練習2教學設計範文

一、教學目標：

1、會用音序查字法；能熟練拼讀音節，寫出相應的詞語。

2、能寫出“趕緊”“稱讚”的近義詞；能正確搭配詞語。

3、能背誦兩句格言，並知道它們的意思。

4、能運用聯絡上下文理解詞語的方法，理解“遙遙領先”和“品學兼優”的意思。

二、教學重點、難點：

重點：能運用聯絡上下文理解詞語的方法理解詞語的意思。

難點：能背誦兩句格言，並知道它們的意思。

三、課前準備：

實物投影儀

四、教學過程：

1、第一題

（1）以第一個“抓”字為例，指名說說用音序的方法，並組詞。

（2）展開競賽：用音序查字法查其餘的字，並按要求組詞。

（3） 集體檢查“”完成的情況。（指名答、評議、指正）（規定時間內完成的同學可以給自己加一個五角星）

2、第二題

（1）獨立完成，指名板演。

（2）請學生拼讀音節，再讀讀所填的詞語， 集體校對訂正。（全對的同學給自己加一個五角星）

答案：面頰、熟練、迅速、艱難、陰雲密佈、破涕為笑。

3、第三題

（1）指名說說“同意”是什麼意思。（贊同別人的意見和看法）

（2）思考：“要求、學校、看法、主張”4個詞語是不是都表示意見、看法的？

（3）找出與“同意”不能搭配的詞語後，把其他三個詞語與“同意”用直線連起來。

（4）讓學生讀讀搭配後的片語。

（5）用同樣的方法，獨立完成“發現”與其他詞語的搭配。

4、第四題

（1）讓學生讀題後，找出“趕緊、稱讚”的近義詞。

（參考答案：趕緊——趕快，連忙，馬上；稱讚——誇獎）

（2）試著把自己認為意思相近的詞寫在括號內，代替句中帶點的詞，並讀一讀句子，看意思是否有所變化。

（3）師生評議，集體訂正。

5、第五題

（1）引導學生讀題，明白題意。

（2）讓學生說說“迅速”這個詞語的意思，再口頭造句。

（3）讀讀第2個例句，用帶點詞口頭造句。

（4）各人試做，教師巡視、瞭解。

（5）交流，評議。

6、第六題

（1）分析兩句格言的異同。

告訴學生，這是兩句格言。都由兩個部分組成，前半部分都是用生活常識打比方，後半部分是要說明的`道理。

（2）指名讀格言。同桌互相討論，說說這兩句格言各是什麼意思。

①第1句：即玉石不經雕琢，就成不了有用的器具；人不刻苦學習，就成不了有用的人才。格言告訴我們，要使自己成為有用的人才，必須刻苦地學習。

②第2句：告訴我們要勤思考，多動腦，會開動腦筋的孩子越來越聰明。

（3）在理解意思的基礎上，背誦這兩句格言。

7、第七題

（1）自由朗讀短文，要求讀正確，讀通順。

（2）指名讀，說說這篇短文主要寫什麼。

（寫列寧小時候讀書，不光學習好，而且品德也好，是學校品學兼     優的好學生。）

（3）指導學生運用聯絡上下文理解詞語的方法，討論：“遙遙領先”“品         學兼優”各是什麼意思？

（4）指名回答第2個問題。

（“列寧從國小習很用功”具體表現在“從一年級一直到畢業，每次考試，他總得第一名，而且成績遙遙領先。”）

五、板書設計：

練習 2

趕緊——趕快、連忙、馬上；  稱讚——誇獎

剛……就……