《雅魯藏布大峽谷》教學設計15篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《雅魯藏布大峽谷》教學設計，希望對大家有所幫助。
《雅魯藏布大峽谷》教學設計1
一、學習生字、新詞
１、讀準課文中標有音節的詞語。
２、學習生字：
穆 瑪 涓 滔 脈 卉 罕
二、分析
１、邊讀邊思考，理解文章大意：
我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰──珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷──雅魯藏布大峽谷。
思考：
⑴ 為什麼說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷？”作者用什麼方法來說明的？
⑵ 雅魯藏布大峽谷的哪些景觀使你感到特別神奇？為什麼？
２、學習詞語、句子，感受文章寫作特點：
⑴ 豐富的語言，例如：
“高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。”
“堪稱”、“號稱”、“美譽”。
“世界屋脊”、“植物型別博物館”、“動物王國”。
⑵ 特定作用的句子，例如：
“是不容置疑的世界第一大峽谷……”
“映襯著雪山、冰川和鬱郁蒼蒼的原始林海……”
“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上……”
三、總結全文
課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。
開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然後寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。
四、資料袋的學習
內容概括：這篇介紹了關於《雅魯藏布大峽谷》教學設計8，希望對你有幫助！
《雅魯藏布大峽谷》教學設計2
【教材分析】
《雅魯藏布大峽谷》是一篇略讀課文，同時又是一篇情趣盎然的說明文。文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚歎和心中無比自豪與喜悅的感情。作者從大峽谷所處的地理位置、是不容置疑的世界第一大峽谷、大峽谷的奇異景觀等幾部分進行描述。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細緻地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，運用了“從……到……”的句式，準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。
【學情分析】
課前調查學生都沒有去過雅魯藏布大峽谷，雅魯藏布大峽谷對於學生來說是一塊神祕的境地，為了更好地讓學生讀懂課文，發動學生通過網路渠道查詢相關資料。
【課時安排】
２課時。
【教學過程】
第一課時
【教學目標】
１、認識７個生字，積累“神祕莫測、涓涓細流、簾簾飛瀑、滔滔江水、人跡罕至、雲遮霧湧”等詞語，並能正確、流利、有感情地朗讀課文，能產生熱愛大自然的思想感情。
２、閱讀課文，通過批註、研讀，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀，瞭解課文內容，並能學習用課文的語言生動、具體地介紹一處景觀的特點。
３、初步養成課前查詢資料的習慣。
【教學重點】
閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。
【教學難點】
能用自己的話介紹課文內容。
【課前準備】
學生預習課文；蒐集有關西藏及雅魯藏布大峽谷的資料。
【教學過程】
一、談話匯入，揭示課題
１、播放《青藏高原》歌曲：
師：同學們，聽了這首歌，你會想到什麼呢？
（學生根據課前瞭解的資料來談，如：西藏、藏族、布達拉宮、犛牛、雪山、雅魯藏布江……）
２、引入：
其中，雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚歎。今天，我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧！
（板書：雅魯藏布大峽谷）
二、初讀課文，整體感知
１、請同學們開啟書第六頁，認真地讀一遍課文，提出初讀，要求：
自由讀課文，讀準生字字音，把課文讀通順，邊讀邊劃出重點詞語。
２、學生自由朗讀課文，巡視、輔導朗讀有困難的學生。
３、檢查生字、詞，指名分段讀課文，思考：
雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？
讓學生自由說，教師關注學生的語言，有條件的可以讓學生用總分結構說。
（建議由中下學生回答。）
４、能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎？
（提示學生再次瀏覽一遍課文內容，快速找出詞語，如：壯麗景觀、堪稱世界第一、神祕莫測、神來之筆等。相機板書詞語。）
三、再次讀課文，自主學習，精讀感悟
１、讀一讀，想一想：
雅魯藏布大峽谷“壯麗神奇”在什麼地方？作者是從哪幾個方面介紹的？
（學生自讀課文，教師巡視。）
２、對課文不理解的地方提出疑問，並做標註。
３、交流彙報。
４、師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？
生自由發言。
５、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：
⑴ 教師出示小組自學要求：
① 讀一讀：
把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。
② 讀一讀：
把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
③ 讀一讀：
把你心中的感受說出來。
⑵ 學生按自學要求分組自學，教師指導。
⑶ 學生分組彙報，教師點撥指導。
（同時理解重點詞句。）
根據學生的彙報老師相應地點撥：
第一、二自然段幫助學生理解大峽谷的“壯麗”：
高峰和深谷咫尺為鄰、近萬米的強烈地形反差、堪稱世界第一
（對重點詞語的理解促進文字的感悟。）
它全長５０４千米、平均深度２２６８米、最深處達６００９米
從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
“……美國科羅拉多大峽谷和祕魯的科爾卡大峽谷……不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。”（齊讀）通過對比你發現了什麼。你想說什麼嗎？
⑷ 指導朗讀，強調氣勢。
⑸ 如此壯麗的美景，真令人歎服。讓我們再走近些，去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“神奇”所在！
① 學生認真默讀第３、４小節，勾畫內容。
② 交流：
（隨機板書。）
ａ、我讀到“雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和鬱郁蒼蒼的原始林海，雲遮霧湧，神祕莫測。”感到“神奇”，讀到“從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水……”感到“千姿百態”的美，猶如“神來之筆。
第四自然段抓住“植物型別博物館”學習。學習積累比喻句。理解積累“凌空展開、人跡罕至、攀援穿梭、美譽”等詞。
第五自然段結合課後資料袋進行學習。
ｂ、語例比較：
出示：
雅魯藏布大峽谷的樹，從雪山冰川到原始林海，雲遮霧湧、神祕莫測；大峽谷的水，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，千姿百態；大峽谷的山，從遍佈熱帶雨林的山脈到直入雲天的皚皚雪山，猶如神來之筆。
