《聽聽秋的聲音》優秀教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。

教學重、難點：

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

2、仿照詩歌的形式，續寫詩文。

教學準備：

學生：觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什麼聲音。

老師：課件

課時安排：

1課時

教學過程

一．範讀，聽秋聲。

1、師：同學們，秋天已經悄悄地來到了我們身邊，你發現到了嗎?你發現了什麼?秋天的腳步雖然輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（音樂響起）同學們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦海中會出現什麼樣的畫面。（師範讀全詩）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？

師：這節課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧！（板書課題）

請學生讀課題，讀得美一點。

二．誦讀，表秋情。

1、學生初讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、師：剛才，我們已經與秋天的聲音有了一次親密的接觸了。現在，誰願意用你的朗讀再一次帶領大家去聽聽，秋的聲音呢？（指名分小節朗讀，給生字正音）

3、師：從同學們的朗讀聲中，你聽到了秋天的什麼聲音呢？（生說，師隨機板書。）

板書： 黃葉

蟋蟀

大雁

秋風

4、師：在這些聲音中，你最喜歡哪種呢？找到你喜歡的那一節，再去讀一讀吧（生再讀。）

你最喜歡的是哪種聲音？

（朗讀和想象、說話結合）

（1）“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什麼？黃葉對大樹媽媽說：“ ”

哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。（評價、激勵）

（2）“ ”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？ 蟋蟀在唱著“” （朗讀指導） （3）師：在這美麗的秋天裡，大雁也飛往南方過冬去了。大雁會對它的朋友叮嚀些什麼呢？（課件）

師：星期一早上，當你背起書包上學時，媽媽會怎麼叮嚀呢？（聯絡生活實際說一說。）

（板書“叮嚀”）請大家再來看看“叮嚀”這兩個字，想想你有什麼好辦法來記一記它們？

師：是啊！用嘴巴一遍又一遍地說就是叮嚀，媽媽的叮嚀飽含著對你的關心和愛護，那大雁又會對它的好朋友留下些什麼話呢？

大雁對（ ）說：“ _________________________。”

師：留在這裡的朋友聽到大雁的話，心裡會感到多麼溫暖呀！這時候秋風也來了，秋風掠過田野，（課件出示田野圖片）最開心的是誰啊？（農民伯伯）是啊，農民伯伯辛辛苦苦地播種、施肥，灑下了無數辛勤的汗水，面對這一顆顆綻開的穀粒，怎能不欣喜！那秋風會對農民伯伯說些什麼呢？

師：我們也來學學大雁、秋風和我們的朋友說一說吧！（齊讀第3小節） 師：在這美麗的秋天裡，落葉離開了樹媽媽的'懷抱，蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛到南方過冬去了，稻田裡一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉，秋天的一切是多麼美好！下面，就讓我們美美地來讀一讀這些詩句吧！（PPT）

（4）學習第4、5、6小節

①師：在大家的朗讀中，我們一起走進了秋，走進了這遼闊的音樂廳。這音樂廳就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的聲音無處不在。我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢？

②指名說。（課件：關於各種聲音的圖片）

③師：是啊，秋的聲音，還有好多好多了（板書：??）

秋的聲音，在??（師引讀第5.6小節）（課件）

3．朗讀全文。

師：聽聽，我們聽到了秋的聲音，我們心中是多麼高興呀！讓我們再拿起書，一起快樂地朗讀第5、6小節，用朗讀來表達我們心中的喜悅吧！

三、拓展。

師：孩子們，秋天把這麼美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送份禮物給秋天，來讚美秋天！老師這裡有幾種方式給大家參考，大家可以選擇其中的一種送給秋天，也可以用你自己喜歡的其它方式送給秋天、讚美秋天。 出示：

1、愛誦讀的你，可以美美地讀讀課文，“讀出”秋天的聲音。

2、愛繪畫的你，可以“畫出”秋天的聲音。

3、愛寫作的你，可以“寫出”秋天的聲音。

（多媒體展示畫面音樂；配樂，生練習。）

生：（展示）

師： 好，孩子們，由於時間的關係，吳老師沒辦法欣賞所有孩子的作品了。但是，從你們的禮物中，老師感受到咱們班的孩子真是毫不遜色於作者！你們和作者一樣，用心、感受著美麗的大自然。期待你們在以後的生活中有更多更好地發現！

謝謝，下課！