漢語拼音《bpmf》課堂教學設計
教材分析：
本課包括四部分內容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節ｂɑ為例，藉助圖畫教學拼音方法；二是聲母ｂ和帶調韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。
設計理念：
《語文課程標準》明確指出：漢語拼音教學儘可能有趣味，宜以活動和遊戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。本課設計根據一年級國小生的認知水平和學習特點，在安排上充分體現了玩中學，在遊戲中學的設計思想，培養學生的學習興趣，提高教學效果。
教學目標：
1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法。
3、學會帶調拼讀音節及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學重點：
1、ｂｐｍｆ的發音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。
3、音節的拼讀方法。
教學難點：
1、區別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
教具準備：課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。
課時劃分：兩課時。
第一課時
教學目標：
1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。
2、通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。
3、養成良好的坐姿和寫姿。
教學重點：
1、ｂｐｍｆ的發音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。
教學難點：區別ｂ ｐ兩個聲母的認讀和書寫。
教具準備：課件。
教學過程：
一、複習檢查。
“拍手念兒歌”。（上節課學的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）
〔輕鬆、愉快的拍手念兒歌，既複習了舊知識，同時也激發學生學習的興趣，為
以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊。〕
二、學習新內容。
（一）學習聲母ｂ。
1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在幹什麼？
2、出示聲母卡片ｂ，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“ｂ”發音很相
似，b是聲母，發音的時候要讀得輕些、短些。
（1）老師示範發音，學生觀察、模仿、體會發音要領。
（2）個別讀，師正音。
（3）啟發記憶字形：ｂ像圖上的什麼東西？在我們生活中還有什麼東西像ｂ的
樣子？
（4）老師根據第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀。”——學生自編順口溜，幫助記憶。
（5）學習聲母ｐｍｆ。
（6）出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在幹什麼？
（7）老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”藉助“坡”、“摸”、“佛”指導發音。
（8）老師逐個發音，學生觀察，模仿，體會發音要領。
（9）點名讀，師正音，相機區別ｂｐ的讀音。（讓學生對著手掌、紙發音，感覺
一下氣流的大小。）
（10）開火車讀。
（11）猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣
流辨別讀的是哪個聲母。）
〔這一環節藉助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞
向聲母發音過渡，易於記憶。同時加入開火車、猜口形的遊戲調動學生學習的積
極性。〕
（12）認形，書寫。
（13）合作記憶ｂｐｍｆ的字形。
（14）總結學習方法：我們剛才是怎樣記住ｂ的樣子？可以通過看圖找出與它們
相像的東西，也可以想想生活在中有什麼東西像它們，還可以編順口溜。
（15）分組學習。
（16）交流情況。
（17）課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）
觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？
指名讓學生彙報，老師根據學生的彙報逐個範寫。
書寫聲母ｂ 和ｐ應注意什麼？
生練寫，師巡視指導。（注意提醒執筆的筆姿和寫字的坐姿）
選擇展示，評價。
〔這一環節通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母ｂ的基礎上利用知識
的'遷移，學習新的聲母。在指導書寫時，以觀察—指導—範寫—評價為主線，培
養學生的書寫習慣。〕
三、鞏固練習。
1、認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）
5 3∣ 5 3∣ⅰ
右下半圓 2、接順口溜。 師：右下半圓，生??： 師：兩個門洞，生： 師：右上半圓，生： 師：一根柺杖，生： 3、唱歌。 把孩子們在幼兒園學過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節課編的順口溜： 6 ∣5 －∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 －∣3.2∣1 2 ∣3 5∣ 6－∣ 6 5 3 6∣5－∣523∣1 －‖ ｂ， 右上 半圓 ｐｐ ｐ， 兩個門洞 ｍｍ ｍ， 一根柺杖ｆｆ ｆｆ
〔這一環節通過遊戲激趣,讓學生學得愉快,學得紮實。同時也實現學科的整
合。〕
四、佈置作業。
1、製作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。
2、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，並可以教他唱。
板書設計：
漢語拼音３、ｂｐｍｆ
拼音卡片：ｂ ｐ ｍ ｆ
第二課時
教學目標：
1、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節的方法。
2、學會帶調拼讀音節及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節。
3、認識３個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學重點：
1、音節的拼讀方法。
2、認讀３個生字。
教學難點：聲母與韻母的拼讀。
教具準備：課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。
教學過程：ｂｂ
1、複習舊知。
2、遊戲：“聽一聽，做一做”。（老師讀聲母，學生把自己製作的相應的聲母卡片舉起來。）
〔這一環節通過遊戲(轉載於:人教版bpmf公開課教學設計)，鞏固舊知識，也讓他們的勞動成果得到展示，調動學生學習的積極性。〕
3、學習拼讀。
4、學習拼讀音節，領悟方法。
過渡:聲母可喜歡交朋友啦，不信請看：
（1）師右手拿聲母卡片ｂ，左手拿韻母卡片ɑ，邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節ｂɑ。（演示幾次）
（2）剛才老師在拼讀的時候，哪個讀得輕短，哪個讀得重？
（3）一起總結拼讀方法：前音輕短，後音重，兩音相連猛一碰。
（4）師示範拼讀，生跟讀。
（5）指名讀。
（6）練習拼讀音節，鞏固方法。
（7）遊戲“快樂大轉盤”。每四人為一小組，每小組有一個可以轉動的輪盤，轉盤中間是聲母ｂ ｐ ｍ ｆ，周圍是韻母ɑ ｏ ｉｕ。學生可以通過轉動指標隨意找所要拼讀的音節。
（8）小組賽讀，互相評價。（評價的標準是：有沒有按拼音方法讀，音節的拼讀是否正確。）
（9）選出優勝組，獎給組裡每人一頂小博士帽。
（10）出示課件——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。
（11）第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數字是幾？
（12）請學生拼讀ｂ－ā→ｂā。
（13）給音節組詞。
自己練習拼讀ｂ－á→ｂá，ｂ－ǎ→ｂǎ，ｂ－à→ｂà，並給音節組詞或說一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調，再拼讀。）
開火車讀。
示範讀，生跟讀。
