《槐鄉五月》教學設計

教學目標：

1、掌握四會生詞10個，二會生詞10個

2、品讀第一小節，體會作者的用詞技巧

3、能有感情地朗讀第一小節，優秀生能基本能背誦第一小節

教學過程：

一、談話匯入

今天我們一起來學習一篇新課文，板書揭題：槐鄉五月，學生讀題。

二、檢查預習

1、老師要求同學們進行了充分的課外預習，不知道大家是否功夫到家，我來抽查一下。

2、出示四會生詞，查讀，理解三個動詞（指導學生表演理解）

3、出示二會生詞，查讀，要求讀準字音。

4、查讀課文

三、初步理清課文結構

1、同學們快速掃讀全文，這四小節之間是什麼關係？

2、出示最後一小節

（1）學生齊讀，思考：這一小節講了幾個意思？

（2）哪幾小節寫了五月是槐花飄香的季節？哪幾小節寫了五月是槐鄉孩子們的.季節？

3、教師小結

四、品讀第一小節

1、

為什麼說五月是槐花飄香的季節？我們一起來細細品讀文章的第一小節。板書：槐花飄香

2、

請同學們細細地、慢慢地讀一讀第一小節，五月的槐花給你留下的最深的印象是什麼？你能用一個詞進行概括嗎？

3、根據學生的交流板書：槐花多、槐花美、槐花香

4、

文中哪幾句寫了槐花多？出示：槐鄉的山山窪窪……一片白茫茫。你從這句話中哪些詞看出了槐花的多？為什麼？（重點講解：瑞雪初降）

5、引導學生品讀槐花美，出示：有的槐花……有的槐花……

（細細地讀一讀，你覺得作者哪個詞用得最巧妙，寫出了槐花的美？）

6、

引導學生品讀槐花香的語句，出示文中語句：中午……整個槐鄉都浸在香海中了。（指導學生品味“浸”、“香氣撲鼻”）

7、我們一起體會到了槐花的多、美、香，你們能讀好這一小節嗎？情讀第一節。

8、

通過品味作者優美的語言文字，我們感受到了五月槐鄉槐花多、槐花的美、槐花的香，想不想親眼見見槐鄉那美麗的槐花？[

9、出示槐花圖片，引導學生配上文中語句

10、學生試著背誦課文

五、佈置作業

1、課後流利背誦第一小節

2、自學生字詞，完成描紅，下節課交流。