夢想的力量課文教學設計
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的夢想的力量課文教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
夢想的力量課文教學設計1
學習目標
1.有感情地誦讀課文，瞭解瑞恩的夢想和他為實現夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。
2.認識6個生字。
學習重點
通過閱讀，明白在實現夢想的過程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應該學到什麼。
課時安排
1課時
教學過程
一、誦讀名言，激情入文
教師：今天我們要認識的一位主人公就叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動。
板書課題：17＊夢想的力量
二、初讀課文，整體感知
1.學生帶著問題走進課文，要求學生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準確，圈出自己認為最關鍵的詞語。
2.教師出示文中重點詞，讓學生進行說話。
自由選擇五個以上下面詞語，並把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什麼事。
非洲水井額外 水泵
攢錢捐款鑽井機流淚瑞恩的井
三、感受夢想，感動愛心
1.讀第一、二自然段。
(1)瑞恩產生夢想的原因是什麼?
(2)指名學生說並指名讀“在非洲……成千上萬的孩子因為喝了受汙染的水死去了。”
(3)出示非洲孩子生活的狀況資料(錄影或圖片以及文字資料)。
(4)齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個夢想——(齊讀)我要給非洲的孩子我一口井，好讓他有乾淨的水喝。
2.教師：瑞恩夢想僅僅是為了實現挖一口井讓非洲孩子喝上乾淨的水嗎?自由讀課文3——13自然段。劃出瑞恩實現夢想變化的句子，以及瑞恩在實現夢想過程中的所作所為。並在小組中討論。
3.學生自學。
4.反饋。
(1)教師出示表格，小組討論。
(2)小組學習，彙報。
(3)教師讓學生把自己富有個性的答案寫再題板或紙板上，再讓學生自行設計一個板書，貼到黑板上。用自己的.語言描述瑞恩實現夢想的艱難。
(4)此時，你心中最大的感受是什麼?交流反饋。
教師：是啊，這一個夢想看是簡單，其實要耗費多少心血啊!從70元錢的一個水泵到2000元“潔淨的水”募捐專案到再增加鑽井機。這對一位六歲的孩子來說談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個人的力量這個夢想永遠無法實現。
(5)讀課文，在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現這個夢想作了什麼?
(6)自由讀劃出的句子，此時你們心中最想說的話是什麼!
5.瑞恩終於實現了自己的夢想。他和父母一起來到了烏干達的安格魯。
四、設身處地，昇華情感
1.自由讀瑞恩和父母來到安格魯與孩子相見的情景。
2.指名讀句子，出示：
(1)車子開進村莊，5000多名孩子……安格魯國小社群建造。”
(2)聽到這裡，瑞恩和父母都留下了激動幸福的眼淚。是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，有誰會不在此時流淚呢?
①齊讀，並提出一個有價值的問題：為什麼流淚?這樣大的力量指什麼?
②齊讀，理解“對於我們來說，水就是生命。”
3.假如你現在就是5000名的非洲孩子之一，你會對瑞恩說什麼?小組討論，回答。
夢想的力量課文教學設計2
【教材簡析】
課文通過記敘６歲的加拿大男孩瑞恩·希裡傑克為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想而不懈努力，終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風帆，激勵著他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥；同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。
作者按照時間順序和事情發展順序，敘述了瑞恩夢想的實現大體經歷了三個步驟，一是籌集７０塊錢，二是籌集２０００塊錢，三是籌集買鑽井機的錢。作者是如何將這三次籌款寫清楚、寫具體的，這正是學生需要向作者學習的表達方法。
選編這篇課文的意圖，一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的`目標、執著的態度並要堅持不懈地奮鬥；二是學習作者的表達方法。
【設計理念】
本案設計從質疑課題入手，激發學生探求的興趣。然後通過讀、思、議、說、寫等形式使學生主動探求“夢想的力量”，引導學生全程參與，使他們讀懂並理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發與教育，在探究活動中達到自悟自得，培養學生主動閱讀的習慣。
【教學目標】
１、認識６個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
２、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閱讀。
３、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裡行間感受瑞恩心靈的美好，並懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。
