üyu的認識的教案教學設計
üyu的認識的教案
設計理念：孩子的天性就是玩，在玩中孩子的創造力會得到發展，興趣在玩樂中產生。在兒時孩子對遊戲樂此不疲。
教材分析：拼音單韻母ü，音節yu讓孩子繼續學習拼音。春天的圖畫，小河裡的小魚幫助孩子熟悉üyu的讀音，讀讀寫寫記記幫助孩子逐步養成朗讀，書寫，記憶的習慣，讀讀連連自主認識漢字和記憶音節把所學用於實踐。
教學目標：
1．認識üyu，讀準音。讀準“ǖ、ǘ、ǚ、ǜ”，“yū、yú、yǔ、yù”。
2．認ü清形，能正確書寫在四線格里。
3．誦讀語境歌，感受學拼音、識漢字的樂趣。區別“u、w”的發音與在音節中的位置。
4．正確的讀書寫字姿勢。愉快的學習心態初步形成。
教學重點：
讀準“üyu”音及“ǖ、ǘ、ǚ、ǜ”，“yū、yú、yǔ、yù”。能正確書寫“ü”。
教學準備幻燈片、展示臺、卡片、頭飾、四線格。
教學時間：二課時
教學流程
一、看圖片引入
螢幕顯示，下雨場景。
教師引導學生說出看見什麼，學生說出看見天空在下雨時螢幕顯示出圖片音節yu和漢字“雨”。
螢幕出示河裡很多魚的圖片。
教師引導學生說出河裡有什麼？當學生說到河裡有許多魚的時螢幕出現單韻母ü，音節yu和漢字“魚”。
二、學習“ü”
用韻文：天空在下雨，小魚游到河面來，跟我們做遊戲。
教師拿出和課文中的小魚圖片作的頭飾戴在一個小朋友的.頭上告訴小朋友，今天我們和小魚作遊戲。
看：“ü”圖
讓帶頭飾的小朋友到講臺上，讓小朋友觀察。發現小魚嘴邊有兩個泡泡。小魚在吹泡泡呢？今天我們學習“ü”
1讀：“ü”
跟小魚大招呼：小魚，你好！
2教讀：“ü”。學生跟著讀。
3．練習讀。開火車和“ü”
4．看讀“ü”的口型，收緊嘴巴ü、ü、ü。
三、“ü”的四聲。
請小朋友給小ü打上聲調，讀一讀，老師抽出一個學生來給üüüü打上聲調。用手劃出聲調的方向，邊劃邊讀ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。用多種方式多人讀。特別注意ǘ，向上揚，輕短。示範，學生互相糾正，對準為止。
把單韻母帶聲調的卡片拿出來混目讀，讓學生得到複習。
四、寫“ü”
小朋友看看讀讀寫寫記記。誰會寫ü？當小朋友上黑板來寫ü讓他說出怎麼寫。u上加兩點就是ü。學生在四線格里寫ü。教師提示是四筆構成。寫好以後讓小朋友評價寫得怎麼樣。教師提示，小魚吹的泡泡吹到哪個格子裡。鼓勵學生，要是你能帶上聲調寫那就跟能幹了
五、遊戲：嘴巴的舞蹈。
《單韻母發音歌》配樂唱讀。
張大嘴巴aaa,
圓圓嘴巴ooo,
扁扁嘴巴eee，
牙齒對齊iii，
翹起嘴巴uuu，
收緊嘴巴üüü
讓小朋友和著音樂，拍著手開心地唱。注意看看每個小朋友的嘴巴，是不是按照發音的要求在舞蹈。讓想到黑板上來表演的孩子唱發音歌。
六、單韻母的家庭
遊戲：
六個單韻母：a、o、e、i、u、ü，每個單韻母都帶上聲調。然後分組，集合操練。集體舞蹈。
1．a的一家。……
2．一聲
3．二聲。
4．三聲。
5．四聲。
6．沒有聲調的
第二課時
內容：學習yu及四聲。複習yiwuyu三個整體認讀音節。
一、引入
點名遊戲。給每個小朋友一個學過的單韻母或者音節卡片，叫小朋友認識。當老師點到誰的時候就說到。如：老師點ü。小朋友答ü到了。
二、認識yu
1．認讀。
螢幕出現小魚圖，提示小朋友看見誰在水裡遊？小朋友說是魚。螢幕出現單韻母ü，對照出現yu，然後出現漢字魚。告訴小朋友yu一個音節。告訴小朋友怎麼讀。教師示範讀。小朋友多人次讀。
2．區別yu——ü。
ü是單韻母，yu是音節。讀音一樣的。記憶ü和y在一起，小魚怕那樹枝刺眼，就閉上眼睛了。
三yu的四聲。
1．讀四聲
螢幕出示“yū、yú、yǔ、yù”讓小朋友看讀練習。讓小朋友爭取讀帶調的卡片。
2．構詞。
預設：讀的時候組詞讀，幫助熟悉音。如：yú小魚的魚。yǔ下雨的雨，雨衣的雨、yù玉石的玉。
3．讀讀連連。
螢幕出現課後讀讀連連。讓學生看圖思考。黑板上出現課後的讀讀連連讓小朋友連線練習。在這裡自主忍耐是漢字和記憶音節。
四、看圖讀語境歌
讀語境歌。春天飛細雨，禾苗一片綠。河水輕輕搖，送來一群魚。提示孩子注意紅顏色的音節。yú魚、yǔ雨。
五自主識字
出示yú魚、yǔ雨。讓學生主動認識這兩個漢字娃娃。
四、鞏固所學
1．單韻母複習用上節課玩點名的遊戲。
2．認讀音節卡片
出示卡片：yiwuyu.學生帶上聲調呼讀。
3.音節與漢字
遊戲：找朋友。
教師分發衣魚雨五的音節卡片和漢字卡片。讓孩子們在找朋友的歌聲中找到朋友。
教師發兩個聲母與ao兩個單韻母讓小朋友找到朋友拉拉讀讀。y拉a,yayaya,w拉o,wowowo.w拉a,wawaea
結束語：小朋友這不錯喲。現在我們能認識單韻母和兩個聲母三個音節了。要不了幾天你就會拼音認識很多的漢子娃娃了。