ａ、誦讀比較異同；
ｂ、說出自己的感受。
四、拓展實踐
有條件的教師播放雅魯藏布大峽谷風光片，要求學生根據課文內容自由配加導遊
詞，適當加進自己的感受和想法。
五、作業佈置
１、掌握生字詞。
２、熟讀課文。
３、將雅魯藏布大峽谷介紹給家人聽。
第二課時
一、複習回顧
１、上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它神奇壯麗。
顧課文：
⑴ 出示文中有關詞語；
⑵ 想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的？
２、提示用“先……然後……再……最後……”句式，有選擇地運用黑板上的詞語來介紹。
二、嘗試運用
１、嘗試練筆：
學習運用課文的描寫方法、構段方式及有關詞語，選擇自己熟悉的一個景點寫一寫，寫出景物的特點。
２、學生練筆，師巡視學情。
３、班級交流：《雅魯藏布大峽谷》教學設計
三、教師總結
四、作業練習
１、朗讀課文：
自己喜歡的部分多讀幾遍。
２、抄寫生字：
對自己感到較難的字多寫幾遍。
３、選作：
圍繞“雅魯藏布大峽谷──今天我才認識你”寫一篇讀文感受。
【板書設計】
雅魯藏布大峽谷
奇特的大拐彎
神奇壯觀 世界峽谷之最
植物型別博物館
《雅魯藏布大峽谷》教學設計3
【教學目的】
1、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2、通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。
3、激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學習收集資料。
【課前準備】
1、蒐集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
2、師製作雅魯藏布大峽谷風光課件。
【教學重點、難點】
瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
【實驗教具】
錄音機、磁帶和教學課件。
【教學過程】
一、激發興趣、匯入
師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海!有遼闊的草原，茂密的森林!有寧靜的山林，繁華的都市課前，老師讓大家收集你心中最嚮往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧!
誰來說一說。
1、(教師放歌曲《喜馬拉雅山》)同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼?
2、學生彙報(會出現藍天白雲、青山碧水等)。
3、師：(出示圖片)這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去遊覽雅魯藏布大峽谷。
板書：
2、雅魯藏布大峽谷
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀文，讀準字音。
2、指名讀，思考：
師：雅魯藏布大峽谷，她為什麼被稱為世界第一壯麗景觀呢?今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。
作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什麼人文景觀?
3、整體感知：
⑴ 師指名學生讀閱讀提示，並分組議議閱讀要求。
⑵ 在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：
① 讀一讀，想一想：
雅魯藏布大峽谷，她為什麼被稱為世界第一壯麗景觀?作者是從哪幾個方面介紹的?
② 對課文不理解的地方提出疑問，並學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫問題泡泡。
⑶ 學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
4、交流彙報，交流自讀疑難：
師：讀了課文，你們有什麼不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?
生彙報，師引導學生評價所提出的問題，並用實物投影展示學生所畫的問題泡泡。
(口頭提問是學生質疑的一種方法。讓學生學畫問題泡泡，卻更具情趣和誘惑，同時使學生與課文、編者之間的對話成為可能。)
三、自主學習，精讀感悟
1、師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深?為什麼?
生自由發言。
2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學：
教師出示自學提綱：
⑴ 讀一讀：
把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。
⑵ 讀一讀：
把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
⑶ 讀一讀：
把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3、學生分組彙報，教師點撥指導。
(同時理解重點詞句。)
四、拓展實踐
教師放一段風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法。
五、拓展總結
同學們說得真好!這節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧於世界第一壯麗景觀這個美稱。
六、嘗試運用
1、嘗試練筆：
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎?
生練筆，師巡視學情。
2、班級交流。
3、演讀課文。
師再次播雅魯藏布大峽谷風光片，並讓學生裝扮成導遊，向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。
《雅魯藏布大峽谷》教學設計4
【教學目標】
１、根據提綱把握課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
２、指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。
３、對學生進行語言文字的訓練，引導學生積累、運用語言。
【教學準備】
課件（圖片、課文中的句子、段落、自學提示、資料等）。
【教學過程】
一、談話匯入
導語：一提起西藏，人們一般想到的是雪域高原上的犛牛、金碧輝煌的寺廟和載歌載舞的藏族同胞。其實，這塊號稱世界屋脊的土地有異常豐富的景觀，它不但有世界最高的山峰，還有世界最深的峽谷──雅魯藏布大峽谷。這節課讓我們一起走近雅魯藏布大峽谷，去感受大自然的神奇。
（板書課題：雅魯藏布大峽谷。）
齊讀課題。
二、整體感知課文
１、請同學們開啟書，認真地讀一遍課文，讀完請你說一說雅魯藏布大峽谷給你留下了什麼印象？
２、是啊，同學們說的真好，老師也有同樣的感受，你們是從課文中哪些地方體會到的呢？
３、全篇課文都是介紹雅魯藏布大峽谷，段落之間不是孤立的，都寫了它的美麗、不可思議，只是從不同方面來描寫的，側重點不同。文章的內容很多，為了更好的把握文章內容，可以用提綱瞭解主要內容。
提綱：
第一自然段：交代雅魯藏布江
第二自然段：神奇的大拐彎
第三自然段：世界之最
第四自然段：自然博物館
第五自然段：最後一塊祕境
請大家根據提綱再來默讀課文，把每一部分內容感受深的地方做個批註。
三、研讀課文，感受美景
利用提綱幫助我們讀書，對課文的主要內容是不是瞭解的更清晰了？下面我們就從不同方面來談談自己的感受。
