浙教版五上13課《在大熊貓的故鄉》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的浙教版五上13課《在大熊貓的故鄉》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1、學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意”的方法。
2、學會15個生字，理解36個新詞語(要抓住與課文思想內容有密切關係的詞語)的意思。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。
4、懂得愛護野生動物，並落實在實際行動中。
教學重點難點
教學重點：學習用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意”的方法歸納段意。
教學難點：組織好語言文字，歸納段意。
課時安排
3課時
教學用具
投影片，課文錄音
教學過程
第1課時
一、談話揭題
1、談話。
(1)(出示熊貓圖)，同學們，這是什麼動物?(板書大熊貓)
(2)大家都知道，大熊貓是珍稀動物，是我國的國寶。那麼你們可知道大熊貓的故鄉在哪裡?今天我們一起跟著作者乘車去大熊貓的故鄉走一走，瞧一瞧。
2、揭題：16、在大熊貓的故鄉
3、課題質疑：讀了課題你還想知道些什麼?(估計質疑：大熊貓的故鄉在哪裡?大熊貓的故鄉是怎樣的?“我們”在大熊貓的故鄉看到了什麼?……)
二、初讀課文
1、自由讀課文，思考課題質疑中提出的問題。
2、自學生字詞語，讀讀劃劃。
3、讀後交流。(小組交流)
4、檢查自學效果：
①注意區別“屢”和“縷”;“幼”的左邊是“么”;“幽”的筆順;
②讀詞語並理解意思。(流水涓涓、棲息、幽靜、縷縷、蹤跡、悠閒)
5、指名分節讀課文。
三、讀讀課後習題，指導分段。
1、指名讀課後第1、2題的問題。(明確依據課後習題學習課文，是讀懂一篇課文的重要學習方法。)
2、交流，討論：課後問題1和2有什麼聯絡?應圍繞哪個習題學習課文進行分段?
3、根據課後第2題先試分，再交流討論。
4、讀課後第1題，再讀課文，說說課文的主要內容。
四、作業：完成《作業本》第1、2題。
第2課時
一、複習聽寫
1、談話。
2、聽寫。(聽寫時可報詞語、可報意思、可連續聽寫。)
1、反饋。
4、同桌互改。複習課文，鞏固詞語。
二、研讀重點段
1、找出表達課文主要內容的重點段。
(1)點撥：怎樣找準重點段?
(2)指導：怎樣讀懂重點段?
2、研讀重點段：
(1)理清這一段寫了哪些內容?(大熊貓幼仔和大熊貓媽媽的模樣)
(2)理解重點詞語表達的意思?
①出示句子：“啊!一個多麼嬌嫩的小生命：大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下綻出粉紅色的面板。”(理解作者是抓住大熊貓幼仔嬌嫩這一特點，按先總起後分述的順序寫具體的。)
②出示句子：這圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閒的樣子，真不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”!(按先分述後總結的順序寫)
③指導學生有感情地朗讀描寫大熊貓幼仔和大熊貓媽媽模樣的句子。
(3)討論：為什麼說大熊貓真不愧是大自然的`“明星”，咱們的“國寶”?
①大熊貓有什麼特點?(外形可愛，稀有珍貴)
②哪一點更重要?我們可以用一個什麼關聯詞來連線?(不但……而且……)
③投影出示：請用上這些詞語說說“為什麼說大熊貓不愧是大自然的‘明星’，咱們的‘國寶’”。
友誼使者、外形可愛、稀有珍貴、不但……而且……
④不規定詞語和句式，自己組織語言說一說。
⑤總結：大熊貓不但長得逗人喜愛，而且是世界上最珍貴的動物。英國、日本等國的大熊貓都是我國送給他們的，大熊貓是友誼的使者，為世界各國人民架起了美麗的彩橋。所以說它是大自然的“明星”，我國的“國寶”。我們都要愛護它、保護它。
(4)有感情地朗讀這一段。
三、學習單元“學習提示”，概括段意。
1、討論：
(1)過去已學過哪幾種概括段落大意的方法?
(2)學習單元“學習提示”，說說新學的概括段落大意的方法是什麼?
2、歸納：按課後練習第3題的問題和答案歸納段意。
四、朗讀訓練
1、選取最喜歡讀的部分，精心朗讀。
2、採用多種方法朗讀，提高朗讀的積極性。
五、完成《作業本》上相應的練習。
板書設計：
16、在大熊貓的故鄉
大 小熊貓
嬌嫩 胖墩墩
淡淡的短毛 粉紅色的面板
圓滾滾的身軀 明星
油光光的皮毛 文靜悠閒
黑眼圈 國寶
第3課時
一、學習第一段
1、默讀第1自然段，找出大熊貓離不開的四個條件。
(1)投影出示句子：大勇猛的生活離不開四個條件：一是冷暖適度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。
理解：為什麼大熊貓的生活環境具有這四個特點?(教師補充介紹有關大熊貓生活習性的知識。)
(2)任選一題，寫一個先總起後會述的語段。
①大熊貓的家充滿溫暖和幸福。
②啊!多麼美麗的大自然啊。
(3)交流，討論，成文。
2、聽錄音朗讀第2自然段。
(1)體會第2自然段的寫法。(總分總)
(2)圈出能說明臥龍山區是“大熊貓天堂”的詞。(聯絡第1自然段理解，體會臥龍山區不但風景怡人，而且適合大熊貓生活。引導學生在朗讀語言文字時注意和四個條件一一對應)
(3)跟錄音朗讀，自由讀，指名讀。
(4)學生試著背誦第2自然段，指名背誦。
3、概括段意(課後練習3)：大熊貓故鄉的環境冷暖適度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。
二、學習第二段
1、自由朗讀，思考：我們是怎樣找到大熊貓的家的?圈出詞語，板書：
發現糞便--聽到叫聲--找到洞口(理解警覺、循聲的意思)
2、訓練說話：我們找到大熊貓家的經過?
(1)自由小組交流說
(2)指名反饋評價說
3、你們知道大熊貓家的特點嗎?讀課文，劃出詞語，板書：
懸崖陡坡 2950米 緊貼地面 枯樹洞 竹草遮掩
4、齊讀第二段，概括段意(課後練習3)：我們爬上高山尋找大熊貓，在枯樹洞內發現了大熊貓。
三、總結課文
1、有感情地朗讀全文。
2、學了這篇課文，你有什麼收穫?
四、作業
1、《作業本》中第剩餘的作業。
2、學有餘力的同學課外收集有關的大熊貓的資料，寫一寫感想：保護大熊貓的家園。(題目可以自擬)
板書設計：
16 在大熊貓的故鄉
四個條件：冷暖適度 山高谷深 箭竹茂密 流水涓涓
總起 蒼綠幽靜 地勢高
自 原始森林鬱鬱蔥蔥
然 分 林中鳥鳴聲聲
環 述 山下水泉清清
境 山上白雲裹著積雪
總結 天堂
教學後記
根據本文所學內容，按事物的幾個方面寫一寫大熊貓，既鞏固所學知識，又增加了練筆的機會。
