我喜歡的鳥美術課件

教材分析

　(一)編輯指導思想

本節課屬於“造型·表現”領域，同時又融人了“欣賞·評述”及“設計·應用”內容，有利於培養學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多、顏色豐富、姿態各異，通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現，可以使學生感受、體驗鳥的美感，培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創作能力。

　(二)教材版面分析

教材圖例中選擇了白石老人的《和平鴿》，教學中可以引導學生感受畫家對自然的情感，瞭解中國畫借物抒情的特點。通過對畫中和平鴿的分析，幫助學生感悟畫家如何認真觀察生活，表現出栩栩如生的鳥。教材中還選人了一些不同種類、不同特點的鳥，可供學生觀察鳥的不同特點，分析其美感。學生作業中有不同的表現方法，包括線描、水粉、版畫、紙造型等，可供學生參考、選擇。學生活動的圖片，反映出本節課可以利用學校現有的鳥的標本，採用小組合作的學習方式，觀察、分析鳥的外形特點。

　教學內容與目標

1．顯性內容與目標

(1)在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力。

(2)通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力。

(3)在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養學生的欣賞評述能力。

2．隱性內容與目標

(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

(2)在合作學習過程中，培養學生的合作意識。

(3)培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。

　教學重點與難點

重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。

難點：如何表現鳥的外形特點。

學習材料

有關鳥的錄影、課件、圖片等，繪畫

工具或紙造型工具。

　教學過程：

（一）、教學匯入：

師：我是你們的新朋友——陽老師，很高興能和你們一起快樂地學習。今天，陽老師給同學們帶來了一份特別的禮物，你們想知道是什麼嗎？

生：想。

師：讓我們一起到百鳥王國去旅行吧！（師播放百鳥王國中的鳥共15幅圖片）

師引導學生從顏色、外形、姿態等方面欣賞鳥。

1、紅腹錦雞：色彩豔麗，尾羽長，國家二級保護動物

2、彩寰：全身呈紅色

3、巨嘴鳥：嘴巴巨大

4、鸚鵡：五顏六色的羽毛，還會學人說話呢

5、天鵝：體形優美，頸長，全身羽毛白色，嘴多為黑色，上嘴部至鼻孔部為黃色，由於體態優雅，被人們視為純真與善良的化身

6、孔雀：頭部較小，頭上有一些豎立的羽毛，嘴較堅硬，雄孔雀能自然開屏，色彩豔麗，是吉祥、美麗、善良的象徵。

7、極樂鳥：羽毛鮮豔，體態華麗，被稱為鳥中鳳凰

8、鴿子：全身羽毛雪白，是和平友誼的象徵

9、王冠鳥：頭上頂著類似皇冠的羽毛

10、貓頭鷹：頭兒圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖

11、丹頂鶴：因頭頂有紅肉冠而得名，黑白相間的羽毛，長壽、吉祥的象徵。國家一級保護動物。

12、鷹：勾狀的嘴，鋒利的爪子，翅膀寬大，羽翼豐滿

13、白鷺：全身披著潔白如雪的羽毛，嘴巴黑色，脖子和腿細長，嘴也很長

14、蜂鳥：又細又長的嘴，是世界上最小的鳥

15、啄木鳥：嘴堅，舌長，尾巴硬，有森林醫生的美譽

師：老師發現同學們觀察得特別仔細，正如你們所說的，這些鳥有的顏色很美，有的外形很美，有的動作很美，都各有特點，真是讓我們大開眼界！你們喜歡這些鳥嗎？

生：喜歡。

（師貼課題：我喜歡的鳥）

（二）、遊戲互動：

師：今天，陽老師還給你們帶來了另外一位新朋友，瞧，它來了（師出示小鳥模型）。它想和大家打個招呼（師模仿小鳥語氣）“你們好，我是美麗又可愛的小鸚鵡，誰願意來和我做遊戲呢？

師：誰表現得好，小鸚鵡就會飛到你的身邊邀請你喲！

師（模仿小鳥語氣）：噢，我來找朋友囉！（師展開鳥的翅膀，翅膀可扇動，走到學生面前，邊走邊唱）“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”，嗨，你好，我想請你和我一起做遊戲。

（分別請兩位同學上來互動，師與學生操作出鸚鵡向上飛、向下飛、朝左邊飛、朝右邊飛的姿態，同時引導學生說出鸚鵡朝不同方向飛時，它的頭、翅膀、尾巴各朝向哪邊。）

師（模仿）：你能讓我飛得高一點嗎？我想飛到下面去看看。（學生1操作）

師：好，謝謝你！請回到座位上。

師（邊模仿邊操作）：我再飛到左邊去看看，我發現這邊的同學紀律特別好。嗨，你好，我想邀請你帶我到那邊去玩玩，好嗎？我想看看那邊的同學們表現得怎麼樣？（學生2操作）

師：你認為哪位同學表現得好，你就把小鸚鵡送到他的身邊。（學生2把小鸚鵡送到某位同學的面前）

師：小鸚鵡發現你的課堂紀律很好，所以就飛到你這兒來啦，它想和你握握手呢。

師：現在，小鸚鵡想休息一下了（師操作鸚鵡休息的姿態，將翅膀貼著鸚鵡身體）

（三）、師範畫，引導學生觀察鳥的各種姿態。

師：陽老師有個小祕密想告訴你們，其實呀，我也特別喜歡鳥，而且，我還蒐集了很多鳥的圖片（師出示各種鳥的圖片），今天特意帶來和同學們一起分享，咦？你們想知道陽老師最喜歡哪一種鳥嗎？

