《色彩純度》教學設計

教學目標：

1．認知領域：學習色彩的純度漸變知識。

2．操作領域：掌握色彩的純度漸變的調色方法。

3．情感領域：通過調色練習，感受色彩調配後的排序美，培養學生色彩表現的能力。

教學重點：

學習色彩純度漸變的知識及色彩調配。

教學難點：

掌握純度漸變的調色方法。

教學準備：

師：課件，繪畫用具

生：水彩顏料

教學過程：

教師語言

同學們好，今天老師要請大家喝牛奶，我這可是非常新鮮的百分百的純牛奶。而且還要請大家咖啡，我這可是百分百的剛磨好的純咖啡。誰要喝牛奶？誰要喝咖啡？什麼？都要喝，好，那老師將牛奶和咖啡兌在一起。雖然牛奶和咖啡都沒有剛才的純了，但既有了牛奶味道有能有了咖啡的味道，好，牛奶咖啡我們下課再喝吧！

牛奶和咖啡摻合之後就不在具有之前所擁有的純度了，對於顏色也一樣，在沒有調和其他顏色的時候，它的純淨度很高，我們稱之為色彩的純度。

教師語言

那有誰知道，我們可以用什麼方法改變色彩的純度呢？

第3課 《色彩的純度》

教學目標：

1．學習色彩純度知識，掌握改變色彩純度的方法

2．嘗試用不同純度的色彩完成一幅美術作品。（構圖）

3．深入瞭解色彩變化規律，培養對色彩三屬性的判斷、感應、應用能力，在學習中提高審美素養

教學重難點：

重點：瞭解改變色彩純度的方法

難點：學會分析高純度與低純度的色彩。

教學準備：

教學課件，學生水粉用具。

教學過程：

一、遊戲匯入

1．教師出示不同純度的黃色色標，引導學生說出期中微妙的變化。

學生通過對比色標，分析色彩由於純度變化給人帶來的不同視覺感受。

【設計意圖】對比分析，初步感受色彩純度帶給人的不同感受。

二、講授新課

1．複習舊知

（1）複習色彩知識：三原色、三間色

（2）複習色相與明度的知識。

提問：我們在上學期分別學習了《色彩的色相》和《色彩的`明度》，誰能說出色相環上各個顏色的色相，明度高低？用什麼方法可以提高紅色的明度？

【設計意圖】以原色、間色知識引入新課，以舊知帶新知。

2.學習純度知識

（1）瞭解純度的定義

提問：當某一顏色調入等量的灰紅時，會產生什麼變化？

將灰紅和純紅做對比，比較兩種色彩，給你帶來怎樣不同的感受？ (純紅—明快、鮮豔；灰紅——柔和、暗淡)

講解：紅色加入灰色，它的純度（鮮豔程度）發生變化，所以紅色的純度降低了。

（2）出示定義：色彩的純度：指色彩的鮮豔深度，既指色彩的飽和度。

【設計意圖】以色彩明度知識引出純度知識，使學生對知識理解形成系統。

3.調色練習：

（1）選擇一個純色，分別新增灰色或這個純色的對比色，試著改變這個色彩的純度，看誰創造的色彩多？

（2）引導學生展示除錯的不同純度顏色。學生分析純度變化規律，繼續深入理解色彩純度知識。

師：小結 改變色彩的純度使我們得到更多、更豐富的色彩。

【設計意圖】學生通過練習，紮實掌握純度知識。

4.不同純度給人的不同感受：

（1）分析兩組純度變化圖片

教師：同學們請看，這兩組色彩哪組是搞純度色，哪組是低純度色？給你的心理感受是一樣的嗎？

（2）欣賞《合成—好飲的牛鬥士》，分析色彩關係。

教師：同學們，這組不同純度的黃色帶給你什麼感受？

（3）生活中的色彩純度

哪個是高純度的？這個建築給你帶來怎麼不同的感受？

【設計意圖】通過欣賞，感受色彩的不同純度帶給人的不同感受。

5.教師示範：

（1）簡單地畫出一個主題形象。

（2）用自由的線條在畫面上分割出幾個大小不同的空間。

（3）思考選擇色調 選擇高純度或低純度色彩。

高純度色彩：直接選用純色進行塗色。

低純度色彩：選擇一個色彩為畫面主色調，在色彩中加入灰色或另一種顏色，調和出多種不同純度的色彩再進行塗色，使畫面呈現純度變化。

【設計意圖】通過教師示範，學習作品的創作方法，掌握純度變化規律。

三、創作表現：

用色彩的純度的變化畫一幅畫

四、展示評價：

1.組織學生展示作品。

2.指導學生分別對高純度色彩、低純度色彩、學生創作內容、技法運用等進行自評和互評。

【設計意圖】通過自評、互評的評價方式，提升學生欣賞水平和客觀看問題能力。