全班交流：
１、學習第２自然段（神奇的大拐彎）：
⑴生：我喜歡描寫神奇的大拐彎這一段，我覺得太神奇了。想給大家讀讀。
課件：第２自然段從“傍晚”到“叫人不可思議”的句子。
生：我覺得太美了，身邊是白雲繚繞，腳下是怪石突兀，雅魯藏布江浩浩蕩蕩自西而來，突然轉了一個直角，太神奇了。
（板書：神奇）
指導學生：
你說的非常好，能把你感受到的神奇讀出來嗎？
學生再讀。
雅魯藏布江的神奇在於什麼？找出相關的句子讀出來。
（學生自己讀句子。）
屏顯第２自然段中的句子：
向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去。
這是一條浩浩蕩蕩的自西而來的大江。
（指讀句子。）
這是一條浩浩蕩蕩的，自西而來突然轉了一個直角的大江。
（齊讀句子。）
這是一條讓人驚歎不已，叫人不可思議的大江。
（齊讀句子。）
⑵這神奇的雅魯藏布江還有一個美麗的傳說呢，誰願意給大家講一講。
⑶聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，你想說什麼呀？
把你的感受用一個恰當的詞語表達出來。
課件出示第２自然段的句子：
讓你更加不能不為這大自然的叫絕。
生：神奇壯麗、氣勢磅礴、鬼斧神工、巧奪天工。
（板書學生說的詞。）
把詞放到句子中，讀一遍。
⑷小結：
我們在學習第２自然段時，大家先自學批註，讀課文，談感受深的地方，再有語氣地讀一讀。接著用這種方法學習下面的內容。
２、學習第３、４、５自然段。
⑴學生以小組形式按學習提示進行學習：
課件出示學習提示：
１、讀第３自然段，作者運用了什麼方法介紹了大峽谷什麼特點？
２、讀第４自然段，說一說為什麼被稱為“自然博物館”？畫出重點詞句。
３、讀第５自然段，試一試文中的“最”換成“非常”好不好？
小組學習，老師巡視。
⑵彙報，教師點撥指導。
（同時理解重點詞句。）
生：作者運用了列數字的方法介紹了大峽谷的特點：長、深、窄。它全長４９６．３千米，最深處達５３２８米，寬度僅２１米。從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。
通過對比你發現了什麼？想說什麼嗎？
（板書：世界之最）
指導朗讀，強調氣勢。
生：文章從谷外、谷裡、谷兩邊的植物、動物寫出了這是一個自然博物館。
（板書：自然博物館）
生：“最”字不能換成“非常”，“最”是到了極限了，“非常”的程度不深，不能表示大峽谷是第一純淨、第一雄偉的了。
（板書：祕境）
讓我們一起讀讀這一段。去感受這最美麗最令人嚮往的景色。
我們真的可以自豪地說，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說看過人世間最壯麗的山河！
四、拓展實踐
教師放雅魯藏布大峽谷風光錄影片，學生寫導遊詞，寫出自己的感受。
《雅魯藏布大峽谷》教學設計5
教學目標：
1．認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，並用自己的話介紹課文內容。
3．在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
教學難點：理解雅魯藏布的峽谷的奇特之處，用自己的話轉述課文內容。
教學準備：多媒體課件
教學課時：一課時
教學過程：
一、激發興趣，匯入新課：
1.交流學生收集的雅魯藏布大峽谷的資料。
2.板書課題。
二、自主讀文，感受奇觀：
1．指名學生讀閱讀提示，明確閱讀要求
【課件出示】閱讀要求：
（1）默讀課文，想一想，雅魯藏布大峽谷為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？
（2）對課文不理解的地方提出疑問，並學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡”。
2.反饋交流
（1）認讀生字，理解不懂的詞語的意思
【課件出示】珠穆朗瑪 涓涓細流 滔滔江水 人跡罕見山脈 花卉
堪稱 號稱 美譽（不同的詞語表達同一個意思）
（2）想一想，雅魯藏布大峽谷為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？相機指導朗讀。
a不容置疑是世界第一大峽谷
a指名讀第二自然段
b雅魯藏布大峽谷為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀”？
板：海拔（數字）：3000米 長：5044米 平均深：22686009米
形狀：奇特的馬蹄形
【課件出示】圖片
板：對比：科羅拉多大峽谷（美國）科爾卡大峽谷（祕bì魯）
b冰山雪川和原始林海
a自由讀第三自然段，思考雅魯藏布大峽谷為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀”？
b反饋交流
【課件出示】大峽谷的雪，從固態的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態。
大峽谷的山，從遍佈熱帶雨林的山脈到直入雲天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。
板：山異 （熱帶雨林、皚皚雪川）
水異（萬年冰雪、沸騰的溫泉 涓涓細流、滔滔江水）
c生物的多樣性
a自由讀第四自然段
b雅魯藏布大峽谷為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀”？
板：生物的多樣性（九個垂直自然帶）
c【課件出示】九個垂直自然帶分佈圖
3.學生質疑
4.教師總結
三、拓展實踐
【播放】風光雅魯藏布大峽谷錄象片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法。
四、作業
1.摘抄課文中優美的詞句。
2.把雅魯藏布大峽谷的景色描述給家人或朋友聽。
3.預習3課，查詢有關“鳥的天堂”的資料。
板書設計：
2.雅魯藏布大峽谷
海拔（數字）：3000米 長：5044米 平均深：22686009米
形狀：奇特的馬蹄形
對比：科羅拉多大峽谷（美國）科爾卡大峽谷（祕bì魯）
山異 （熱帶雨林、皚皚雪川）
水異（萬年冰雪、沸騰的溫泉 涓涓細流、滔滔江水）
生物的多樣性（九個垂直自然帶）
堪稱世界第一的壯麗景觀
《雅魯藏布大峽谷》教學設計6
一、學習目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美詞句。
2、學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法，並學會用自己的話介紹課文內容。
3、從文中感悟大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重、難點
學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法。
三、教學過程
（一）激趣談話，揭示課題
同學們知道嗎？我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰——珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷（板書課題）今天我們就隨著作者足跡去領略一下那裡的神奇風光。
自由朗讀，憑藉拼音讀準生字字音，並對不理解的詞語、句子作上記號。
（二）自學反饋，質疑問難
1、指名分節朗讀，結合對生字讀音的正音。（如：“移、脈、卉、罕”等）
2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：
（1）……是不容置疑的世界第一大峽谷。
（2）……映襯著雪山冰川和鬱郁蒼蒼的原始林海。
（3）……體現在生物的多樣性上。
（三）質疑問難，師生共同幫助解決
1、抓住要點，簡要複述