生：想。

師：這樣吧，現在呀，陽老師就把我最喜歡的一種鳥用簡筆畫的方式表現出來，請同學們仔細地、安靜地觀察，猜一猜，陽老師畫得是什麼鳥？等一下再把你的答案告訴大家，好嗎？

師邊範畫邊用簡單的語言描述：它有一個圓圓的腦袋，脖子又細又長，身體是橢圓形的，兩條腿呀細細的長長的，它有圓圓的小眼睛，嘴巴又尖又長，喜歡戴一頂紅色的小帽，它有兩隻特別漂亮的翅膀，羽毛是黑白相間的，這是它的尾巴，還有兩隻小腳丫。接下來，我再用簡單的線條給它裝飾一下。這就是我心中最喜歡的鳥了，同學們猜出來了嗎？

生：丹頂鶴。

師：陽老師已經把我心中最喜歡的鳥告訴了大家，現在，老師也特別想知道，你們心中最喜歡什麼鳥呢？誰來說一說？

生：孔雀、天鵝、老鷹、、、、、、（可以請學生用動作模仿自己喜歡的鳥）

師：看來呀，同學們喜歡的鳥各有不同。可能有同學就有疑問啦，“我該怎樣畫出我喜歡的鳥呢？”彆著急，陽老師今天還給你們帶來了另外一份禮物（師出示各種態的鳥類簡筆畫），請同學們仔細觀察，希望你們能從中受到一點啟發。

（師簡單介紹1、啄木鳥捉蟲子 2、側面飛的鳥類 3、休息的鳥 4、捉魚的`鳥 5、展翅高飛的鳥 6、孔雀開屏 、休息的姿態7、樹上站著一群鳥 8、鴿子銜著樹枝等等）

（四）、欣賞作品

1、欣賞齊白石作品《和平鴿》

師：可能有的同學還有疑問，怎樣讓自己的作品更豐富、更完美呢？下面我們一起來欣賞幾幅作品。相信，一定會給同學們帶來一些幫助。

師：我國著名的畫家齊白石老爺爺也很喜歡鳥，我們一起來看看齊白石老爺爺喜歡什麼鳥呢？（出示齊白石作品）

師：這幅作品的名字叫《和平鴿》，請同學們仔細觀察這幅畫上都畫了些什麼？

生：荷花、瓶子、鴿子。

師：你們知道這幅畫的寓義嗎？

生：代表著和平。

師：說得真好。齊白石老爺爺用這幅畫表達了他對和平生活的熱愛。

2、再來看看其它同學喜歡什麼鳥？看看他們是怎樣表現的？

（1）我是可愛的小鳥——可愛、形象、和媽媽相親相愛，整個畫面看起來很溫馨。

（2）孔雀開屏——造型美，顏色漂亮。

（3）貓頭鷹站崗——形象生動，一隻眼睜開，一隻眼閉著為它增添了幾分可愛。整個畫面佈局合理，有故事情節

（4）來合個影吧——色彩亮麗，畫面飽滿。

（5）小鳥的家——想像力豐富

師：看了這麼多優秀的作品，陽老師也從中受到了一些啟發，我想給我的丹頂鶴添一些背景。（師在黑板上佈置景物，為學生展示作品提供場景）

師：瞧，這兒的景色多美呀，陽光燦爛，白雲朵朵，有樹，有花，還有清清的小河，可是這隻丹頂鶴還是不開心，你們知道為什麼嗎？

生：它太孤單了、它沒有朋友、、、、、

（五）、學生作畫，教師指導。

師：說得真好！我相信同學們現在一定迫不及待地想畫出自己心中最喜歡的鳥來和丹頂鶴做朋友了，不過呢，在畫畫之前陽老師要提出一個要求：等一會同學們畫好了之後，請用剪刀把你最喜歡的那隻鳥安全地剪下來，然後再把它送到丹頂鶴的身邊來，好嗎？

（播放音樂，之前畫面上欣賞的學生作品迴圈播放，還有各種鳥的圖片、各種鳥的簡筆畫、學生作品都提供給學生作為參考）

師：同學們可以先構思一下，想一想你要畫的這種鳥有什麼突出的特點，比如說它的身體、頭、脖子、翅膀、腿是什麼樣子的？還有它的顏色？同學們也可以參考老師給你們提供的這些簡筆畫、圖片、作品、、、、同學們如果還有什麼不明白的，也可以來問問陽老師，我看到有的同學已經開始畫了！真不錯！

教師有目的的進行輔導，如幫助回憶鳥的外形特點、塗色等。

（六）展示、評價作品，德育教育。

學生將畫好的鳥剪下來，貼到黑板上豐富鳥的天堂。

師：哇！這麼多鳥啊！真是美極了！來，為大家集體完成的這幅作品鼓掌！

（如果時間允許，可請2名學生上來介紹自己畫報的鳥）

師小結：鳥是我們人類的朋友，它們不僅能吃蟲子保護樹木和莊稼，能供人們觀賞，還能裝點大自然，美化我們的生活！但是，由於人類的捕殺、對森林的過度砍伐和對環境的汙染，許多鳥都無家可歸，甚至濱臨滅絕，同學們，你們想為這些可愛的鳥兒做點什麼嗎？

生：要保護它們

生：保護森林，給它們一個溫暖的家

生：要保護環境

師：真了不起，說得太好了！老師相信，你們一定會用自己的實際行動去關心、愛護我們人類的朋友——鳥，做一名環保小衛！