《蛋白質含量》教學設計範文

 　　教學目標和要求

1 ．會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯絡。

2 ．在解決實際問題過程中，理解百分數化成分數、小數的必要性，會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯絡。能正確將百分數化成分數、小數。

教學重點

1． 能正確將百分數化成分數、小數。。

2． 理解百分數化成分數、小數的意義

教學難點

1 ．體會百分數與現實生活的密切聯絡

教學準備

1 ．計算機課件

教學時數

1 課時

教 學 過 程

一、 觀察圖，解決問題

讓學生觀察圖，教師可展現出實際情境，然後鼓勵學生說一說題目中所蘊涵的數學資訊以及百分數所表示的.意義。

二、 讀題 分析

教師鼓勵學生獨立分析題目中的數量關係，列出算式

（教師板書）

250 ÷ 36%

三、 互相討論 解決問題

在學生解決問題的過程中，引導學生進行探索“把百分數化

分數、小數”的問題

學生互相討論，教師巡視參與個別討論

學生彙報 教師電腦顯示

把百分數化成小數時，要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位；把百分數化成分數時，先把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。

25 ÷ 36%

=250 ×

=90 （千克）

250 ÷ 36%

=250 × 0.36

=90 （千克）

四、 練習

“試一試”第 1 、 2 題

引導學生選取合適的資訊來解決問題，同時讓學生說出自己的理解

五、小結

讓學生回憶百分數化成分數、小數的方法