《課間活動》的教學設計
學習內容：
學習目標：
1、結合課間活動的具體場景，進一步鞏固2和5的乘法口訣，通過圖與式的對應，進一步理解乘法的意義。
2、能熟練運用口訣進行計算，提高靈活運用口訣解決實際問題的能力。
3、發展問題意識，體驗口訣在解決問題中的作用。
重點難點：
重點：會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題。
難點：理解並掌握乘加計算的計算方法。
課 型：新授課（計算教學）
教學時數：1課時
教學準備：課件
教學過程：
(一)問題情境
師：課間活動時操場上真熱鬧！老師拍了一張照片給大家，說說你從中瞭解了哪些數學資訊。
課件出示：教材第34頁情景圖。
學生可能會說：
操作上有兩組同學在拔河，每組5人。
操作的'四個角上各有5棵樹。
操場兩頭分別升起了5面旗子。
操場上還有3組同學在打兵乓球，每組2人。
師：同學們觀察得很仔細，發現了這麼多的數學資訊。
(二)自主探究
1.說一說，5X2能解決操場上的什麼問題？
師：在同學們發現這麼多的數學資訊之後，能說說5X2這個乘法算式可以解決操場上的哪些問題嗎？
生1：可以表示一共有多少面彩旗。
生2：也可以表示有多少名同學在拔河。
2.說一說，算一算。
師：這是其中的一部分，你能說說你知道了什麼？可以解決什麼問題嗎？怎樣解決呢？ 課件出示：教材第34頁打兵乓球圖。
生：我知道了圖中有3組同學在打兵乓球，每組有2人。這樣我們就可以求出“一共有多少人在打兵乓球？”的問題。2X3=6（人），有6人在打兵乓球。
師：思路很清晰，說得很完整。下面的這幅圖呢？
課件出示：教材第34頁套圈圖。
生：圖中有3組同學在玩套圈的遊戲，每組有5人。根據這兩個條件我們計算出一共有多少人在玩套圈遊戲。列式是5X3=15（人）。
師：回答得真好！
3.一共有多少盆花？
師：操場上除了有同學們在玩耍，還有彩旗、大樹和鮮花呢！先在圖中找一找，哪裡擺著花？
課件出示：教材第34頁主題圖。
學生認真觀察，找出哪裡有花。
生1：最下面有2組花，每組有5盆；最上面也有2組，但1組是5盆，一組是2盆。 生2：是啊，圖中的鮮花有3組是每組5盆的，還有一組有3盆。
師：那該怎麼計算一共有多少盆花呢？
生1：用連加5+5+5+3=18（盆）
生2：我們可以先計算出3組都是5盆的有多少盆，5X3=15（盆）；再加上另一組的3盆，15+3=18（盆）。
如果學生沒有出現第二種方法，教師可以作為參與者進行啟發引導；如果出現了，教師就予以表揚鼓勵。然後可以引導學生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加法。
師：從圖中你還發現了哪些數學問題？怎麼解答？
生：一共有多少棵大樹？5X4=20（棵）
給學生足夠的時間和機會，進行充分的較量。教師要及時地給予點評、鼓勵。
（三）總結提升
師：這節課你學會了什麼?在你的課件活動中找一找，有沒有能用乘法解決的問題，收集起來下一節課我們一起交流。
作業佈置：
板書設計：
課間活動
5X2：表示一共有多少面彩旗。
表示一共有多少名同學在拔河。
5+5+5+3=18（盆）
5X3+3=18（盆）
教學反思：