（1）默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。
（2）指名概括課文的內容。
2、深入研究，晶位語言
要求按下列問題讀書思考：
（1）作者用什麼來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？
（2）課文中一連幾處用了“從……到……”的句式，讀了這些句子，你感受到什麼了？
（3）為什麼把九個垂直自然帶比做“凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷”？
在各自研讀的基礎上進行小組交流，然後全班討論，教師從以下幾方面點撥：
（1）作者用非常具體、準確的資料來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解“不容置疑”。
（2）作者反覆用“從……到……”的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林範圍廣大，形態多樣，讓人感覺到大自然的神奇。
（3）這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，於是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解“人跡罕至”。
熟讀課文，積累詞語。
（四）課外延伸，拓展視野
要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。
《雅魯藏布大峽谷》教學設計7
一、教學目標：
1、知識與能力目標：瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法，能夠運用文中描寫景物的優美字詞。
2、情感目標：感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、教學重點
瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，學習作者表現事物特點的寫法。
三、教學難點
學習作者表現事物特點的寫法。
四、課前準備
讓學生儘量收集有關雅魯藏布大峽谷的資料和圖片
五、教學過程
（一）激趣匯入（6分鐘）
師：“同學們，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……課前，老師讓大家收集壯麗神奇的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！說來說一說？”（學生們展示他們的資料）
（出示圖片）師：“大家做得很好，這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師和大家一起隨著作者來遊覽一下雅魯藏布大峽谷。”（板書“雅魯藏布大峽谷”）
（二）初讀課文，感知內容（15分鐘）
1．自由讀文，讀準字音（5分鐘）
2．指名分段讀，思考：雅魯藏布大峽谷為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？ 作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什麼人文景觀？
3、分組討論，
議一議雅魯藏布大峽谷為什麼被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？作者從哪幾方面進行描寫？
（三）、彙報交流（5分鐘）
1、讓同學們說說議論的結果。老師總結同學們意見，作者從大峽谷的海拔、深度、形狀、地理位置，峽谷的山水、生物等方面進行描寫，“世界第一壯麗景觀”也就體現在這些方面。
（四）、自主學習，精讀感悟（10分鐘）
1．師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？學生自由發言。
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。（畫出你最喜歡的語句，並讀給你的小夥伴聽聽。）
（五）、拓展實踐（4分鐘）
教師放一段關於雅魯藏布大峽谷風光的短片，讓學生感受它的雄偉壯觀，直觀地感受為什麼被成為“世界第一壯麗景觀”，嘗試抒發心中的情感，進行口語表達訓練。
六、運用.作業
你能根據課文內容口頭向我們介紹一下美麗的雅魯藏布大峽谷嗎？請你課後做一下小導遊，向你的夥伴們介紹一下。
《雅魯藏布大峽谷》教學設計8
【教學目標】
1，認識本課生字，掌握新詞，理解詞意，積累詞句；
2，熟讀課文，瞭解雅魯藏布大峽谷的神奇；
3，指導朗讀，體會作者對大自然鬼斧神工的驚歎，激發學生熱愛大自然的情感。
【教學重難點】
瞭解雅魯藏布大峽谷的神奇；初步瞭解使用多種說明方法的說明文。
【教學過程】
談話匯入
1，學生介紹對西藏的瞭解。
2，出示圖片進一步瞭解西藏。
過渡：同學們，今天我們去遊覽世界最深的峽谷 ——雅魯藏布大峽谷。 （板書課題）
學習課文
1，整體感知課文。
①，默讀全文，思考：文章從幾個方面介紹了雅魯藏布大峽谷
②，學生彙報，師板書。
③，結合金鑰匙，檢查一下自己的答案。
④，找出與提綱相對應的段落。
2，分段精讀課文。
①，學生自由準備，以導遊的身份向同學們介紹某一處的特點。
②，學生評議。
③，教師整理板書。
三，整體感受雅魯藏布大峽谷的神奇。
1，思考：文章中用得最多， 最能說明問題的詞是什麼
2，讀一讀所有帶"最"的句子。
①自由讀； ②個別讀； ③齊讀。
3，思考：如果將"最"換成"非常" 有什麼不同 （板書：世界之最）
4，情感教育。
四，再讀課文。
1，自由讀。（帶著驕傲和自豪）
2，彙報讀。（讀你最喜歡，感受最深的句子或段落）
《雅魯藏布大峽谷》教學設計9
教學目標
1．認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。
3．在閱讀中感受大自然的神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4．學習收集資料。（課前查詢有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）
教學重、難點
瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
教學過程
第一課時
一、激發興趣、匯入
我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人嚮往的西藏,提起西藏你想到了什麼？誰來說一說。
學生交流課前查詢的資料。
今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那裡是怎樣一道風景線。
二、初讀，感知全文
1．出示雅魯藏布大峽谷的課件，感受它的美、險、奇。
2．初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。
3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？
梳理歸納出“壯麗”“神奇”
三、再讀，感悟全文
默讀全文，想一想，課文對雅魯藏布大峽谷的哪些描寫使你感到雅魯藏布大峽谷特別神奇壯麗？
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱：
1、讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。
2、讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3、讀一讀，把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3．學生分組彙報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）
