課文荷葉圓圓教學設計範文
一、複習鞏固生字。
1、導語。
2、做搶讀:遊戲。
(1)教師提出要求:要認清字形、讀準字音,可自由選擇站或坐著讀。
(2)進行遊戲。
3、做給生字找朋友的遊戲。
二、整體感知課文內容。
1、導語:小朋友,在上節課的學習中我們瞭解到荷葉有許多好朋友,他們之間發生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧!
2、放課件。
3、小組討論;聽到了什麼、看到了什麼?
4、學生討論。
5、小組彙報。
6、教師同時在相應的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。
7、導語:我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發生的有趣的'事情。下面就讓我們來讀一讀,比一比誰讀的最流利、最通順。
8、學生自由朗讀課文。
9、在讀中你知道了什麼?學生展開討論。教師相機貼出:搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、遊四個動詞。
三、分小節指導朗讀,體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
1、小組討論:在這四個好朋友中你最喜歡哪一個,為什麼?讀給小夥伴聽。
2、學生討論並朗讀。
讀完後可加入適當動作進行表演。
如:讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛;
讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立;
讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲;
讀完小魚兒象小魚兒一樣遊一遊。
教師重點把握如下幾個關鍵問題:
(1)請學生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。
(2)請學生把小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀的樣子表演出來,進一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。
(3)說一說小青蛙的歌臺怎樣,進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。
(4)說一說小魚兒的涼傘怎樣。
通過多種形式的朗讀培養語感,充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。
四、再次整體感知課文。
導語:小水珠把荷葉當成了搖籃,小蜻蜓把荷葉當成了停機坪,小青蛙把荷葉當成了歌臺,小魚兒把荷葉當成了涼傘。現在我們也把荷葉當成我們的展示臺,充分展示荷葉帶全課總結。
荷葉是夏日裡一首清涼的小詩,給我們帶來無限的涼爽;荷葉是陽光下跳動的綠色音符,譜寫了一首優美的夏日樂章。在美麗的夏天,還有更多的美好景物等著我們去觀察、去發現、去感受、去展現他們的美。小朋友,讓我們共同盼望夏日早日到來吧!
五、板書設計:
六、評析:
《語文課程標準》倡導新的學習方式,讓學生在接受學習之外,學會自主、合作、探究性學習,培養學生主動積極的參與精神和合作精神。在教學本課時,我積極地創設情境,讓學生始終處在一個童話般的世界裡,在學習中感悟,是這節課的成功之處。這也是符合語文教學要求及學生年齡特點的。教學中要注意給足學生練習、準備的時間,小組合作絕不是走走樣子。另外,當學生讀不好的時候,要再給他們機會,進行指導,讓他們自信地坐下。這一點值得我在今後的教學中注意。