《紅旗飄飄》教學設計

作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《紅旗飄飄》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《紅旗飄飄》教學設計1

教材：人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊，第二單元《紅旗飄飄》第一課時

教學內容：

1．音樂欣賞《紅旗頌》

2．唱歌《中華人民共和國國歌》

3．音樂知識：國歌的故事

教學目標設定：

1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏形式，邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結合歷史知識描述《開國大典》的盛況。

2．通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，使學生了解國歌產生的背景，體會國歌作為前進的號角、革命的呼聲的重大意義。激發學生對國歌的崇敬和讚美之情。

教學重難點分析：

1．理解把握國歌莊嚴的情緒內涵，激發學生內心深處對國歌的崇敬和讚美情緒。

2．體會管絃樂曲《紅旗頌》所表現的音樂形象。

學情分析：

《中華人民共和國國歌》的演唱是愛國主義教育一個永恆的主題。孩子們從入學開始已經學著演唱國歌。也正因為她太過熟悉，我們往往未能真正地花心思去理解、感受她。再加上由於時代的間隔所造成的情緒激發的困難，導致很多時候我們的孩子在演唱國歌時毫無表情。特別是每週一的升旗儀式上，學生的演唱幾於完全是應付了事，儀式成了一種形式。所以讓孩子們理解把握國歌莊嚴的情緒內涵，激發學生內心深處對國歌的崇敬、讚美情緒，是教學最大的難點。

設計思路：

《音樂課程標準》明確指出：“在音樂教學中要把情感、態度與價值觀放在首位，突出情感體驗。”因此，本課的設計我時刻注重對學生情感的呼喚和激發，將深深的情感主線慣穿於課堂的始終。這堂課我以“情感的甦醒――情感的積累――情感的共鳴――情感的昇華”這一過程為主線，通過《紅旗頌》的欣賞、《國歌》的演唱、教學過程中反映戰爭時期場面的錄影剪輯播放，到最後舉行的升旗儀式，使學生能感受到“五星紅旗是由無數革命先烈的鮮血染成“的深刻意義。也使國歌的藝術魅力和人文底蘊得以張揚。喚醒學生心底深處生而就來的對於祖國的深深的熱愛，以及對於國歌，對於詞曲作者，對於那個偉大的時代，對於那個偉大時代人民的崇敬和讚美。從而經歷一次凝重、深厚的愛國主義教育。

教學過程

一、創設情境――情感的甦醒

1．觀看錄影

設問：這是什麼戰爭？請你用簡練的'語言來描述一場景

（在抗日烽火熊熊燃燒的中華大地上，義勇軍和敵人作殊死搏鬥的場景）

2．聽《紅旗頌》的引子部分

設問：下面讓我們一起來聽一段音樂。結合剛才的錄影，聽一聽，這首音樂使你聯想到了什麼？（戰士們們衝鋒的號角聲）

它是用什麼樂器演奏的？

3．引導學生回顧歷史，觀看油畫《開國大典》

（1）導語：這是小號吹奏出的輝煌而嘹亮的號角聲。在那隆隆的炮火中，正是在號角的指引下，我們的革命先烈前赴後繼，浴血奮戰，才迎來了新中國的成立，迎來了舉世矚目、震撼人心的那一刻――毛澤東主席站在天安門城樓上，向全世界宣告：“中華人民共和國成立了”這是一個多麼莊嚴的時刻呀！讓我們一起來看一看這激動人心的時刻吧！

（2）看一幅油畫《開國大典》，能不能根據你所掌握的歷史知識，來描述一下這幅畫面。

（3）學生描述。

二、欣賞體驗――情感的積累

導語：是啊，就從這一刻起，中國開始了新的里程。

1．聆聽第一部分主題

（1）再聽一聽剛才引子後的一段主題，請結合油畫，說一說這段主題讓你聯想到了什麼？（2）學生談聯想。（3）師導：1949年10月1日，天安門廣場上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了！這一段主題就好像是人們用優美的旋律向著紅旗傾訴著心中的千言萬語。這就是這節課我們要欣賞的管樂合奏《紅旗頌》的主題。