根據學生的彙報老師相應地點撥：
1、第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關於這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？
2、第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。
海拔：3000米 長5044米平均深：22686009
從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
3、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什麼。你想說什麼嗎？
四、指導朗讀，強調氣勢。
4．齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異：山異 （熱帶雨林、冰川）
水異（涓涓細流、滔滔江水）
生物的多樣性
（在交流過程中，教師應引導學生把含有“從……到……”的句子多讀幾遍，感受大峽谷中雪山冰川和原始森林的範圍之廣，形態之多樣；引導學生想象大峽谷是怎樣一幅“神奇美麗的畫卷”；還可以相機理解“千姿百態”“人跡罕至”等詞語）
第五自然段結合課後第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什麼
五、拓展實踐
教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法。
作業佈置：
1、掌握生字詞
2、熟讀課文
3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
第二課時
上節課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧於“世界第一壯麗景觀”這個美稱。
一、嘗試運用
1．嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景用自己的話寫一寫嗎？
生練筆，師巡視學情。
2．班級交流。
師再次播“雅魯藏布大峽谷”風光片，並讓學生裝扮成導遊，向遊人介紹最熟悉的某方面的內容。
二、學寫提綱
三、教師總結（略）
板書設計
雅魯藏布大峽谷
1、大拐彎的神奇（形狀、傳說）
2、長、深、窄 （世界之最）
神奇： 3、動植物豐富 （自然博物館）
4、最後一塊祕境
八、課後札記：
這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。這篇課文語言生動，意境優美，處處透露著作者對雅魯藏布大峽谷的讚美和喜愛之情，比較適合學生朗讀。教學時，先整體感知課文，然後播放了一段雅魯藏布大峽谷的錄影，使學生對其有了形象上的認識，接下來充分發揮朗讀的作用。指導學生把自己的心融進課文描繪的意境中去，彷彿自己正在欣賞雅魯藏布大峽谷的美麗景色，讓學生在朗讀的過程中，發揮自己的想象，感受雅魯藏布大峽谷的美，激發熱愛大自然的思想感情，從中領悟作者的表達方法。
課堂上主要由學生自己通過朗讀的方式來完成學習任務。重點指導朗讀、抓住課文的要點談感受、品味文中生動的語言三方面。在學習方式上，鼓勵學生自主閱讀，主動探究，並願意和同學交流讀後的感受。在學生交流的過程中，教師主要是引導學生探究一些不理解的或感興趣的問題，
補充資料
青藏高原位於中國西南偏北部，包括青海、西藏全部和四川、雲南、甘肅、新疆四省區的部分縣市。青藏高原總面積約250萬平方千米，約佔全國總面積的38?4%，平均海拔在4 000米以上，是世界最高的巨大高原，素有“世界屋脊”之稱，一向以其獨特的人文和自然景觀聞名於世，是科學探險、考察和生態旅遊的勝地。青藏高原上的喜馬拉雅地區是世界上高峰最密集的地方，平均海拔達6 000米以上，擁有海拔7 000米以上的高峰50多座，其中10座山峰的海拔超過8 000米。中國、尼泊爾邊境上的珠穆朗瑪峰，海拔8 848米，是世界上的最高峰。
衛星電視廣播地面接收設施安裝資 鄂爾多斯市乾旱丘陵區水資源現狀 澳大利亞、紐西蘭14天公務考察行 《雅魯藏布大峽谷》備課 教學目標 1．認識7個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。 2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。 3．在閱讀中感受大自然的神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 4．學習收集資料。（課前查詢有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料） 教學重、難點 瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。 教學過程 第一課時 一、激發興趣、匯入 我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，
《雅魯藏布大峽谷》教學設計10
教學目標：
1.認讀11個字。
2.朗讀課文。
3.瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併為之驕傲自豪的感情
教學重點：
瞭解雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷併為之驕傲自豪的感情
課前準備：
有關雅魯藏布大峽谷的資料和圖片
教學過程：
一、匯入新課。
《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那裡是怎樣一道風景線。
二、初讀課文，學習生字。
1.學生介紹查閱的資料。
2.教師出示雅魯藏布大峽谷的圖片。
3.認讀生字。
注意多音字：“藏”、“祕”
4.初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。
5.互查朗讀。
6.推薦展示朗讀。
三、自學課文，理解研究。
匯入：我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是“世界屋脊”。這塊高原上還有兩個世界之最：最高的山峰－－珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷－－雅魯藏布大峽谷。
1.自由讀課文，邊讀邊思考：雅魯藏布大峽谷奇異在那些地方？
2.學生自學。
3.小組交流。
4.全班交流。
5.再讀，感悟全文。
（1）齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。
海拔：3000米，長：504千米，平均深：2268，最深處：6009
從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫——列數字。
（2）除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什麼。你想說什麼嗎？
（3）指導朗讀，強調氣勢。
6.自由讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異：山異（熱帶雨林、冰川）
水異（涓涓細流、滔滔江水）
生物的多樣性
7.指導朗讀。
雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什麼呢？齊讀5自然段。為什麼說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，瞭解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
四、有感情地朗讀全文。
五、圍繞課文內容編幾個適合的搶答問題，小組內搶答。
1.自己編題。
