時分的認識教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的時分的認識教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
時分的認識教學設計1
教學目標：
1、結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。
2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
3、在教學中，儘量創設現實具體的情境，放手讓學生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動建構知識。
教學重難點：
知道1時=60分，並能準確認、讀、寫鐘面上的時間。
教具準備：
課件、教具鐘面
教學過程：
一、激趣匯入
1、故事引入
(1)小朋友，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰失敗了？
(2)小白兔失敗後心裡非常後悔，決定再也不驕傲了。有一天，它又碰到了老烏龜，決定繞著這些樹再進行一場比賽。小朋友，我們一起喊口令讓它們同時開始，好嗎？
2、提出問題
(1)比賽結束了，烏龜跑了多少？
(2)怎樣的一點？用圖上的物體做參照物說一說。(兩棵樹之間的一小節)
(3)多媒體顯示相鄰的一小節
(4)小白兔呢？(小白兔跑了一圈。)
(5)是怎樣的一圈？多少小段呢？咱們一起來數一數。（多媒體顯示，圓圈上標上1~12的數）
(6)小白兔跑得真快啊！烏龜和小白兔跑過的路程不同，時間一樣嗎？
(7)請你想一想這像不像我們生活中常見的一樣東西，你猜的到是什麼嗎？（鐘錶）
(8)好，老師今天就和大家一起來繼續認識鐘錶。（引出課題）
二、自主探究
活動一：認識鐘面
1.關於鐘面，你都知道什麼？
2.剛才大家說了這麼多，那他們說的對不對呢？請你獨立觀察。
3.請把你的發現和你的同桌交流一下。
4.請把你的發現和大家說一說。
（鐘面上面時針、分針和秒針）請你說一說你是怎樣區分他們的。
（鐘面上有12個大格）師生齊數。
（鐘面上有60個小格）你是怎樣數出來的呢？
師生齊數。
5.鐘面上有這麼多大格和小格，那他們究竟表示什麼意思呢？
（多媒體演示）時針走了多少？表示多少時間？
時針走一大格表示的時間是1時。
時針都2大格表示2時。
時針走6大格表示6時。
（多媒體演示）分針走了多少？表示的時間是多少？
分針走1小格表示的時間是1分。
分針走2小格表示的時間是2分。
分針走4小格表示的時間是4分。
(多媒體演示)那分針走一大格呢？（5分）
分針走了5小格，也就是走了一大格。
所以分針走一大格就是5分。
分針走2大格也就是10分。
分針走4分表示的時間是20分。你是怎麼算的這麼快的？
（5X4=20）你說的這個算式表示什麼意思？
那分針走9大格，也就是45分。
那分針走一圈是多少分？（60分）
6.剛才老師讓時針和分針分開來動了，現在老師讓他們倆一起動起來，請同學們仔細觀察，他們倆在相同的時間裡面分別走了多少。
請男生觀察時針，女生觀察分針。
（多媒體演示）現在請男生女生交換，女生觀察時針，男生觀察分針。
你有什麼發現？（時針走了一大格，分針走了一圈）。
你還發現了什麼？
（時針走一大格，是1時。分針走一圈是60分。所以1時=60分）
7.分大組比賽填空。
活動二：認識時間，表示時間
1.（多媒體出示9:00和9:30）這是我們一年級學習過的時間，你還認識他們嗎？說一說你是怎麼認的。
9時到9時半，分針走了多少個小格？
所以我們說9時半也就是9時30分。
（多媒體出示9:08）你會認這個時間嗎？說一說你是怎麼認的。
（多媒體出示9:45）那這個時間你會認嗎？說一說你是怎麼認的。（時針走過9,，還不帶10，就是9時多，分針走過了9個大格，5X9=45）
2.剛才我們認了這麼多時間，你有什麼好方法？可以把時間認的又快又好？
小結：認時間的時候，我們一般都先看時針，時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分，算分的時候，我們還可以藉助乘法口訣來算。
三、練習
1.師撥時間學生來認。5:058:163:4010:30
2.剛才我們認識了時間，同學們想不想也試試自己撥一撥，
我們每天早上8:00做早操。
我們每天中午11:45放學。
我們每天下午2:30上第一節課。
我們每天下午4:05放學。
剛才老師說了一些學生們生活中的作息時間，你們想不想知道老師的作息時間呢？
老師每天5:55下班，請同學們自己撥一撥。
（展示2個學生撥的結果）他們撥的誰對誰錯？
（1）5:55時針走過4還沒到5快到5.
（2）5:55時針走過5還沒到6,快到6.