2．出示課題《紅旗頌》並簡介《紅旗頌》作曲家呂其明作於1965年，首演於1965年5月的“上海之春”開幕式。

3．哼唱主題片段

（1）師範唱，學生劃拍。（2）輕聲視唱。

4．完整欣賞樂曲

出示問題，分組討論：

（1）樂曲可分幾個部分？（2）欣賞時，請你展開豐富的想像，你會聯想到哪些場而？其中你印象最深的是哪一部分？

5．學生分組討論後推舉代表上來交流聽後的感受和對樂曲的理解。

三、演唱感受――情感的共鳴

1．再聽《紅旗頌》引子部分

設問：你覺得這段旋律熟悉嗎？你能不能哼唱一下？

學生哼唱，比較。

（1）曲作者是誰？誰來為大家介紹一下？簡介聶耳

（2）那麼你們知道，這首歌曲的詞作者是誰嗎？這首歌曲又是怎麼來的呢？簡介《國歌的故事》

3．欣賞《中華人民共和國國歌》一遍

4．教師：當抗日的烽火燃燒在中華大地上的時候，當中華民族到了最危險的時候，《義勇軍進行曲》對全國抗日軍民起到了什麼作用？學生談感受。

5．教師指揮，隨錄音演唱《國歌》一遍學生自己尋找不足之處，注意唱好起句的弱起小節，略加糾正。

6．分析“三連音”、“重音”和“休止符”的運用及在歌曲中的作用。

7．有感情的演唱一遍

四、實踐延伸――情感的昇華

1．引導學生進行想像，聽到這首《國歌》還能產生哪些聯想？

教師導語：半個多世紀以來，《義勇軍進行曲）的雄勁音樂，激勵著全國人民掀起抗日救亡的巨浪，穿過解放戰爭的硝煙，迎來了新中國的誕生，從勝利走向勝利。那麼這首《國歌}你還能在哪些場合聽到？她能始你產生哪些聯想呢？

2．播放各種圖片：

（1）炮火分飛的戰爭年代，人民子弟兵高唱《義勇軍進行曲》奮勇殺敵的情景。

（2）天安門廣場上，伴隨著國歌聲那冉冉升起的五星紅旗。

（3）奧運會上，那飽含著熱淚注視著鮮豔的國旗升起時運動員的臉龐。

3．學生暢談在這些場合聽到《國歌》時的感受

4．再聽一遍《國歌》請同學們評價。播放週一升旗儀式的時候學生演唱《國歌》的錄音，請學生作評價。師：相信通過今天這一課的學習，同學們在以後的升旗儀式上就不會再出現剛才聽到的情況了。

5．進行一次升旗儀式師：在本課結束之前，就讓我們一起來舉行一次升旗儀式。“全體起立――升旗儀式現在開始――升國旗――奏國歌――唱國歌。

6．小結：鮮豔的五星紅旗在藍天下高高的飄揚，莊嚴的國歌在天空中久久的迴盪，希望這激越雄壯的聲音，能在你們今後的升旗儀式、國歌演唱中永久的保持。最後，讓我們在《歌唱祖國》的嘹亮歌聲中結束今天這一課。

《紅旗飄飄》教學設計2

一、教學計劃建議表

感受與鑑賞表 現創 造音樂與相關文化 演 唱演 奏 第一課時《中華人民共和國國歌》 《中華人民共和國國歌》 《繡紅旗》,創編歌表演 國歌的故事、聶耳生平及其代表作 第二課時《紅旗頌》

《紅旗飄飄》

《國旗頌》

奧運開幕式行進姿態 油畫《開國大典》、開國大典盛況

二、教學要求

(一)總要求:

本單元從《國歌》的學唱,引入“紅旗”主題,通過欣賞歌曲和樂曲,體會它們的不同表現意義,激起學生的愛國主義情感。

(二)具體要求:

1.準確地背唱《中華人民共和國國歌》,掌握弱起節奏。

2.欣賞歌曲《繡紅旗》,在理解歌曲意境和人物內心情感的基礎上進行歌表演。

3.結合歷史知識,描述開國大典時的盛況,體會管絃樂曲《紅旗頌》所表現的音樂形象。

4. 欣賞《紅旗飄飄》、《國旗頌》,回顧、描述或模仿《國歌》奏響時的不同場景。

三、教學準備

(一)教具:

1.錄音機或CD機

2.教學錄音帶或CD。

3.鋼琴(風琴、電子琴)。

(二)資料:

1.《國歌》誕生和“開國大典”的相關歷史資料。

2.聶耳生平。

3.江姐的故事。

4.各種《國歌》奏響時的場景圖片。