悼念瑪麗居里教學設計

作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的悼念瑪麗居里教學設計，歡迎閱讀與收藏。

學習目標：

1、學習居里夫人的高貴品質及人格力量。

2、能運用加批註、作摘錄、談感受等閱讀方法進行自由閱讀。

課前學習：

1、複習八年級。

2、利用網路或書籍收集關於瑪麗居里的資料。

課堂學習：

一、匯入

1934年7月4日，一顆科學巨星的隕落，全世界人們都為之悲痛。她發現了放射性元素——鐳，她為人類的醫學事業做出了卓越的貢獻，她就是著名的化學家——居里夫人。今天我們就一起來學習愛因斯坦在居里夫人悼念會上的演講《悼念瑪麗居里》，一起來緬懷這位科學巨匠!

二、把握內容

1、初讀課文，思考：這篇教學設計>文章是從什麼方面來悼念居里夫人的?

(明確：道德品質)

教學設計>文章具體介紹了居里夫人的哪些道德品質呢?

(明確：堅強、純潔的意志、嚴於律己、公正不阿、謙虛、頑強、熱忱)

3、請結合課前收集的資料談談你對居里夫人眾多的道德品質中體會最深的一點。

課堂教學過程

一、匯入

西方有一句格言：世界上有兩樣東西最可怕，一樣是原子彈，一樣是演講術。的確，成功的演講，以機智的語言、誠懇的態度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進每個聽眾的心田。今天我們就一起來學習愛因斯坦在居里夫人悼念會上的演講《悼念瑪麗居里》，感受一下演講的巨大魅力。

二、把握內容，體會情感

1、這篇演講詞也是一篇悼詞，大家想一下，一般在悼詞是從什麼方面來悼念死者的?(生平業績 這篇悼詞愛因斯垣又是從哪一方面來悼念居里夫人的呢?請同學們帶著這個問題齊讀一遍課文。

明確：道德品質。

2、作者為什麼要從道德品質方面來悼念居里夫人呢?

明確：作者認為居里夫人在道德品質方面的成就大於才智方面的成就。才智的發揮取決於品質。

3、文中介紹了居里夫人怎樣的道德品質?

明確：堅強、純潔的意志、嚴於律己、公正不阿、謙虛、頑強、熱忱。讓我們再一次體會居里夫人的高貴的道德品質，齊讀第二段。

4、一般的悼詞表達悼念者怎樣的情感? (悲傷、緬懷……)而這篇悼詞與課中通過與其他教師之間的一般的悼詞不同，它表達的是怎樣的情感呢?請從文中找出表示“讚揚之情”的詞語。

文中表現在：幸運地、崇高而真摯的、極端的、哪怕、面臨……我們讀的時候應該怎樣讀?(重讀、高昂的語調)

下面我們請同學以讚揚的語氣來給大家試讀一遍課文。

自由閱讀，自行沒計問題。在瞭解課文內容的基礎上，下面老師想請同學們自己給這篇課文教學設計>設計2—3道“探究練習”，請大家拿出課前發的小紙片，把你們的問題寫在上面。我們可以從下面幾個方面來考慮：

1)、你認為應該掌握的基礎知識。

2)、你認為與教學設計>文章的中心有關的或者是幫助理解教學設計>文章中心的。

3)、你讀不懂的.地方都可以教學設計>設計成問題。

1、怎樣理解“她的意志的純潔”

——“純潔”即單純、無雜念(專一不雜 ，在這裡表現居里夫人的意志堅定。)

2、怎樣理解“這是一種無法用任何藝術氣質解脫的少見的嚴肅性”?

——這句話是說，居里夫人的嚴肅性是用任何方法都擺脫不了的，這是由於社會的嚴酷和不平等使得她心情的抑鬱所造成的，由此我們知道，要理解教學設計>文章的意思可以有兩個方法：1)聯絡上下文。2)

藉助一些背景資料……

下面我們用這種方法把你教學設計>設計的探究練習拿到小組中討論，看是否能夠解決

三、談感受

大家通過解決自行教學設計>設計的探究練習，更深一層的瞭解了居里夫人的高貴品質，相信大家現在有很多話想說，哪位同學來談談學習了這篇課文後，你有什麼感受?

看來大家的體會都很深刻，這說明愛因斯坦的演講非常成功的感染了在座的各位。這恰恰證明了演講術的魅力?

讓我們把居里夫人的高尚的道德品質發揚到我們的學習生活中來，願我們每個同學都有一個光明的未來?

〔反思〕並不是這樣的教學設計>設計就很完善了，但是通過集體研討後進行的教學設計>設計，在另一個班的教學中產生的實際效益還是比較突出的。特別表現在師生互動、生生互動方面、學生在學習的過程中“領悟”與“感悟”的程度加大了……通過這樣的研討與反思，我的教學思路也更加明晰了，或者說我們(師與師、師與生)在碰撞中前進了……