2.小組搶答。
六、總結全文。
課文為我們描繪的.是大自然留給我們的珍貴遺產－－雅魯藏布大峽谷。
開始介紹地理位置→接著列舉數字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然後寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。
相關資料：
雅魯藏布大峽谷不僅以其深度、寬度名列世界峽谷之首，更以其豐富的科學內涵及寶貴資源而引起世界科學家的注意。
世界最大降水帶分佈在布拉馬普特拉河－－雅魯藏布江流域；世界最北的熱帶氣候帶和自然帶分佈在雅魯藏布大峽谷；世界上瀕臨絕種的古老物種生息繁衍在雅魯藏布大峽谷；世界上最豐富的水能資源、稀有生物資源分佈在雅魯藏布大峽谷。
大峽谷地區是西藏自治區生物資源最為豐富的地方。其中有利用價值的經濟植物不下千種，具體可分為：藥用植物、油料植物、纖維植物等。
大峽谷地區茂密的森林及高山灌叢草甸棲息著種類繁多的動物，其中不少是國家重點保護的珍稀動物如雲豹等。由於遭到長期大量捕殺，許多已瀕於滅絕。
大峽谷地區有不同型別的自然帶，除海拔4200米林線以上為雪原冰漠和草甸灌叢外，幾乎都被森林覆蓋著，天然林區面積廣、森林資源豐富，僅次於中國東北和西南兩個林區，居全國第二位。
大峽谷有兩個基本特點：奇特的大拐彎和青藏高原最大的水汽通道，這兩大特點本身構成世界上珍奇的自然奇觀，構成最有特點的生態旅遊資源。壯觀、奇特、雄偉、秀美、原始、自然、潔淨、環境獨特、資源豐富無與倫比。
前者最好從空中來立體觀賞它，特別在空中能一睹它那全景的壯觀和秀麗，後者的水汽和熱量為大峽谷地區生態旅遊帶來山地齊全的垂直自然帶，生物的多樣性和季風型海洋性溫性冰川、高山湖泊的無窮魅力和神奇壯秀以及變化無窮獨特壯麗的萬千氣象。
雅魯藏布江遇南迦巴瓦峰阻擋，改向南流，以南迦巴瓦峰為中心，形成世界上極為奇特的馬蹄形大拐彎峽谷。
大峽谷入口處古堡遺址目睹了大峽谷的歷史變遷。
《雅魯藏布大峽谷》教學設計11
教學目標：
知識與技能：
1.能流利地讀課文，熟讀第三自然段。
2.能用自己的話說說文章的主要內容。
3.能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含義。
過程與方法：
1.熟讀課文，在讀中把握文章大意。
2.通過關鍵詞語，聯絡上下文，理解中心句的基本含義。
情感態度與價值觀：通過朗讀課文及比較，產生探究高山深谷的興趣。
教學重點：
能用自己的話說說文章的主要內容。
教學課時：
1課時
環境滲透：
學習本文，感受大自然的神奇魅力，激發學生熱愛祖國河山的思想感情。讓學生從內心裡產生保護自然景物的意識。
教學過程：
一、 看圖匯入，設定懸念
出示兩幅有關雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學生說說從圖片上看到了什麼，有什麼特點。
引導學生看圖，突出它的高山深谷。
二、 熟讀課文，把握大意
1. 讓看圖最認真的那個小組讀課文，分段讀。邊讀邊糾正讀音。
2.說說從剛才的朗讀或聽讀中你看到了雅魯藏布大峽谷中的哪些景物，這些景物有什麼特點？（邊聽邊做筆記，記下文中出現的景物）
生彙報：
“奇異景觀”
大峽谷的形狀——馬蹄形大拐彎
大峽谷的水——千姿百態
大峽谷的山——山林和雪山
生物的多樣性——植物型別博物館、動物王國
3.這裡的景物這麼特別，我們來找找雅魯藏布大峽谷在哪裡？找出相關的句子把它讀出來。
生彙報：
在號稱“世界屋脊”上午青藏高原，有兩個世界之最：一個是世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰，一個是世界最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。
在青藏高原。
4.《雅魯藏布大峽谷》這篇課文主要寫了些什麼內容？
預：
課文先介紹雅魯藏布大峽谷在_____________，它是世界第一的大峽谷，接下來從_______________________等方面說明大峽谷擁有奇異的景觀。
三、 深入小節，把握上下文關係
齊讀第四自然段，在學生讀的過程中，引導學生注意關鍵詞語“多樣性”。畫句子：“大峽谷的奇異景觀還體現在生物的多樣性上。”
讓學生找出從哪些地方體現了多樣性。
預：
在這裡，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分佈的動植物。
許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物型別博物館”、“動物王國”的美譽。
板書設計
“奇異景觀”
大峽谷的形狀——馬蹄形大拐彎
大峽谷的水——千姿百態
大峽谷的山——山林和雪山
生物的多樣性——植物型別博物館、動物王國
《雅魯藏布大峽谷》教學設計12
教材分析：
《雅魯藏布大峽谷》是北師大版國小語文五年級上冊第二單元以“奇觀”為主題的第一篇講授課文。這是一篇情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚歎和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數字、舉例等，細緻地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇極為優秀的說明文。
教學目標：
知識與能力
1、能正確認讀和書寫本課生字，理解詞語意思。
2、通過學習，理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、初步接觸簡單的提綱，並根據提綱理清文章的主要內容。
4、瞭解列數字、舉例子、作比較等說明方法。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河壯麗。
過程與方法
1、談話匯入西藏，並播放西藏美景的課件，激發學生對西藏的嚮往和學習的興趣。
2、初讀課文，整體感知。通過列提綱，瞭解文章的主要內容。
3、通過朗讀、交流，逐段理解課文內容，感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的無限自豪和讚美之情，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
4、抓關鍵的詞語，再整體感知課文，提升情感。
情感、態度與價值觀
從字裡行間感受作者對雅魯藏布大峽谷美景的讚歎，體會作者對祖國壯麗山河的熱愛，激發學生對大自然、對祖國的熱愛之情。
教學重難點：
1、認識並正確、規範地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。
3、瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，培養學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。
4、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話匯入
1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，澎湃的大海，有遼闊的草原，茂密的森林，有寧靜的山林，繁華的都市，還有令人嚮往的西藏。說起西藏，你會想到什麼呢?(學生交流課前查詢的資料)你們想不想目睹它們呢?那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的風采。(教師隨機播放西藏風景的圖片，並簡單解說。最後一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片)
2、由上面的圖片解說，匯入課題。
今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧!