學生反饋。
3.連線。
四、小結
這節課你都有什麼收穫？
五、愛惜時間教育
時間不停的走，卻再也不會回來，請同學們珍惜時間，做時間的主人，
六、實踐作業
請同學們課後根據我們平時的作息時間，製作一個作息時間表。
時分的認識教學設計2
教材簡析：
“時分的認識”一課是二年級上冊第八單元“時、分、秒”中的第一課時。時間與生活有著特別密切的聯絡，人們的工作、學習、娛樂、休息等都要合理安排時間。這一單元的教學是使學生結合生活中的事物和情境，經歷認識時間單位---時、分、秒的過程及它們之間的關係，初步建立時間觀念，知道時間的重要性，養成遵守時間，愛惜時間的好習慣。本課時教材通過看圖說話、觀察鐘面兩個教學活動讓學生知道1小時、1分鐘的時間，並通過具體的事例和實踐活動感受1小時、1分鐘的時間。教材中首先呈現了天安門廣場升國旗的情境，使學生了解“時刻”的含義，同時瞭解天安門的國旗每天都“與日同升”從中受到愛國主義的教育。接著設計了“看圖說話”的內容，一方面瞭解學生以有的知識和經驗，同時，使學生受到遵守時間、愛惜時間的教育，最後設計了進一步認識鐘錶和體驗1小時、1分鐘時間的實踐活動。在此使學生充分感受1小時、1分鐘到底有多長，建立初步的時間觀念，也是本課的教學重點和難點。
學情分析：
學生在一年級已經初步認識鐘面，會看整時、半時、大約是幾時、快幾時了等知識，加之在平時生活中經常要用到有關時間的知識，所以學生對這部分知識有一定的認知基礎。但是對於時間的概念是不清晰，不準確的。
教學目標：
1.結合熟悉的事物和情境，經歷認識時和分的過程。
2.瞭解時刻的含義，知道1小時、1分鐘的時間。結合具體事例和實踐活動，感受1小時、1分鐘的時間。
3.認識時間與生活的密切聯絡，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
在具體的情境和實踐活動中瞭解時刻的含義，知道1小時、1分鐘的時間，認識時間與生活的密切聯絡。
教學難點：
讓學生在實際事例和實踐活動中感受1小時、1分鐘的時間，初步培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
教學具準備：
多媒體課件、鐘錶和鐘錶學具、跳繩、皮球。
教學過程：
一、創設情境，談話引入
師：同學們，你們去過天安門看過那裡的升旗儀式嗎？今天老師就帶你們去感受一下那莊嚴肅穆的升旗儀式。看的時候老師有一個小小的要求，請你仔細聽，看看能發現什麼數學資訊？（放錄影）
師：誰來說一說你發現了哪些數學資訊？
學生回答從錄影中發現的數學資訊。
師：每天日出的時刻就是升國旗的時刻，小朋友，你最喜歡一天中的哪個時刻？學生回答
師：我們的生活、學習都和時間密切相關，這節課我們接著來學習有關時間的知識——時分的認識。教師板書課題
二、觀察鐘面，以舊帶新
1、師：同學們，看老師手裡拿的是什麼？
生：鐘錶
師：關於鐘錶你都知道了哪些知識？
根據學生的回答，隨機複習學過的知識。
2、師：你會讀鐘面上的時刻嗎？好，我們一起去看看咱們的好朋友亮亮生活中的幾個時刻。
師：亮亮在什麼時間正在做什麼？誰來說一說，你喜歡哪幅圖，你就說哪個。
師：這六幅圖沒有按時間先後的順序來排序，誰能把這六件事情串起來，編成一個小故事呢？小組商量一下
小組合作編故事，然後找一組到前邊來講。
3、師：同學們已經知道鐘面上有時針、分針，除了這些鐘面上還有許多小祕密呢，請同學們仔細觀察螢幕上的鐘面，看看你能發現什麼，並說給你的同桌聽。（大螢幕上出現一個鐘面，學生先觀察，再小組交流）
4、學生彙報交流：
（1）、鐘面上有1——12個數字。
（2）、鐘面上有許多格子，有大格還有小格。
師：請你指一指什麼叫大格？
生：兩條粗線之間的叫大格。
師：從你的學具鐘面上指給你的同桌看，什麼叫大格，數一數有多少個大格？在每個大格之間還有一些又細又短的線，把1大格平均分成了幾個小格，誰能到前面指一指哪兒是1小格？從自己的鐘面上指一指哪兒是1小格，下面數一數整個鐘面一共有多少個小格？
