高三歷史羅馬法起源與發展教學設計
作為一名老師，時常需要準備好教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的高三歷史羅馬法起源與發展教學設計，歡迎大家分享。
一、教學目標的確定：
確定教學目標，主要依據以下幾點：
1、課標要求：新課標要求學生了解羅馬法的主要內容及其在維繫羅馬帝國統治中的作用，理解法律在人類社會生活中的價值。
2、對教材分析：《羅馬法的起源與發展》是必修Ⅰ第二單元第二課的內容。本單元闡述了古代希臘民主政治和羅馬的法律制度。古希臘、古羅馬是西方政治文明的源頭，古希臘人以其睿智創造了兩個名詞“公民”“民主”，影響了直至今天整個西方的歷史。而古羅馬的法律不僅是人類文明的寶貴遺產，其中所蘊含的“公平、正義”的原則雖有時代和階級的侷限，但至今仍然是人類追求的法律目標。同時本課在引導學生學習西方政治史模組上起著至關重要的作用，有效地銜接了西方古代政治與近代政治，為學習下一個單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發展》作了鋪墊。
3、對學情分析：高一的學生，通過國中三年的歷史學習，學生對羅馬帝國都已有一定的感性認識，但對羅馬法認識較為缺乏，因而需要從學生所熟悉的知識中引發其對羅馬法的興趣。另外，學生在以前的學習中已積累了不少近代資產階級法律的相關知識，因而可以從已知推向未知，使學生更為清晰的瞭解古代羅馬法對後世的影響。
根據以上的分析，並結合教學實際,我對教學目標進行了分解和細化，確立了以下三維目標：
1、知識與能力：
瞭解羅馬法、《十二銅表法》、萬民法以及《民法大全》標誌著羅馬法體系的最終形成;理解羅馬法的主要內容和作用;通過斷案、閱讀材料，培養學生理性分析、綜合歸納的能力。
2、過程與方法：
通過查閱資料和材料展示、創設情境、設定問題臺階、學生合作探究，引導學生去探究羅馬法的起源和發展;通過閱讀、分析材料來理解羅馬法的.作用和影響。
3、情感態度與價值觀：
通過本課的學習使學生明白古代羅馬的法律制度留給人類的不是這些法律的本身，而是一種追求民主追求法律意識的人文精神和確立民主與法制的一些基本原則;明確法律在維護國家長治久安方面發揮的作用和國家進行法制建設的重要性和必要性。
二、教學重點、難點
重點：基於課標要求和教學實際情況，把羅馬法的主要內容和影響作為本課重點。
難點：羅馬法的起源和發展。
難點突破：由於本課的教學內容比較抽象，因此在教學中教師應多通過創設情境、設定問題臺階等一步步培養學生分析問題的能力，分析總結歷史發展的規律，並運用網路知識結構圖清晰直觀地展示羅馬法起源和發展的過程。
三、教法和學法
1、教法：教學方法上，我採用談話法、講授法和討論法等教學方法，並以多媒體教學為輔助手段，主要基於以下認識和考慮，由於學生對於古羅馬時期的歷史瞭解不多，所以對本課程的內容可能感覺比較陌生，尤其是對法律概念的認識不夠深入。為提高學習興趣，便於學生對本課的理解，我選用了一些歷史圖片、資料，製作了整合知識的圖表等，幫助學生對本課內容形成全面清晰的認知結構。採用深入淺出、層層設問等方法，啟發學生深入思考，以加強對本課知識的掌握和理解。
2、學法：依據新課改的精神，學生是學習的主體，我採用以案說法、比較方法、問題探究法等體現學生自主學習的教學方法，以突出學生的主導地位。
四、教學流程設計
為了完成上述三維目標，突出重點，突破難點，在課堂教學中我是這樣做的。首先，匯入新課時用多媒體給學生播放一些古羅馬文化遺存的圖片，並以德國著名法學家耶林在《羅馬法的精神》中一段話，然後問羅馬法律為什麼會有如此強大而深遠的影響力呢?帶著這些疑問，今天我們一起學習羅馬法的起源與發展。匯入新課。
在講授新課時，我把本課內容整合為四部分：
1、羅馬法的概念。
2、羅馬法的起源與發展。
3、羅馬法的主要內容。
4、羅馬法的作用和影響。
在第一部分羅馬法的概念的教學中，我是這樣處理的，雖然教材上沒有對羅馬法的概念進行解釋，但考慮到要學習羅馬法的起源和發展，應該讓學生簡單瞭解一下羅馬法的概念，因此我增加這一內容，以便為下邊知識的學習打下基礎。
第二部分內容是羅馬法的起源與發展，這是本課的難點，為了突破難點，首先，我講述習慣法的概念和它的侷限性：習慣法與習慣沒有明確的界限，具有很大的伸縮性和不確定性，法官由貴族擔任，實際上人治大於法治。這為成文法的產生埋下伏筆。其次，用多媒體顯示案例材料，採用以案說法、學生討論回答的教學方法，層層設疑，啟發學生一步一步深入思考，討論回答，得出結論：平民反對貴族的鬥爭中，習慣法發展為《十二銅表法》--標誌羅馬成文法的誕生，而成文法的出現使判案有了依據，因此在一定程度上保護了平民的利益。第三，結合多媒體展示的羅馬擴張示意圖，簡述羅馬共和國向外擴張的過程。同時提出問題：版圖的擴大帶來了哪些新問題?通過學生分組討論回答，使學生理解：隨著征服地區的擴大，出現了許多新問題，新矛盾，原有的適用範圍限於羅馬公民並調整他們之間的關係--公民法已經無法適應這些新變化，這樣《萬民法》就誕生了。然後指導學生閱讀教材27頁，思考那些人在羅馬法體系不斷完善過程中作出突出貢獻?羅馬法完善的標誌是什麼?最後運用網路知識結構圖清晰直觀地展示羅馬法起源和發展的過程。
第三部分是本課教學重點--羅馬法的主要內容，雖然教材沒有單獨把它列為一個子目，但羅馬法的內容卻貫穿本課的始終。我通過多媒體展示材料，讓學生分析探究問題，進而理解：羅馬法是保護奴隸制度，保護私有財產和商品生產者利益的，其核心內容是承認私有財產是神聖不可侵犯的。之後，由教師總結出：羅馬法的主要內容：首先，羅馬法有廣義和狹義之分;其次，從形式上可分為習慣法和成文法;第三，從主體結構上包括公民法和萬民法;第四，羅馬法的核心內容是保護私有財產，提倡法律面前公民人人平等。
第四部分：羅馬法的作用，這也是本課的重點我首先指導學生閱讀教材28頁相關內容，引導學生從羅馬法對當時羅馬帝國的統治作用和對後世的影響兩方面來思考，並結合多媒體顯示的材料分析得出：
1、對當時的作用：羅馬法是羅馬統治的有力支柱，維繫和穩定了帝國的統治;
2、對後世的影響：羅馬法對後世也產生了深遠影響。為了加深學生對羅馬法對後世影響的理解，我選取了法國《人權宣言》和美國《獨立宣言》中的兩段材料，通過分析使學生理解羅馬法對近代歐美國家立法和司法產生了深遠影響;成為資產階級反對封建制度、推進資本主義發展的有力武器。並用網路知識結構圖總結了羅馬法的作用和影響。
