家鄉的橋 美術課件

一、學習領域：

造型·表現

　二、課時安排：

一課時

　三、教材分析：

《家鄉的橋》是在《家鄉的橋和塔》的內容上分出的第一課時。教學重點放在認識橋的藝術特點並用繪畫的形式創作家鄉的橋。改動的理由是：在一課時中有橋又的塔的教學內容太多，不符合國小生的認知規律，因此把教材內容分為橋和塔各1課時，符合學生的認知規律，做到一課一得。本課在此基礎上首先以橋的知識的搶答遊戲匯入，激發了學生的學習興趣，並確認學生課前預習的實效性。通過觀察、分析家鄉的橋，瞭解橋的藝術特點，從而激發學生豐富的想象力和強烈的創作欲，並用繪畫的形式創作家鄉的橋，培養學生的美術實踐能力。課後的拓展，通過欣賞讓學生認識美術表現的多樣性。

　四、教學目標：

情感目標：通過查詢資料，培養學生的自主學習能力；欣賞有關橋的美術作品，提高學生的鑑賞能力。

認知目標：引導學生了解橋的結構和造型特點，瞭解、欣賞橋的'造型美。

技能目標：啟發學生用繪畫的形式表現家鄉的橋，培養學生的創作能力。

　五、教學重點：

用自己喜歡的繪畫形式創作家鄉的橋。

　六、教學難點：

瞭解橋的結構、用途，感受橋的造型美。

　七、學具準備:

教師：有關橋的課件、紙、勾線筆。

學生：收集有關橋的圖片和資料、紙、喜歡的畫材。

八、教學過程：

　（一）引導階段

　1．課前教師佈置了用各種形式查詢有關橋的資料，瞭解了有知橋的知識，這節課我們一起玩有關橋的知識的搶答遊戲，看哪位同學課前預習最好，最快並正確的同學有獎勵。

2．出示搶答問題

（1）中國最古老的橋建於？第一座浮橋建在什麼地方？

生：公元35年，建在長江。

（2）我國古代石拱橋的傑出代表是舉世聞名的河北省趙縣的什麼橋？

生：趙州橋。

（3）中國人自行設計、製造、施工的第一座公路橋？

生：南京長江大橋。

（4）中國最長的橋？

生：江陰長江公路橋。

（5）世界上最長的橋？

生：日本明古海峽橋。

（6）我們的家鄉廈門也有很多各式各樣的橋，請說說？

生：跨海大橋、公園裡的橋、各式各樣的天橋等。

（評析：課前引導學生自主查詢資料，瞭解橋的有關知識。以搶答遊戲的形式，確認學生課前自主預習的實效性，並激發學生的學習興趣，為進一步學習打好基礎。）

　（二）發展階段

1．家鄉的橋很多，建在不同的位置，請小組討論以下兩個問題：

（1）它們的用途是什麼？

生：美觀、實用的橋給我們居住的城市帶來了美。

（2）橋的形式多樣，請同學們注意觀察它們的共同之處？也就是說它們有什麼相同點？不同之處？（師生討論，師出示課件）

相同點：生：橋樑由橋樑上部結構和下部結構以及橋樑防護建築物組成。

不同點：生：橋樑的橋墩粗細的變化、護欄的變化、橋燈的變化、橋的裝飾的變化。

（評析：通過觀察、分析橋的圖片，讓學生自主探究，從中發現橋的用途和結構，強化學生對知識的認識和掌握，培養學生的觀察能力和自主學習的能力。）

2．家鄉的橋真是太美了，想不想動手畫一畫？怎麼畫？老師根據學生說，用線描的形式示範作畫過程。

（評析：示範起到提高學生學習注意力的作用。學生在在教師直觀的示範過程中明白將要採用的作畫步驟。）

3．欣賞學生創作的家鄉的橋的美術作品。（出示課件）

（評析：通過欣賞學生作品，增強學生的感性認識，感受豐富多彩的學生作品，體驗美術作品的美。）

4．作業要求：用繪畫的形式創作家鄉的橋，橋畫好後可以根據畫面需要添畫背景。

（評析：通過創作，提高學生的美術實踐能力。）

5．學生練習、教師巡視，個別輔導。

　（三）評價階段

1．學生畫好的作品貼在黑板上相互欣賞。

2．師生評價作品時圍繞三點；（出示要求）

（1）是否表現家鄉的橋。

（2）橋的造型美嗎？添畫背景是否適合？

（3）構圖合理嗎？

（評析：通過作業展評的方式，引導學生自我評價，養成學習──評價──學習的良好學習習慣，通過評價，培養學生語言表達能力。通過師生、生生間的共同評價，發現作品的優秀之處和存在問題，有利於形成正確的認知能力。）

　（四）拓展階級（出示課件）

1．一起來欣賞畫家用各種表現形式創作的橋。

2．除了畫橋，還可以用各種材料進行製作，欣賞書中用其它材料製作的橋。

（評析：通過欣賞各種表現橋的美術作品，拓展學生的眼界，認識美術表現的多樣性。）

3．隨著科學和時代的發展，橋的造型、用途也在不斷變化，你們想不想欣賞小朋友大膽想象創作出的非常有特色的未來的橋。

（評析：欣賞未來的橋的學生作品，促使學生新知識的生成，從而激發學生豐富的想象力。）