（3）、鐘面上有三根針，分針、時針、秒針，並分別指一指。
三、認識1時、1分
1、師：鐘面上有三根針，它們各自有各自的任務，今天我們先來研究時針和分針。
2、師：老師有兩個問題想請教你們，第一個：時針走1大格的時間是多少？有的學生根據生活經驗知道是1時。
3、現在這個鐘面，時針走到幾就是1時了？誰還能說出時針從幾走到幾是1時？用自己的鐘表撥一撥，讓時針走1時。學生用學具鐘面互相說一說
4、師：好，第一個問題解決了。第二個問題：分針走1小格的時間是多少分？學生回答是1分。看老師的鐘面，分針走了1個小格是1分鐘嗎？走2個小格呢？走5個小格呢？教師用課件展示。
5、師：謝謝同學們幫我解決了這兩個問題，我們知道了時針走1大格的時間是1時，分針走1小格的時間是1分。
6、師：閉上眼睛想一想，時針走多少是1時？分針走多少就是1分？
學生閉上眼想一想
四、感受1時、1分。
1、師：我們已經認識了1時和1分，那麼，1時大約是多長呢？聯絡我們生活中的事情，想一想，做什麼事情用的時間是1小時或幾小時？
學生可能會回答：中午午休約1小時，晚上看動畫城是半小時，坐汽車回老家約1小時……
2、師：1小時我們就說到這，1分到底有多長呢？下面請同學們閉上眼睛我們靜靜的感受一下1分鐘有多長。教用多媒體播放1分鐘的輕音樂，既能夠讓學生靜靜的感受1分鐘，還能讓孩子放鬆一下。
3、師：1分鐘比1小時要短的多，下面老師想請幾名同學到前面來做跳繩、拍球的遊戲，分組、記數。
找幾名學生到前面來做跳繩、排球的遊戲。
4、剛才我們做了1分鐘跳繩和拍球的遊戲，下面我們一起來做一組調查，做口算、讀文章、數數任選一種。
學生做口算、讀文章、數數的活動
5、彙報結果。
6、教師出示一組資料：1分鐘能做什麼？用大螢幕出示：
會計一分鐘能數300張人民幣。
鉛筆廠一分鐘可生產1600枝鉛筆。
噴氣式客機一分鐘飛行18公里。
高速火車一分鐘能開1980米。
師：同學們，1分鐘的時間雖短，但是能做許多事情，所以我們要利用好每一分鐘。
五、全課小結：
這節課你有什麼收穫？同學們，你覺得這節課自己表現得怎麼樣？看到同學們表現得這麼好，時間老人也來給你們祝賀了，聽一聽時間老人對我們說了什麼？
時分的認識教學設計3
教學目標：
1、認識鐘面及時間單位“時”、“分”，初步體會“時”、“分”的實際意義，理解1時=60分。
2、結合具體的生活情景，學會認讀鐘面上的時刻。
3、培養學生的`觀察、分析、比較能力．
4、引導學生初步建立時間觀念，教育學生遵守時間，珍惜時間，做時間的小主人。
教學重點：
認讀幾時幾分。
教學難點：掌握認讀幾時幾分的方法。
教具準備：
課件一套，大的鐘面模型1個，學生每人準備1個小的鐘面模型。
教學過程：一、創設情境,激發興趣
投影出示北京申奧成功的畫面
師：小朋友們，北京申辦2008奧運成功，全國人民都歡欣鼓舞非常激動，你知道是幾時幾分申奧成功的嗎？
指著鐘面圖，讓學生嘗試著認識一下此時的時刻。
師：對，就是在2001年7月13日晚上10時零8分北京申奧成功，今天老師要和小朋友們繼續來學習時間的有關知識。板書課題：時、分的認識，學生齊讀課題。
二、探究新知
1、認識鐘面（電腦出示一個鐘面）
（1）師：關於鐘面你知道有些什麼？（四人小組討論一下）
（2）彙報交流，課件演示。
2、認識時、分
（1）認識“分”
①觀察時針和分針
師：時針是用來表示“時”的，時針走一大格的時間是1時，分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時間是1分。（課件演示）
②體會1分有多長。
師：讓我們一起來感受1分鐘的長短吧！（課件演示）
師：1分鐘很短，充分用好它卻能做很多事情，下節課老師會帶你們去具體的體驗1分鐘。
（2）認識時、分的關係
①師：我們知道時針走一大格的時間是1時。（板書1時）觀察分針有什麼變化？課件演示。
生：時針走一大格，分針正好走一圈。
