關於植物媽媽有辦法的教學設計

【教學目標】

1、認識旅、蒲等12個生字，會寫已、甲等10個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

【教學重點】

識字、寫字，朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

激發學生觀察事物和熱愛自然的情趣。

【用具準備】

多媒體課件。

【教學設想】

本課以詩歌的形式，擬人化的語言介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，語言生動活潑，讀起來親切、有趣。教學時可充分利用多媒體課件，幫助學生理解課文內容。通過多種形式的讀，引導學生在讀中感悟、瞭解知識，達到背誦。對於激發學生觀察事物、探索大自然奧祕的興趣，可以讓學生課前蒐集資料或作為課後作業，把學習引向生活的大課堂。

【教學過程】

第一課時

一、談話匯入

同學們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽怎樣送別自己的小寶寶嗎?今天，我們一起來學習一篇關於植物媽媽的小詩。願意和老師一起去探索植物王國的奧祕嗎?

二、初讀課文，自主識字

1、讀一讀，找一找：

自己讀課文，畫出本課要求認識的生字，自己認一認。

2、聽一聽，認一認：

課件出示本課生字，學生邊聽老師範讀課文，邊看看哪些生字自己已經認識了，哪些還不認識。聽完後，和同學交流。

3、教一教，幫一幫：

⑴ 請已經認識生字的同學上臺當小老師。幫一幫，教一教其他同學讀好生字。教師隨時糾正讀音、點評。

⑵ 小組內互相幫一幫， 教一教。

4、再讀課文，把課文讀通順：

⑴ 自己練讀。

⑵ 同桌互讀。

三、整體感知，朗讀感悟

1、說說詩中介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法?

2、課件出示這三種的植物圖，學生認識。

3、你知道他們是用什麼方法讓自己的.孩子旅行的嗎?(學生說哪種植物就出示相應的課件)

四、拓展練習

1、聰明的孩子們，你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法?(學生自由發言)

2、你能像課文中寫蒲公英、蒼耳或豌豆那樣，將你知道的用詩的形式說出來嗎?

第二課時

一、複習匯入

1、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用什麼方法傳播種子。

2、檢查朗讀課文，認讀生字。

二、深讀課文，體會韻味

1、小組合作有感情朗讀。

2、嘗試背誦。

3、分角色表演朗讀課文：

⑴ 小組內表演。

⑵ 彙報表演。

三、指導書寫

1、小組自學生字。

2、交流注意事項：

(幻燈片出示重點字)學生說說注意事項：

經：右邊不要寫錯了。

甲：注意筆順。

如：注意女字旁的寫法。

3、指導寫字，學生描紅、臨寫。

四、課後練習

1、課件出示詞語：

許許多多 進進出出 高高興興

花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑

學生讀一讀。

2、擴充套件說疊字詞語。

3、抄寫詞語。

五、擴充套件練習

課件出示句子，學生練讀：

1、孩子如果已經長大，就得告別媽媽。

2、那裡有許多知識，粗心的小朋友可得不到它。

3、蒲公英的種子，飛得多遠哪!

六、小結

做個細心的小朋友，在課外仔細觀察自己感興趣的植物。

【板書設計】

植物媽媽有辦法

蒲公英 蒼耳 豌豆

風 動物 太陽

【教學後記】

文中用了擬人化的語言，學生對課文很感興趣，朗讀興趣特別高，教學時讓學生通過多種形式練讀，效果較好。文中所講的傳播種子的方法有些學生不太理解，通過演示動畫課件，學生直觀形象的理解了這一難點。這首詩歌較長，只有一小部分學生能夠當堂背過。寫字教學時重點指導幾個易出錯的或較難些的，逐步培養學生的自學能力。本課練習中適當滲透多音字的知識，幫助學生積累、運用。