４、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。
【教學重點】
引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。
【教學難點】
體會“夢想的力量”所蘊含的深意。
【課時安排】
１課時。
【課前準備】
閱讀江菲發表在《中國青年報》的原文《夢想的力量》。
【教學過程】
一、揭題質疑
１、教師板書“夢想”，請同學們談一談什麼是夢想，你有什麼夢想。
２、出示課題——夢想的力量。讀了課題，你想知道什麼？
梳理歸納：
⑴ 課文寫了誰的什麼夢想？
⑵ 這個夢想是怎麼實現的？
⑶ 這個夢想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解“夢想”
１、自由快速讀課文，自學生字，讀通課文，想想“課文寫了誰的什麼夢想”，劃出有關句子。
⑴ 我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又幹淨的水喝。
⑵ 他們不應該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
⑶ 那我攢錢買鑽井機吧……我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。
２、補充非洲缺水的資料：
非洲的安格魯地區長年乾旱。最近的水源是５公里外的一處池塘。這裡常年有１／４學生患有霍亂、傷寒和其他嚴重的水生寄生蟲疾病。３．１萬多居民，卻沒有一名醫生，１／５的孩子在５歲前就死掉了。
據統計，目前全世界共有１１億人口缺水，而南非洲就有２／３的農村和１／４的城鎮近３．３億人口缺水，整個非洲缺水人口達４億，佔非洲總人口的６６％。近年來，非洲旱災頻發，因飲用不清潔水引發的.各種疾病，每年都要奪走數以百萬計非洲人的生命。有關專家估計，非洲缺水問題還有可能繼續惡化和蔓延。
這一資料的補充，能震撼學生的心，也能幫助學生更好地理解瑞恩的心。
３、有感情地朗讀句子，指導讀出瑞恩的決心大，語氣堅。
三、再讀課文，明晰“夢想之路”
１、加拿大一個年僅６歲的孩子，要為遙遠的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現的夢。那麼，瑞恩的夢想實現了嗎？
⑴ 找出文中相關的句子。
⑵ 指導朗讀最後四個自然段。
２、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢想是怎樣實現的？
３、學生自由討論，交流：
⑴ 瑞恩為攢夠７０塊錢，做了很多額外的家務活。
① 在課文中找出瑞恩做家務活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢，都放進了那個餅乾盒裡。
② 想像：６歲孩子為地毯吸塵幹兩個多小時，會累成什麼樣？
③ 思考：要做那麼多額外的家務活，對於一個６歲的孩子來說，非常不容易。可是他一直堅持下來，幹了４個月。是什麼使他放棄玩耍的機會，堅持４個月時間，不怕苦，不怕累，做那麼多的家務活？當時瑞恩心裡會怎麼想的？
④ 有感情地朗讀這段話。
⑵ 瑞恩得到了同學、老師和其他更多人的支援。
① 在課文中找出有關的句段：
Ａ、媽媽的一位朋友被瑞恩的執著感動了，她決定幫這個富有同情心的孩子。於是她把瑞恩的事寫成文章，登在當地的報紙上。
Ｂ、一週以後，瑞恩受到了一張２５元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢。
Ｃ、瑞恩的老師沒想到……使瑞恩和同學們跟非洲的孩子們通上了信。
② 想像：當人們在報刊、雜誌、電視電臺中聽到瑞恩的故事後，他們會怎麼想的？
③ 有感情地朗讀這三段話。
４、體會作者表達的方法：課文是按什麼順序來寫這一過程的呢？
四、感悟“夢想的力量”
１、再次朗讀最後四個自然段，感受夢想成真的喜悅和激動。
２、當瑞恩來到非洲後，站在“瑞恩的井”邊時，他會想些什麼？
瑞恩和他的父母為什麼而激動？為什麼而幸福地流淚？
３、是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢想的力量究竟有多大？
４、有感情地朗讀句子：“是啊，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學們的心中一定有很多話想說，你可以聯絡課文內容來談，還可以擴充套件開去，結合自己的實際來談你的理解和感受。
六、作業
寫一篇讀後感
【板書設計】
夢想的力量
竟有如此之大！
籌集７０塊錢——做額外家務活
籌集２０００塊錢——感染了周圍人
籌集買鑽井機的錢——感染了更多人
【練習設計】
１、讀一讀，寫一寫：
放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭。
２、“瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩幹了兩個多小時。”在這兩個多小時裡，他是怎麼度過的呢？寫一段話。
３、“爺爺知道了瑞恩的夢想，僱他去撿松果；暴風雨過後，鄰居們去請他幫忙撿落下的樹枝；考得了好成績，爸爸給了他獎勵……”這省略號裡還會有什麼事呢？
４、你有什麼夢想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請寫一段話。
【教學建議】
本文為略讀課文，應放手讓學生自主學習，廣泛交流。教學時可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內容，然後，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批註，談談自己的感受。最後，全班交流，明確一些讀書和習作的方法，並引導學生談談自己是如何讀實踐的。