②師：分針走一圈是幾分？（板書60分）那麼1時和60分有什麼關係？隨著孩子們的回答板書1時=60分。
（注意切換）
3、時刻的讀寫
（1）讀整時的
①讓學生嘗試說出下列鐘面的時刻。（電腦出示2時、6時）
②隨著學生的回答，用讀法將時刻點擊出來。
③師：你能說出讀整時的方法嗎？（分針指著12、時針指著幾就是幾時）
④練習：學生在鐘面上撥出7時、9時、12時。
（2）讀寫幾時幾分的
出示4個鐘面圖（事先撥好）（7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分）
師：現在的時刻你會讀嗎？你能總結出讀幾時幾分的方法嗎？請在小組內討論一下。
①（課件演示）現在是12時還是12時多，為什麼？（因為分針不在12上，）時針有什麼變化？（先看時針走過數幾就是幾時多。）再出示8時多、3時多。
②到底多多少分呢？（再看分針從12起走了多少小格）齊讀幾時幾分的方法。
③課件出示兩個鐘面說出下列鐘面所表示的時刻（8時零5分、3時30分）
師：時間除了這樣還能怎麼表示？（請一學生上來）你在什麼地方看到過的？（電子錶上、電視裡）
④認讀鐘面所表示的時刻，主要練習幾時多幾分和幾時差幾分的（2：30、7：55、9：05）
⑤操作：老師報時，學生在鐘面上撥出。有意練習幾點多幾分和幾點差幾分的（
7：19、4：06、10：55）
三、鞏固練習
1、試一試。（讀讀鐘面上的時間，並寫出其餘的時間）
2、連一連。
3、讀一讀。
此題先讓學生觀察圖意，再以小組為單位，讀一讀鐘面上的時間（課件出示）也可以讓學生說一說自己在做這些事情的具體時間，同時培養學生遵守作息時間的好習慣。
4、遊戲。（我撥你讀和我讀你撥）
這個遊戲可以同桌兩人來做。一名學生在鐘面上撥出時間，一名學生認讀時間；一名學生說出時間，一名學生在鐘面上撥出相應的時間。
四、拓展練習
聰明題（課件出示）
五、課堂總結
這節課小朋友都學到了什麼？
生1：我知道了北京申辦2008奧運的確切時間。
生2：我知道了時針和分針的關係，就是1時=60分。
生3：我以前只會讀整時和整時半，今天又學會了怎麼讀幾時幾分。
時分的認識教學設計4
教學目標：
1、結合熟悉的事情，經歷看圖說話、觀察鐘面、撥動錶針等認識時和分的過程。
2、知道時針走一大格的時間是1時，分針走一小格的時間是1分，1時=60分。
3、結合具體事例，體驗1分有多長，培養珍惜時間的良好習慣。
教學重點：瞭解時刻的含義，知道1小時、1分鐘的時間。通過具體事例和實踐活動，感受1小時、1分鐘多長。
教學難點：通過具體事例和實踐活動，感受1小時，1分鐘有多長。
教具、學具：課件、鐘錶。
一、激情匯入：
師：同學們，今天老師給大家帶來一位老朋友，你們猜猜它是誰？（課件出示：謎語）
生：鐘錶。
二、學習新知：
1、引出時間：
師：說到時間，當然離不開我們可愛的小鬧鐘了，亮亮就在可愛的鬧鐘下學習生活，請同學們看大螢幕（出示六幅圖）。
（生看圖）
師：我們看一看亮亮在什麼時刻都做了什麼事情，和同桌照圖說一說。
師：好，誰來說一說亮亮在什麼時刻做了什麼事情，你想說哪幅圖就說哪幅圖，比一比看誰說的既準確又流利，其他同學要認真看認真聽。
生1：我說第一幅圖，早晨6點半，亮亮起床了，他先把被子疊好，然後穿好衣服，洗臉、刷牙、吃飯，最後準備上學。
生2：我說第二幅圖，晚上9點剛過，亮亮就躺在床上睡覺了。
生3：晚上6時剛過，亮亮坐在電視機前正在看著精彩的電視節目。
生4：8時，亮亮正在教室裡認真聽講。
師：上課了，亮亮聽講很認真，咱們聽講也很認真。
生5：12點10分，亮亮正在吃午飯。
師：他說到12點10分，說明你早就認識鐘錶了，很不錯。
生6：我說第五幅圖，晚上4點55分，亮亮寫完作業，正在外面和小朋友打羽毛球。
師：他說4點55這個時間是對的，但要說下午。
生7：我說第三幅圖，晚上6點半，亮亮正在看精彩的電視。
生8：不對，是6點剛過。
師：對，是6時剛過。