二、檢查預習，整體感知
1、教師詢問學生讀文情況。
2、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?
(很特別、景觀奇特、氣勢巨集偉、使人驚歎等)
3、你覺得文中那個詞最能體現它的特點?請同學們再快速讀讀課文，找出這個詞。
4、學生彙報，教師相機板書。(神奇壯麗)
三、指導學生列提綱
導語：那麼，作者從那幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢?
1、出示課後的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內容，可以寫寫提綱。(教師指導學生如何寫提綱)
① 可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。
② 提綱應簡潔、明確，比如用一個詞語來概括。
2、請同學們再默讀2——5自然段，勾畫內容，彙報，教師隨機板書。
⑴頂端景象⑵傳說⑶特點(長度、寬度和相對高度)⑷自然博物館
四、精讀細品，深感其“奇”
導語：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢?讓我們再走近些，去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在!
(一)、學習第2自然段
1、教師朗讀該段，讓學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。
2、你感受到了什麼?學生彙報有關句子。你覺得景色美嗎?誰能美美地讀一下你喜歡的句子?
3、指名學生讀，其他學生評價。
4、齊讀，讀出喜愛之情。
(二)、學習第3自然段
匯入：雅魯藏布江自西而來，然後轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，(相機出示大拐彎的圖片)這真令人驚歎不已。
1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢， 誰能書繪聲繪色地講述一下傳說。
2、學生講述。其他人評價。
3、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那麼，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢?(生答)那麼，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，為什麼?(引用傳說增添了很多的神祕色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。)
(三)、學習第4自然段
匯入：雅魯藏布大峽谷是由於喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什麼特點呢?
1、叫一生讀此段。
2、有什麼特點呢?(長、深、窄)
3、你從那句話體會到的?出示這句話，和去掉數字的句子，讓學生比較著讀。體會數字更真實準確，有說服力。這種用數字來說明事物特點的方法，叫列數字。
4、除了用列數字的說明方法外，這段還用了什麼說明方法?(舉例子)通過舉例，你發現了什麼?全班齊讀最後一句話。理解“祕境”。
(四)、學習第5自然段
匯入：這塊祕境的神奇還表現在哪裡呢? 1、學生默讀。
2、你覺得神奇還表現在什麼地方，找出有關的句子與大家分享。
3、學生彙報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的景色圖片，讓學生直觀感受。
4、看了以後，你有怎樣的感受?(太美了、真壯麗等)
5、你喜歡嗎?請同學們帶著喜悅之情把你喜歡的句子與大家分享。
(五)、品讀最後一段
作者又是怎樣抒發自己的喜悅之情的呢?
1、齊讀這段。2、出示句子：
⊙在這裡，我見到了最純淨的天空，最飄逸的雲彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這裡真是世界上最美麗、最令人嚮往的地方!
這段有幾個“最”?從這幾個“最”中，你體會到了什麼?把它換成“非常”行不行?(“最”即極限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反覆強調極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。體會到了作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情)
3、指導朗讀。“最”字讀得重一些。
五、總結全文，提升感情
1、其實，作者在文章中好幾處都流露了驚歎與讚美之情，請同學們再瀏覽一下課文，找出有關的詞語。
2、學生說，教師課件出示。(驚歎不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人嚮往)
3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來表達自己的感情。
七、佈置作業
1、自學本課生字。2、有感情地朗讀課文。
3、假如你是導遊，為雅魯藏布大峽谷寫一篇解說詞。
板書設計：
雅魯藏布大峽谷
頂端景象
神奇 美麗傳說 最美麗
壯觀 特點(長、深、窄) 最令人嚮往
自然博物館
《雅魯藏布大峽谷》教學設計13
教學目標
(一)知識與能力
1、能準確、流利、有感情地朗讀課文，認讀生字詞，積累優美詞句。
2、 理解課文內容，瞭解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀。
3、 能夠邊讀邊想象畫面，用自己的話介紹課文內容。
(二)過程與方法
1、 歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》錄影帶，由學生介紹展示青藏高原的相關內容，激起下一步學習的慾望。
2、 指導自讀:設定問題，引導學生自讀課文，理解文意、梳理脈絡、品味語言。
3、 情感教育:通過學習資料袋，體會科學家堅持不懈的探索精神。
4、 拓展思維:講述課文內容，討論峽谷發現的重大意義，鍛鍊學生口語表達能力、合作能力和獨立思考的能力。
(三)情感、態度與價值觀
1、 感受大自然的神奇魅力，激發熱愛祖國河山的思想感情。
2、 學習科學家的探索精神。
教學重難點:
1、瞭解雅魯藏布大峽谷的壯麗景觀，感受大自然的魅力。
2、學習科學家不懈追求的探索精神。
課前準備
1、教師準備:歌曲《青藏高原》的錄影。雅魯藏布大峽谷的圖片及相關資料。
2、學生準備:預習課文，讀準字詞。蒐集青藏高原和雅魯藏布大峽谷的相關資料。
課時安排:1課時
教學流程
(一)歌曲激趣，匯入課題
1、 播放歌曲《青藏高原》，在學習之前我們先跟隨歌曲去領略一下青藏高原那神奇的風光。
2、 學生觀看錄影。
3、 師:教師引導學生說自己對青藏的認識。
設計意圖:由大家熟悉的青藏高原入手，通過歌曲錄影、圖片和自我展示等方式，激起學生學習興趣，讓學生產生想進一步瞭解的願望。
(二)指導讀文，理解語句
1、 學生自讀後思考一下作者是從哪幾方面向我們介紹大峽谷的，找出相關句子。
2、 請學生分段朗讀課文，並思考:為什麼說雅魯藏布大峽谷“是不容置疑的世界第一大峽谷”?作者用什麼方法來說明的?
