，對錶現臉部特徵還缺乏有效地引導。例如：一女孩自己是短髮但是畫出了長辮子老師沒有及時給予指導。因為教師在引入觀察和範畫部分沒有很好地突顯特徵，所以繪畫作品中有8名國小生畫出了人物畫，剩下的大多是蝌蚪人，沒有較好的表現出自己的特徵。對於能力強的國小生，教師可以提出畫出自己的愛好、特徵的要求，這樣可以讓他們有更大的表現空間，能力得到進一步提升。對於能力特別弱的國小生，教師可以適當動筆幫助他們添畫降低難度。同時教師在指導時要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價物件。

4、教師的評價語言要具體明確。

邱老師的評價語是“畫的是誰?”“你是怎樣畫自己?”“在幹什麼?”“誰畫的還很漂亮?”這樣較籠統，建議教師應該針對本次活動技能對如何表現特徵方面提出更具體明確的要求，如：

(1)你覺得自己和別人哪些地方長得不一樣?最特別的地方是什麼?

(2)如果孩子的作品把特徵畫得很明顯，可以請國小生猜猜是誰?為什麼你能一眼認出?