師：剛才我們分別說了亮亮在什麼時刻在幹什麼，那麼下面誰能把這六幅圖按時間的順序串起來講一講，同桌之間先說一說。
生同桌互說
生在全班同學面前說。（略）
師：通過剛才大家講的，我們知道亮亮是一個遵守時間、珍惜時間的好孩子。那麼你在家裡是怎麼做的，什麼時候起床？什麼時候吃飯？什麼時候上學？能告訴我嗎？
生1：我6點半起床，7點去上學，晚上8點半睡覺。
生2：我6點起床，7點上學，8點半的時候睡覺了。
生3：我6點起床，7點上學，8點一刻就睡覺了。
師：通過你們說的，老師知道，你們和亮亮一樣都是珍惜時間的好孩子。
2、認識鐘面
師：看老師這兒是什麼？那它缺少了什麼？
對鐘面上有格，像這樣的大格，還有數字，大格中間還有小格。還有分針和時針。
師：同學們說的很好，我們一起來看一看，有多少個大格？
生紛紛說有12個大格。
師：和老師一起數一數。
師生一起數。
師：剛才一個同學說一個大格里有5個小格，那麼鐘面上一共有多少個小格，我們一起來數一數。
師生一起數（5個5個的數）60個小格。
3、認識時分：
師：現在的時刻是3時，請同學們觀察時針的變化？
生：3時。
師：在走的過程中，我們看到時針走過了一個大格，是一小時，那麼我們就可以說（板書）時針走一大格時間是一時。
生隨著師寫說（師馬上制止：不用說了。）
一起讀這句話。
師：1時，就是我們平常說的一小時。
師再撥時針，生認是幾時，同時說出是怎麼想的？
師再撥，生答6時。
師：走了幾個大格
4、體驗時分：
師：一小時到底是多長時間？
生1：早自習加一節課的時間大約是一小時。
生2：上課的時間加上下課的時間大約是一小時。
師：在生活中我們可以用一小時幹什麼？
生1：我們大掃除時大約用一小時。
生3：考試時，用的時間大約是一小時。
師：剛才我們體會了時，我們看分。
師撥鐘錶：分針每走過一小格的時間就是一分。
師板書：分針每走過一小格的時間是一分。
（師板書中生不自禁的說，師馬上制止：不要出聲音了。）
師：一分鐘到底有多長，請同學們聽，（放音樂）
師：我看到有的同學都陶醉了，這就是一分鐘，我們感到一分鐘的時間快不快呀？
生齊說：快
師：一分鐘很快很短，那麼一分鐘我們可以幹什麼？我們一起坐一分鐘的活動。出示小黑板：朗讀、寫字、畫畫、摺紙、數數、豎式計算。
師：我們以組為單位
第一組你們想幹什麼？（摺紙）
你們組……
……
師：給你們時間，各小組長把任務分到各組員手中。
（各組分任務）
師：你一分鐘活動結束後，寫出你一分鐘的收穫。好，準備、開始。
學生各自做自己的事。
師：告訴同學們你一分鐘幹了什麼？
生1：我數了117個字。
生2：我寫了8個字。
生3：我畫了一個太陽一座橋。
生4：我做了5道口算題。
生5：我從1數數到101。
……
師：下面老師再帶你們做一分鐘的小遊戲。
（學生站出來。）
注意：老師放一段音樂，你隨音樂跳、蹦都可以，你估計一分鐘有多長，你就做多少動作。
（生隨音樂動起來）
三、身邊數學：
師：你晚上幾時睡覺，幾時起床？
生1：9時睡，6時起。
生2：9：306：30
生3：8：156：00
生4：8：006：00
師：誰是8時到9時睡？第二天6點到6：30起床。
師撥表。
師：我們就以你們為準，8時睡，6時起床，時針走了多少具大格。
生1：經過了10個大格。
師：也就是10個小時。
像我們這個年齡每天保證10個小時的睡眠，對我們身體的發育是有好處的。有的同學睡的很晚，從今天起，要按時睡覺。
四、實踐作業：
師：給你一分鐘的時間，你最想幹什麼？
生1：扔沙包
生2：拍球
生3：跑步
生4：踢毽子
生5：跳皮筋
……
師：我們想幹的事很多，那麼老師讓大家利用一分鐘幹你最想幹的事，下節課上課的時候反饋給老師好不好。
生：好。
師：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。老師把這句話送給你，希望你們做一個遵守時間、愛惜時間的好孩子，做時間的小主人。
好！這節課我們就上到這兒，下課。