3、 討論:
(1)“咫尺為鄰”是什麼意思?
(2)“構成了堪稱世界第一的壯麗景觀”中為什麼用“堪稱”而不用“”號稱?
(3)文中“世界屋脊”、“植物型別博物館”、“動物王國”都帶有引號，為什麼?
(4)課文中有幾處用到了“從……、到……”句式，它有什麼作用?
(5)為什麼說九個垂直自然帶“猶如凌空展開的一幅神奇猛烈地畫卷”?
設計意圖: 教師設疑，給出學習目標，學生圍繞問題討論交流，解決問題，充分發揮學生的主觀能動性，其效果遠好於教師講授、學生被動接受的“填鴨式”的教學方式。
(三)學習資料袋
1、 師:讓學生看資料袋的圖片，告訴我你們的第一感覺。
2、 師:請大家齊讀資料袋，瞭解科學家對大峽谷的探索過程。
3、 鼓勵學生據資料袋的內容和課前蒐集的資料對大峽谷的發現和探索過程加以說明。
4、 師:誰能告訴我你們心中的感想?
設計意圖:“資料袋”中介紹了與課文相關的背景材料，安排時間讓學生閱讀其中的文字，觀察其中的圖片，不僅可拓寬學生的知識面，讓學生對雅魯藏布大峽谷有更全面的瞭解，更重要的是可讓學生通過這一環節感受和學習中國科學家勇於探索、不懈追求的科學精神。
(四)拓展思維，口語訓練
1、 師:讓學生用自己的話為我們講述一下文中所介紹的雅魯藏布大峽谷。
2、 組織發言:除了課文中介紹的以外，雅魯藏布大峽谷還有哪些景觀使你感到特別神奇?
3、 討論:發現和測繪論證雅魯藏布大峽谷有什麼重大意義? 這是華語網會員整理資料，請在使用中刪除本資訊。
《雅魯藏布大峽谷》教學設計14
一、 設計理念
《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此，在教學中，採用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現了教師“導”的作用，也體現了學生的主體地位，並且使學生學會合作，學會探究。
二、 教學目標
1．瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2．通過學生自學交流，培養學生自主和合作學習的能力。
3．激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4．學習收集資料。（課前查詢有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）
三、 教學重難點
瞭解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
四、 教學過程
一、激發興趣、匯入
師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人嚮往的西藏,提起西藏你想到了什麼？誰來說一說。
學生交流課前查詢的資料。
1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什麼？
2．學生彙報（會出現藍天白雲、青山碧水等）
3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去遊覽雅魯藏布大峽谷。
（板書：雅魯藏布大峽谷）
二、初讀課文，感知內容
1．自由讀課文，讀準字音。
2．檢查生字．詞。
3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）
4．讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：
①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什麼地方？作者是從哪幾個方面介紹的？
②對課文不理解的地方提出疑問，並做標註。
5．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
三、交流彙報
1．交流自讀疑難
師：讀了課文，你們有什麼不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
2、生彙報，師引導學生評價所提出的問題。
四、自主學習，精讀感悟
1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內容給你留下的印象最深？為什麼？
生自由發言。
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱：
1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小夥伴聽。
2）讀一讀，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3）讀一讀，把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3．學生分組彙報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）
根據學生的彙報老師相應地點撥：
第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”，關於這個大拐彎還有一個傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？
第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點：長、深、窄。
它全長496、3千米，最深處達5328米，寬度僅21米
從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
“……比……美國科羅拉多大峽谷長46、3千米……”（齊讀）通過對比你發現了什麼。你想說什麼嗎？
指導朗讀，強調氣勢。
第四自然段抓住“自然博物館”學習。
第五自然段結合課後第二題學習。這一段作者用了幾個“最”？可不可以換成“非常”？為什麼？
五、拓展實踐
教師放雅魯藏布大峽谷風光錄象片，要求學生自由配加導遊詞，適當加進自己的感受和想法。
六、 作業佈置：
1、掌握生字詞
2、熟讀課文
3、將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。
《雅魯藏布大峽谷》教學設計15
【教學目標】
１、認識７個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，並能用自己的話介紹課文內容。
３、在閱讀中個感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
【課前準備】
查閱有關青藏高原、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷的資料。
【教學過程】
一、匯入新課
《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那裡是怎樣一道風景線。
二、初讀，感知全文
１、出示雅魯藏布大峽谷的圖片：
感受它的美、險、奇。
２、初讀課文，要求：
讀準字音，不添字，不加字。
３、抽讀課文，檢查預習情況。
４、說一說：
聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現它的特點？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？
梳理歸納出“壯麗”、“奇異”。
５、默讀全文：
找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。
壯麗：
第２自然段。
奇異
第３、４自然段。
三、再讀，感悟全文
１、齊讀２自然段：
讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。
海拔：３０００米；長：５０４千米；平均深：２２６８米；最深：６００９米從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。
２、除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發現了什麼。你想說什麼嗎？
（雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷。）
３、指導朗讀：
強調氣勢。
４、齊讀３、４自然段：
找一找，你認為哪些現象最能體現出雅魯藏布大峽谷的奇異。
奇異：
山異 （熱帶雨林、冰川）；
水異（涓涓細流、滔滔江水）；
生物的多樣性。
５、指導朗讀。
６、雅魯藏布大峽谷的發現，是意味著什麼呢？
齊讀５自然段。
為什麼說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？
大家交流資料，瞭解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
四、有感情地朗讀全文
【板書設計】
雅魯藏布大峽谷
壯麗 １、大拐彎的神奇（傳說）
２、長、深、窄（世界之最）
神奇 ３、自然博物館
４、動物王國
