《可愛的娃娃》教學設計
在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的《可愛的娃娃》教學設計,希望對大家有所幫助。
《可愛的娃娃》教學設計1
教學目標:
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 在朗讀中體會誠實的可貴
3. 學做一個誠實的人。
教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:在朗讀中體會誠實的可貴。
教學準備:一個布娃娃、課題卡
教學過程:
一、 匯入
1.談話匯入
師:同學們,你覺得這個布娃娃可愛嗎?
師:對,你們也像這個布娃娃一樣的可愛,在父母的'眼裡你們是乖巧可愛的娃娃,在老師的眼裡,你們也是聰明活潑的孩子,今天我們就來學習一篇課文
生:可愛的娃娃
2.齊讀題目:可愛的娃娃
3.質疑:讀了這個題目,你有什麼問題想問我的?
師:我們就帶著這些問題來學習這一篇課文。
二、新課
1.全班初讀課文(思考:通過讀課文,你知道了什麼)
2.分析第二自然段
師:課文哪裡告訴我們娃娃很可愛?
多可愛的娃娃!參觀的人人連連稱讚,瞧,他的衣服多麼漂亮!他的微笑多麼美麗!(女同學讀一下這個句子)
師:連連稱讚什麼意思?
一個接一個,不停的讚美
3..仿寫
①先講解主語必須是同一個人。
② 老師舉例子
③學生口頭練習
多麼 ! 多麼 !
4.分析第三自然段
看了又看,捨不得離開。閉館的鈴聲響了。看看周圍沒人,她拿起娃娃,裝到書包裡,趕在人群后面,來到大街上。
5.分析第四自然段
① 聽了男同學讀,你從哪裡知道珍珍會不開心?
為什麼珍珍不敢回家?
為什麼珍珍會心驚肉跳?
為什麼珍珍拿到了可愛的娃娃,反而不快樂?(板書:偷布娃娃)
最後,珍珍為什麼又大哭起來了,她當時的心情會是怎樣的?(板書:不快樂)
② 帶著珍珍悔恨,羞愧的心情美美地讀第四自然段(請喜歡讀的同學站起來讀)
③ 小結:對,她用不誠實的手段得到的同時,也失去了更加寶貴的東西快樂的心情
6.分析第五自然段
師:珍珍承認錯誤後,快樂嗎?(板書:快樂)
小結:原來,勇於承認錯誤也是誠實的一種表現,而唯有誠實,生活才會快樂。
三、 可愛的娃娃的含義
1. 師:你覺得珍珍是一個怎樣的孩子?可愛、用於承認錯誤、知錯能改
2. 含義
師:正應為珍珍知錯就改,勇於承認錯誤,所以她也是一個可愛的孩子。
師:這裡可愛的娃娃除了指珍珍外,還指什麼?布娃娃
四、 全文總結
師:在我們的生活中,誠實會給我們帶來快樂、高興,願我們都做一個誠實的好孩子。
五、 拓展(語文天地)
1. 踢球時,我打碎了鄰居家的玻璃,沒人看見,
2.有一道難題我不會做,小剛讓我抄他的。
板書:
快樂
可愛的娃娃 偷布娃娃(不快樂 )
承認錯誤( 快樂)
《可愛的娃娃》教學設計2
教學目標:
1、認識8個生字,會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、懂得做一個誠實的人,一個心胸坦蕩的人才能生活得快樂,知錯能改還是好孩子的道理。
教學課時:兩課時
教學過程:
一、激趣匯入
1、聽故事《狼來了》,提問匯入。師:放羊娃第三次喊"狼來了",為何沒人理他?
2、板書課題,讀題質疑。(貼可愛的娃娃圖)師:讀了課題,你想知道什麼?
二、讀通讀懂課文
1、熟讀課文,整體感知。
★自由讀書,用多種方法識字;
★聽錄音,正字音,進一步認字。
2、讀通課文,互學生字。
★同桌互學,互糾;
★開火車檢查。
3、讀懂課文,情感體驗。
★讀書質疑:讀了課文,你能提出哪些問題?
★合作學習、彙報交流。
三、課後延伸
結合日常生活,說說生活中你或別人有關誠實方面的事情。